七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 27《斑羚飛渡》課件 新人教版.ppt
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沈石溪,斑羚飛渡,生字積累,肌腱( jin) 逞能 (chng) 恍惚( hung h) 甜膩( n) 嫻熟(xin) 戛洛山(ji) 躥躍 cun 斑斕(ln) 悲愴chung) 磐石(pn) 對(duì)峙(zh) 湛藍(lán)(zhn) 蒼穹(qing) 狩獵(shu) 略勝一籌:比較起來(lái),略好一些。 進(jìn)退維谷:無(wú)論是進(jìn)還是退,都是處在困境之中。,知識(shí)積累,國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。 別名青羊、山羊,屬于??疲w大小如山羊,但無(wú)胡須。雌雄均具黑色短直的角,長(zhǎng)1520厘米,可入藥,有清熱、解毒等作用,所以常被人捕殺。四肢短而勻稱,蹄狹窄而強(qiáng)健。毛色隨地區(qū)而有差異,一般為灰棕褐色,背部有褐色背紋,喉部有一塊白斑。,斑羚知識(shí)知多少?,生活于山地森林中, 單獨(dú)或成小群生活。 多在早晨和黃昏活動(dòng), 極善于在懸崖峭壁上 跳躍、攀登,視覺(jué)和 聽覺(jué)也很敏銳。 以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等為食, 耐干渴 。,速讀課文 概括復(fù)述,一支七八十只的斑羚群,被狩獵隊(duì)逼至進(jìn)退維谷的傷心崖。在彩虹的啟發(fā)下,在鐮刀頭羊的冷靜組織下,羊群用犧牲老斑羚挽救年輕斑羚的方法飛渡過(guò)傷心崖,從而贏得了種群延續(xù)的生存機(jī)會(huì)。,在整個(gè)故事中,什么地方最讓你感動(dòng)?為什么感動(dòng)?,深入理解課文,從這一次飛渡中,你們看出了鐮刀頭羊怎樣的精神?,臨難從容 以身作則 充滿智慧 王者風(fēng)范 ,本文通過(guò)對(duì)斑羚的細(xì)致描寫,熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神,歌頌了斑羚身上所體現(xiàn)的可貴的團(tuán)結(jié)合作精神。,主題思想,質(zhì)疑 探究,1、第一、二段寫出斑羚群陷入了怎樣的絕境?在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?,后有追兵,前有懸崖。 為下文的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。,質(zhì)疑 探究,2、文中寫了一只老斑羚不知是老眼 昏花沒(méi)測(cè)準(zhǔn)距離,還是故意要逞能,最 后墜下懸崖,真是它測(cè)錯(cuò)了距離或是故 意逞能嗎?,以它的年歲和經(jīng)驗(yàn),顯然不是測(cè)錯(cuò) 了距離,更不會(huì)是故意“逞能”。從下文 看,斑羚似乎無(wú)此品性,那很顯然是為 了群體的求生,以生命的代價(jià)尋求一個(gè) 逃生的方法,盡管無(wú)濟(jì)于事,但死得其 所。最后一句,又從高度的角度寫山峰 之“險(xiǎn)”。,質(zhì)疑 探究,3、課文中幾次寫彩虹,有什么作用?,第一處彩虹的描寫給飛渡渲染了一種神秘色彩,似乎鐮刀頭羊之所以能想出那么一個(gè)挽救種群生存的辦法,就是受了彩虹的啟示。 第二處描寫可以看出弧形的彩虹與飛渡的弧線恰好相近,烘托斑羚飛渡的壯烈凄美的氣勢(shì)。 第三處彩虹描寫渲染了頭羊自我犧牲的精神美,它的生命“消失在一片燦爛中”,為頭羊的犧牲唱了首動(dòng)人的生命贊歌。,質(zhì)疑 探究,4、課文中斑羚的叫聲,尤其是鐮刀頭羊的叫聲,有什么含義?找出文中鐮刀頭羊幾次“咩咩” 叫的地方,并把 “羊語(yǔ)”翻譯成漢語(yǔ)。,1.我也沒(méi)辦法! 2.回來(lái)危險(xiǎn)! 3.聽我命令老少分別列隊(duì)! 下面按年齡排隊(duì)年老的用生命為下一代開辟一條生存的道路! 4.為了群體的生存,咱們正當(dāng)盛年的羚羊只能舍棄自己生命了!包括我自己在內(nèi)。,質(zhì)疑 探究,5、沒(méi)有姓名的羊,怎樣在敘述中分清?,作者注意分類起了名目,又給個(gè)體起了名目,有了這些名目,就便于敘述了。分類的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年輕斑羚”“小斑羚”等,個(gè)體的名目有“鐮刀頭羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等,有了這些名目,故事才敘述得清清楚楚。這一點(diǎn)看似小事,其實(shí)在寫作上很重要。,6、七八十只斑羚,有三四十對(duì),作者怎樣描寫這次飛渡?,質(zhì)疑 探究,作者采用詳寫一對(duì),略寫其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細(xì),從時(shí)間上說(shuō),不過(guò)是幾秒鐘的事情,作者卻用大段文字細(xì)細(xì)敘述,敘述中又加進(jìn)作者的懸念,再寫飛渡情景,更出人意料, 產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。,在這篇文章中,人充當(dāng)?shù)氖窃鯓拥慕巧?,充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)不光彩的野生動(dòng)物的獵殺者的角色,是自然的侵害者和掠奪者。,結(jié)合你的所見(jiàn)所聞和生活體驗(yàn)講一個(gè)和你感悟的主旨相似的例子?,延伸訓(xùn)練,“當(dāng)?shù)厍蛏献詈笠恢焕匣⒃诹种型絼诘貙で笈渑紩r(shí),當(dāng)最末一只未留下后代的雄鷹從高空墜向大地時(shí),當(dāng)鱷魚的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時(shí)人類,從某種意義上也看到了自己的結(jié)局。”這是人類對(duì)動(dòng)物的哀憐,更是動(dòng)物對(duì)人類的警示。 人類只有一個(gè)地球,人和動(dòng)物都是大地之子?!氨臼峭?,相煎何太急?”保護(hù)野生動(dòng)物,就是保護(hù)人類自己;善待生靈,也就是善待我們自己。,品析語(yǔ)句,山澗上空,和那道彩虹平行,又架起了一座橋,那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。(為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”?),因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚,都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。,我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚,心想,或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去,但讓我震驚的是,從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。( “從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚?),人類在此種情景下常有臨陣脫逃的懦夫,而斑羚中卻沒(méi)有,所以震驚。,我看得目瞪口呆,所有的獵人都看得目瞪口呆,連狗也驚訝地張大嘴,伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。(這幾句屬于什么描寫?起什么作用?),側(cè)面描寫(也是神態(tài)描寫)。 烘托斑羚精神感人給人,甚至給狗以震撼。,作業(yè):,動(dòng)物是人類的朋友。試給狩獵隊(duì)寫封信,談?wù)勀愕目捶ā?謝謝大家!,珍惜生命,善待生命!,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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