2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第六章 生物的主要類(lèi)群教案 華師大版.doc

《2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第六章 生物的主要類(lèi)群教案 華師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第六章 生物的主要類(lèi)群教案 華師大版.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第六章 生物的主要類(lèi)群教案 華師大版教學(xué)目標(biāo)：1.了解一些有代表性的無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的主要特點(diǎn) 2.通過(guò)活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物對(duì)維護(hù)自然生態(tài)平衡的重要性認(rèn)知目標(biāo) 1理解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。 2了解脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)及依據(jù)。 3初步了解動(dòng)物界的組成。技能目標(biāo) 1初步學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物的簡(jiǎn)單分類(lèi)。 2學(xué)會(huì)對(duì)動(dòng)物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察和分析。 情感目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)觀察、比較在生物分類(lèi)中的重要作用。2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物學(xué)的興趣。了解一些脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的主要特征，明確區(qū)分脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的依據(jù)是有無(wú)脊椎。根據(jù)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性，可將脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)等五類(lèi)，將無(wú)脊椎動(dòng)物分成原生動(dòng)物等七類(lèi)。通過(guò)對(duì)各類(lèi)代表動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，就可知道各類(lèi)動(dòng)物的共同特征。懂得各類(lèi)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性都是與其自然環(huán)境相適應(yīng)的。教學(xué)重點(diǎn)：生物的分類(lèi)、各類(lèi)生物的特征以及對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)脊椎動(dòng)物與無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。教學(xué)難點(diǎn)：生物的分類(lèi),認(rèn)識(shí)動(dòng)物界的組成。教學(xué)過(guò)程：當(dāng)今地球上生存的生物已經(jīng)確定名稱(chēng)的大約有200多萬(wàn)種。人們根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的差異，把它們分為動(dòng)物、植物、真菌、細(xì)菌和病毒等幾大類(lèi)，每一大類(lèi)生物又可分為許多類(lèi)群。其中自然界的動(dòng)物有150多萬(wàn)中，我們可以根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無(wú)脊柱將動(dòng)物區(qū)分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩個(gè)主要類(lèi)群.出示掛圖，進(jìn)行逐個(gè)觀察比較。魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)及哺乳類(lèi)的身體的背部都有一條脊柱。以魚(yú)的骨骼為例：出示脊椎(魚(yú)骨)，魚(yú)體的主要骨骼之一。發(fā)現(xiàn)脊柱是由一塊塊脊椎骨前后連接而成。可以把魚(yú)骨一塊塊分開(kāi)，用一條棉線將之串聯(lián)起來(lái)，此白棉線可理解為脊髓。脊椎骨中有脊髓，它受到脊柱的保護(hù)。脊柱既可以作為身體的支柱，又能使全身靈活彎曲，這就保證動(dòng)物體能做各種運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。因?yàn)榇斯趋涝谏眢w內(nèi)部，故稱(chēng)內(nèi)骨骼，是一種生命的組織結(jié)構(gòu)，能隨身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)。思考：脊柱的出現(xiàn)，對(duì)動(dòng)物進(jìn)化發(fā)展有什么重要意義？脊椎有何作用呢？ 回答：1、支持身體；2、保護(hù)脊髓。板書(shū) 我們把具有脊柱骨的動(dòng)物叫做脊椎動(dòng)物。魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)及哺乳類(lèi)都屬于脊椎動(dòng)物。類(lèi)別特征常見(jiàn)動(dòng)物生活環(huán)境魚(yú)綱具有高度適應(yīng)水生生活的特征，身體呈紡錘形，分為頭、軀干和尾三部分。體表被覆鱗片，身體兩側(cè)大多有側(cè)線，能夠感知水流的方向，用鰓呼吸，終生生活在水中。淡水魚(yú)：鯽魚(yú)、鯉魚(yú)、鰱魚(yú)、草魚(yú)、青魚(yú)海水魚(yú)：大黃魚(yú)、帶魚(yú)水中兩棲綱由水生向陸生的過(guò)度動(dòng)物，生殖過(guò)程不能完全離開(kāi)水。幼體一般生活在水中，用鰓呼吸，成體多生活在陸地上，可以生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。青蛙、蟾蜍、蠑螈、大鯢（娃娃魚(yú)）、幼體在水中，成體在陸地爬行綱體表一般覆蓋著鱗片或甲，在陸地產(chǎn)卵，卵的表面有堅(jiān)硬的外殼，用肺呼吸，需要冬眠，屬于變溫動(dòng)物。龜、蛇、壁虎、揚(yáng)子鱷陸地鳥(niǎo)綱身體大多呈紡錘形，前肢變?yōu)橐?，體表被覆羽毛，骨骼中空，沒(méi)有牙齒。卵一般較大，胚胎發(fā)育過(guò)程在卵內(nèi)完成。鸚鵡、貓頭鷹、烏鴉、鴛鴦陸地哺乳綱體表一般有體毛，雌性哺乳動(dòng)物有乳腺，胚胎發(fā)育在母體子宮內(nèi)進(jìn)行，幼體依靠母乳作為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。哺乳動(dòng)物大腦發(fā)達(dá)，內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)和功能與人體基本相似，是生物界中最高等的類(lèi)群。人 大象 蝙蝠 鯨陸地 空中 海洋在了解脊椎動(dòng)物的概念之后，可以由學(xué)生概括出無(wú)脊椎動(dòng)物的特征：板書(shū) 無(wú)脊椎動(dòng)物體內(nèi)都沒(méi)有脊椎骨，也無(wú)脊柱支持身體。請(qǐng)學(xué)生列舉哪些是屬于無(wú)脊椎動(dòng)物？無(wú)脊椎動(dòng)物的種類(lèi)很多，可以分成許多個(gè)門(mén)。主要有八門(mén)的動(dòng)物，如草履蟲(chóng)、蛔蟲(chóng)、蚯蚓、蝗蟲(chóng)、蝸牛、渦蟲(chóng)。無(wú)脊椎動(dòng)物是進(jìn)化上比較低等的動(dòng)物，它們的形態(tài)特征、生理特性多種多樣，因此門(mén)類(lèi)繁多，種數(shù)占動(dòng)物界種數(shù)的絕大部分，有100多萬(wàn)種。主要包括原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物等。分類(lèi)特征常見(jiàn)動(dòng)物分布原生動(dòng)物只由一個(gè)細(xì)胞組成，是單細(xì)胞生物草履蟲(chóng)湖泊、池塘腔腸動(dòng)物身體分為傘部和口腕部水螅、?？?