2019-2020年九年級(jí)歷史上冊 第10課“解放者”的風(fēng)采教學(xué)案（無答案） 北師大版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊 第10課“解放者”的風(fēng)采教學(xué)案（無答案） 北師大版教師“個(gè)備”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【知識(shí)目標(biāo)】三角貿(mào)易”的背景、路線與內(nèi)容 玻利瓦爾在拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的主要事跡 拉美其他國家和地區(qū)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)【能力目標(biāo)】了解“三角貿(mào)易” 說出玻利瓦爾在拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的主要事跡【情感與價(jià)值觀】通過“三角貿(mào)易”的學(xué)習(xí)，了解販賣黑奴獲得巨利潤是殖民者獲得資本主義原始積累的主要來源之一，認(rèn)識(shí)殖民主義的罪惡。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反抗殖民統(tǒng)治的斗爭難點(diǎn)：“三角貿(mào)易”【教學(xué)過程】一、罪惡的“三角貿(mào)易” 講述由于西班牙，葡萄牙在拉美的殖民統(tǒng)治，大量印第安人被屠殺或勞累致死，因此需要補(bǔ)充增加拉美殖民地的勞動(dòng)力。這就是“三角貿(mào)易”的背景.然后讓學(xué)生結(jié)合書后的活動(dòng)建議，在課上畫出“三角貿(mào)易”的路線和每人簡圖.最后可以讓學(xué)生通過分析得出“三角貿(mào)易”的嚴(yán)重后果。二、“解放者”的征程 教師引導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)政治，經(jīng)濟(jì)，思想，國際環(huán)境等方面思考拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因，然后教師結(jié)合有關(guān)資料及課文中的拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)形式圖，具體生動(dòng)地講述“解放者”玻利瓦爾的主要事跡，突出玻利瓦爾為拉美獨(dú)立與自由而奮斗的高貴品質(zhì)。提出思考題“為什么土白人能成為拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者”“為什么同意(不同意)玻利瓦爾的觀點(diǎn) ”以培養(yǎng)學(xué)生分析史料的能力，并激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)玻利瓦爾把國家利益置于個(gè)人之上的高貴品質(zhì)。三、獨(dú)立的潮流 拉美其他地區(qū)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng),相續(xù)爆發(fā)。除古巴外。全部結(jié)束。再一次復(fù)習(xí)玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反抗殖民統(tǒng)治的斗爭內(nèi)容，以加強(qiáng)記憶。請同學(xué)們討論：同是反抗殖民統(tǒng)治爭取民族獨(dú)立的斗爭，為什么拉丁美洲取得了勝利，而印度民族大起義卻失敗了 獨(dú)立后的拉丁美洲走上了獨(dú)立富強(qiáng)發(fā)展的道路了嗎。教師“個(gè)備”板書設(shè)計(jì)一、罪惡的“三角貿(mào)易”二、“解放者”的征程三、獨(dú)立的潮流【當(dāng)堂訓(xùn)練】1. 從16世紀(jì)開始，歐洲殖民者開始了罪惡的“三角貿(mào)易”：（1）“三角貿(mào)易”的“出程”或“初程”是：從 出發(fā)，抵達(dá) 船上滿載 （2）“三角貿(mào)易”的“中程”是：從 出發(fā)，橫渡大西洋，前往 ，船上是用 換取來的 。（3）“三角貿(mào)易”的“歸程”是：從 出發(fā)，返回 ，船上滿載用 換取的 和 。（4）“三角貿(mào)易”帶來的惡果是 2. 請觀察右圖，回答問題。（1） C大陸是哪位航海家發(fā)現(xiàn)的？（1分）這位航海家的遠(yuǎn)航與哪一歷史事件有關(guān)？（1分）（2）從B至C航線，販運(yùn)的“黑色貨物”是什么？（1分）販運(yùn)這些“黑色貨物”的目的是什么？（1分）（3）三角貿(mào)易持續(xù)了幾百年，這種滅絕人性的行為對(duì)B地區(qū)造成了怎樣的后果？（1分）