2019-2020年高中數(shù)學(xué)2.2.2對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)教案1新人教A版必修1.doc

《2019-2020年高中數(shù)學(xué)2.2.2對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)教案1新人教A版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中數(shù)學(xué)2.2.2對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)教案1新人教A版必修1.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中數(shù)學(xué)2.2.2對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)教案1新人教A版必修1教學(xué)目標(biāo)：1理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念和意義，能畫(huà)出具體對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點(diǎn)；2在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)研究具體函數(shù)及其性質(zhì)的過(guò)程和方法，如具體到一般、數(shù)形結(jié)合和函數(shù)等方法.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用.難點(diǎn)：把實(shí)際問(wèn)題化歸為數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用對(duì)數(shù)函數(shù)模型進(jìn)行求解.教學(xué)手段與方法：通過(guò)多媒體的展示，讓學(xué)生會(huì)進(jìn)一步領(lǐng)悟分類討論、數(shù)形結(jié)合的思想和函數(shù)方法的應(yīng)用考綱要求：1理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念及其單調(diào)性，掌握對(duì)數(shù)函數(shù)圖象通過(guò)的特殊點(diǎn)。2體會(huì)對(duì)數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。3了解指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)。知識(shí)點(diǎn)：1對(duì)數(shù)函數(shù)的定義：函數(shù)叫做對(duì)數(shù)函數(shù)。 2對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象與性質(zhì)：圖象性質(zhì)（1）定義域： （2）值域： （3）過(guò)定點(diǎn)： ，即當(dāng)x= 時(shí)，y= （4），y ；，y ，y ；，y （5）單調(diào)性： 單調(diào)性： 3指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)，它們的圖象關(guān)于直線 對(duì)稱基礎(chǔ)訓(xùn)練1（xx廣東）函數(shù)的定義域是 。反思： 2（xx山東）函數(shù)的值域是 反思： 3（xx廣東）若函數(shù)是函數(shù)的反函數(shù)，且，則 。反思： 4函數(shù)， 則函數(shù)的單調(diào)增區(qū)間是 。反思： 5方程 則x= 。反思： 能力提高6方程的實(shí)數(shù)解的個(gè)數(shù)為 。反思： 7不等式的解集為 。反思： 8函數(shù)的定義域?yàn)镽，則a的取值范圍是 。反思： 9若的圖象恒過(guò)定點(diǎn)A，若點(diǎn)A在直線，則的最小值為 。反思： 10設(shè)函數(shù)是奇函數(shù)，則使成立的x的取值范圍是 。反思： 綜合題11 （xx廣東中山）已知。（1）若，求實(shí)數(shù)x的取值范圍。（2）若，在區(qū)間上恒成立，求實(shí)數(shù)a的取值范圍。反思： 擴(kuò)展題12若不等式在內(nèi)恒成立，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是 。 反思： 13若函數(shù)的值域?yàn)镽，則a的取值范圍是 。反思： 總結(jié)：1在解決對(duì)數(shù)函數(shù)的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，注意函數(shù)數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，并且一定要重視圖象的應(yīng)用，利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。 2在討論對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)的時(shí)候，應(yīng)注意定義域及對(duì)數(shù)底數(shù)的取值范圍，若不清楚底數(shù)a的取值范圍，應(yīng)利用分類討論的數(shù)學(xué)思想，分和兩種情況進(jìn)行討論。 3在解對(duì)數(shù)方程或?qū)?shù)不等式的時(shí)候，利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，把復(fù)雜的對(duì)數(shù)方程或?qū)?shù)不等式轉(zhuǎn)化為我們熟悉的，簡(jiǎn)單的方程或不等式。