、海蟄、珊瑚海水扁形動(dòng)物身體扁平，左右對(duì)稱(chēng)渦蟲(chóng)、血吸蟲(chóng)、豬肉絳蟲(chóng)寄生在動(dòng)物體線形動(dòng)物身體細(xì)長(zhǎng)蛔蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)、絲蟲(chóng)寄生在人體內(nèi)環(huán)節(jié)動(dòng)物身體呈圓柱形，由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成，體節(jié)不僅表現(xiàn)為體表的環(huán)紋，體內(nèi)的各個(gè)器官系統(tǒng)橫穿身體所有體節(jié)。蚯蚓、螞蝗、沙蠶海水、淡水、土壤軟體動(dòng)物大多數(shù)在身體的腹面有塊狀的肌肉足，體外被覆堅(jiān)硬的石灰質(zhì)外殼，能保護(hù)柔軟的身體。蝸牛、河蚌（珍珠貝）、烏賊海水、淡水、土壤節(jié)肢動(dòng)物種類(lèi)最多占4/5身體分節(jié)，體表有堅(jiān)硬的外骨骼和分節(jié)的附肢，頭部有眼、觸角和口等器官。蛛形綱：蜘蛛甲殼綱：蟹、蝦多足綱：蜈蚣昆蟲(chóng)綱：蝗蟲(chóng)、蝴蝶 適于生活在各種環(huán)境中棘皮動(dòng)物身體表面有棘海星、海膽、海參、海百合海中動(dòng)物界動(dòng)物的進(jìn)化是遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)、由水生向陽(yáng)花陸生的規(guī)律；在進(jìn)化過(guò)程中，動(dòng)物的結(jié)構(gòu)變得越來(lái)越復(fù)雜，所以脊椎動(dòng)物比無(wú)脊椎動(dòng)物更高等更復(fù)雜。教學(xué)體會(huì):中學(xué)生對(duì)脊椎動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系比感興趣，由此，我引導(dǎo)學(xué)生做如下思維拓展題目：有人認(rèn)為，對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物越多越好，對(duì)人類(lèi)有害的動(dòng)物越少越好，你認(rèn)為是否正確？學(xué)生積極回答，最后自己總結(jié)出：任何一種動(dòng)物過(guò)多或過(guò)少，都會(huì)使自然界的生態(tài)平衡遭到破壞。所以，以上觀點(diǎn)是不正確的。另外，讓學(xué)生多舉一些脊椎動(dòng)物與人類(lèi)日常聲的關(guān)系，如馬戲團(tuán)訓(xùn)練各種動(dòng)物表演節(jié)目等，都能引起學(xué)生的興趣，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。相關(guān)練習(xí)題（ ）1、無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物的根本區(qū)別在于A 無(wú)脊椎動(dòng)物身體里沒(méi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱B無(wú)脊椎動(dòng)物身體里有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱C 無(wú)脊椎動(dòng)物的種數(shù)約占動(dòng)物種數(shù)的95%D無(wú)脊椎動(dòng)物的種數(shù)約占動(dòng)物種數(shù)的5%（ ）2、節(jié)肢動(dòng)物與環(huán)節(jié)動(dòng)物的共同特征是A 具有外骨骼 B 身體分節(jié) C 具有貝殼 D 足分節(jié)（ ）3、按照由低級(jí)到高級(jí)的順序排列，正確的是A 環(huán)節(jié)動(dòng)物 軟體動(dòng)物 節(jié)肢動(dòng)物 B軟體動(dòng)物 環(huán)節(jié)動(dòng)物 節(jié)肢動(dòng)物C節(jié)肢動(dòng)物 環(huán)節(jié)動(dòng)物 軟體動(dòng)物 D節(jié)肢動(dòng)物 軟體動(dòng)物 環(huán)節(jié)動(dòng)物（ ）4、蜈蚣屬于節(jié)肢動(dòng)物類(lèi)群中的A 昆蟲(chóng)綱 B 爬行綱 C 蛛形綱 D 多足綱（ ）5、能夠用乳汁哺乳幼體的動(dòng)物是A 鴕鳥(niǎo) B 杜鵑 C 蜥蜴 D 熊貓（ ）6、成體青蛙進(jìn)行呼吸的器官是A 鰓 B 肺和皮膚 C 皮膚 D氣囊（ ）7、蝙蝠在黑暗的環(huán)境中，能捕食昆蟲(chóng)并不會(huì)觸碰障礙物，主要是靠A 頭部的發(fā)光器 B 銳利的眼睛 C 由口發(fā)出超聲波 D 頭部的觸角第二節(jié) 植物的主要類(lèi)群教學(xué)目標(biāo)： 1.懂得依據(jù)繁殖方式的不同，可將植物分成種子植物和孢子植物，根據(jù)種子是否裸露，種子植物又分成被子植物和裸子植物，根據(jù)種子中的子葉數(shù)，進(jìn)而將被子植物分成雙子葉植物和單子葉植物。2.了解雙子葉植物和單子葉植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的主要特征及其差異，就易識(shí)別和區(qū)分生活中的常見(jiàn)植物。3.通過(guò)實(shí)物觀察等方式了解藻類(lèi)、苔蘚類(lèi)、蕨類(lèi)等孢子植物的主要特征。教學(xué)重點(diǎn)： 種子植物與孢子植物的分類(lèi)以及他們的特征教學(xué)難點(diǎn)：沒(méi)有種子的植物的生殖(孢子子生殖)和孢子與種子的區(qū)別。(孢子植物產(chǎn)生的一種進(jìn)行生殖或具有休眠作用的單細(xì)胞，它沒(méi)有種子復(fù)雜并展示種子結(jié)構(gòu)圖與袍子圖的區(qū)別來(lái)突破此難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備：大豆種子、白果、松子、玉米（棒及種子）、雙子葉和單子葉植物的根莖葉、苔蘚、藻類(lèi)植物、蕨類(lèi)植物教學(xué)過(guò)程：向?qū)W生展示各類(lèi)植物的種子，問(wèn)學(xué)生能否說(shuō)出他們是哪類(lèi)植物的種子，該植物的外型有哪些特征引出新課。自然界的植物種類(lèi)繁多，根據(jù)植物繁殖方式的不同，植物可以分為種子植物和孢子植物。板書(shū)：一、種子植物定義：能產(chǎn)生種子并用種子繁殖的植物稱(chēng)為種子植物。展示大豆種子與白果等一些器官的特征，種子植物可分為被子植物和裸子植物板書(shū)：1.被子植物：種子被果皮包裹的植物。如：桃樹(shù)、2.裸子植物：種子裸露沒(méi)有被果皮包裹的植物。如：銀杏（白果）、松樹(shù)（松子）、衫樹(shù)被子植物的主要特征是：有真正的花和果實(shí)，種子藏在果實(shí)里，展示大豆豆莢、玉米棒-果實(shí)和種子將大豆種子掰開(kāi)展示子葉并說(shuō)明依據(jù)根、莖、葉、花、種子以及子葉數(shù)目的不同可將被子植物分為：?jiǎn)巫尤~植物（只有一片子葉）和雙子葉植物（具有兩片子葉）具體表格如下：種類(lèi)子葉根系莖葉花代表植物雙子葉植物2片直根系有形成層，易剝皮、能逐年加粗網(wǎng)狀葉脈花瓣4或5的倍數(shù)大豆、向日葵、桃、南瓜單子葉植物1片須根系沒(méi)有形成層，不易剝皮、不能逐年加粗平行葉脈花瓣3或3的倍數(shù)水稻、小麥、玉米、百合在自然界，還有一些植物，它們沒(méi)有花也沒(méi)有種子，這類(lèi)主要以孢子進(jìn)行繁殖的植物我們把它們稱(chēng)為孢子植物。板書(shū)：二、孢子植物定義：用孢子繁殖的植物可分為藻類(lèi)植物、苔蘚植物和蕨類(lèi)植物1.藻類(lèi)植物：根據(jù)顏色可分為綠藻（衣藻、水綿）、紅藻（紫菜）、褐藻（海帶）。它們都有葉綠素，都能進(jìn)行光合作用。2.苔蘚植物：可分為苔（地錢(qián)）和蘚（葫蘆蘚）沒(méi)有真正的根莖葉，是假根。由于它們沒(méi)有輸導(dǎo)組織所以只能生活在陰濕的環(huán)境中。沒(méi)有花果實(shí)種子，所以不是種子植物。但有孢蒴，孢蒴中有孢子，用孢子繁殖。而我們經(jīng)常在有些地面看見(jiàn)的藍(lán)綠色的容易使人滑倒的青苔并不是屬于苔類(lèi)植物，大多數(shù)的青苔是藍(lán)藻和綠藻。3.蕨類(lèi)植物：桫欏、蕨有大型的羽狀復(fù)葉，長(zhǎng)長(zhǎng)的葉柄與地下的跟狀莖連接，在葉片的背面長(zhǎng)有孢子囊，里面有用以繁殖的孢子第三節(jié) 細(xì)菌和真菌教學(xué)目標(biāo)：1.了解了解細(xì)菌和大多數(shù)真菌是體形微小，不含葉綠素，不能自已制造有機(jī)物，必須依靠現(xiàn)存有機(jī)物等主要特征。知道細(xì)菌和真菌無(wú)處不在，與人類(lèi)關(guān)系密切； 2.通過(guò)探究酵母菌發(fā)酵的條件等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力以及分析問(wèn)題的能力?？茖W(xué)探究目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比的能力，使學(xué)生分析問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高。知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生能區(qū)別細(xì)菌和真菌；了解食物滋生微生物的條件和食物保存的方法；使學(xué)生通過(guò)觀察了解細(xì)菌的不同形態(tài)，掌握細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征。態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)探索精神；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互相協(xié)作精神。科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生建立生物多樣性的觀念；通過(guò)對(duì)細(xì)菌、真菌與人類(lèi)關(guān)系的學(xué)習(xí)，更好地利用有益的微生物。教學(xué)重點(diǎn)：了解細(xì)菌和真菌的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)特征教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了解細(xì)菌對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)的重要作用 在設(shè)計(jì)“探究酵母菌發(fā)酵的最佳條件”實(shí)驗(yàn)中，除了要觀察的一個(gè)變量外，其它變量都應(yīng)該保持不變。在“探究酵母菌發(fā)酵的最適溫度是多少”實(shí)驗(yàn)中，除了溫度是可調(diào)節(jié)的變量外，其它因素（加水量、酵母粉量）都應(yīng)保持不變。教學(xué)過(guò)程：菌類(lèi)主要包括細(xì)菌、放線菌和真菌三大類(lèi)。它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)各不相同生理活動(dòng)也各有異。除少數(shù)細(xì)菌外，大多數(shù)細(xì)菌和真菌體內(nèi)都不含葉綠素，不能自己制造有機(jī)養(yǎng)料，必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物維持生活。1細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：新課引入在日常生活中，食物放久了會(huì)變質(zhì)發(fā)霉，這是為什么呢？導(dǎo)入新課：細(xì)菌和真菌新課學(xué)習(xí)一細(xì)菌講解：細(xì)菌是一類(lèi)微小、簡(jiǎn)單的生物，我們稱(chēng)它是微生物，細(xì)菌是微生物中數(shù)量最多的一大類(lèi)，它們非常微小，一般大小只有05幾微米，而1根頭發(fā)的直徑是幾十微米，可見(jiàn)細(xì)菌是很小的。顯微投影：細(xì)菌三態(tài)永久裝片引導(dǎo)小結(jié)：細(xì)菌的形態(tài)有球狀、桿狀、螺旋狀等講解：細(xì)菌都是單細(xì)胞個(gè)體，雖然我們?cè)陲@微鏡下看到他們經(jīng)常聚集在一起，但它們都是獨(dú)立生活的，細(xì)菌種類(lèi)雖然很多，但結(jié)構(gòu)大致相同，要想看到細(xì)菌的結(jié)構(gòu)必須在電子顯微鏡下觀察。實(shí)物投影：一般細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，有莢膜的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖提問(wèn)：說(shuō)出細(xì)菌結(jié)構(gòu)的各部分組成并找出兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)共有的部分和區(qū)別？講解：鞭毛、莢膜和芽孢的作用（有的細(xì)菌具有鞭毛可在水中游動(dòng)。有的細(xì)菌在細(xì)胞壁外有英膜、具有保護(hù)作用。關(guān)于芽孢，教師應(yīng)該指出：能否形成芽孢是細(xì)菌總的特征，不是所有細(xì)菌都能形成芽孢。芽孢是該菌種的休眠狀態(tài)，稱(chēng)休眠體。注意說(shuō)明芽抱的形成不是細(xì)菌的繁殖方式，一個(gè)細(xì)菌只能生成一個(gè)芽孢，在適宜條件下，一個(gè)芽抱萌發(fā)形成一個(gè)菌體。）小結(jié)：細(xì)菌結(jié)構(gòu)，說(shuō)明它無(wú)真正的細(xì)胞核，是單細(xì)胞，是原核生物。說(shuō)明細(xì)菌與人類(lèi)的關(guān)系：大多數(shù)種類(lèi)的細(xì)菌對(duì)人類(lèi)有益，如制作酸奶，醋，泡菜，分解動(dòng)植物的尸體，把有機(jī)物變?yōu)闊o(wú)機(jī)物，有助于物質(zhì)循環(huán)。少數(shù)種類(lèi)的細(xì)菌對(duì)人類(lèi)有害，如使人生病、使食物腐敗。二真菌指導(dǎo)學(xué)生正確使用放大鏡，觀察發(fā)霉的面包，這是由于有霉菌生長(zhǎng)的緣故。面包、饅頭等吃起來(lái)比較松軟，是由于酵母菌在起作用。小結(jié)：面包霉、酵母菌是真菌，真菌有真正的細(xì)胞核，是真核生物。 講解：面包霉、酵母菌是小型真菌，大型真菌有食用菌。實(shí)物：銀耳、香菇、靈芝、金針菇、木耳等等的實(shí)物與圖片提問(wèn)：它們是植物嗎？它們對(duì)人體有什么好處？（食用和藥用）但是，也有些野生的大型真菌，毒性很大，誤食會(huì)引起中毒。真菌和細(xì)菌一樣也能分解動(dòng)植物的尸體，把有機(jī)物變成無(wú)機(jī)物，在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起重要的作用。但是，真菌也有害的地方：有些真菌會(huì)使農(nóng)作物發(fā)生病害，還有一些真菌會(huì)引起甲癬（灰指甲）；腳癬（腳濕氣）。所以，真菌與人類(lèi)的生活和生存有著十分密切的關(guān)系。在講述細(xì)菌與人類(lèi)的關(guān)系之前，先讓學(xué)生討論，細(xì)菌對(duì)人類(lèi)是否都有害？有益表現(xiàn)在哪些方面？有害表現(xiàn)在何處？而后教師根據(jù)學(xué)生的回答加以補(bǔ)充，要強(qiáng)調(diào)多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類(lèi)是有益的，有害的只是少數(shù)種類(lèi)。糾正細(xì)菌都是有害的片面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去看待分析客觀事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。真菌并不都是微小的，也有大型的，它們對(duì)人類(lèi)的生活有利也有弊。 本課教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，細(xì)菌的應(yīng)用價(jià)值越來(lái)越高，范圍很廣，特別是近些年來(lái)在環(huán)境保護(hù)、分子遺傳學(xué)、基因工程、制藥業(yè)等等在講課時(shí)可以滲透這方面的信息。第四節(jié) 生物的分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：要求理解生物分類(lèi)是以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能及生物之間的親緣關(guān)系為依據(jù)。了解生物分類(lèi)的七個(gè)等級(jí)，了解檢索表的應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用和制作簡(jiǎn)單的檢索表，能觀察動(dòng)植物的形態(tài)特征，運(yùn)用特征對(duì)比的方法，區(qū)分和識(shí)別不認(rèn)識(shí)的生物。了解在分類(lèi)學(xué)上有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。理解生物分類(lèi)的方法，了解生物分類(lèi)的單位，初步學(xué)會(huì)根據(jù)生物的特征進(jìn)行生物分類(lèi)，制作簡(jiǎn)單的檢索表認(rèn)知目標(biāo)了解事物分類(lèi)的基本方法（人為分類(lèi)法）。了解檢索表及其編制方法。了解生物分類(lèi)的等級(jí)。了解生物分類(lèi)的地位。技能目標(biāo)學(xué)會(huì)用人為分類(lèi)法對(duì)日常事物進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)會(huì)編制簡(jiǎn)單的檢索表。學(xué)會(huì)檢索表的應(yīng)用。 情感目標(biāo) 檢索表的編制過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌細(xì)致的工作作風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生分析事物的條理性。教學(xué)重點(diǎn)： 1）生物分類(lèi)的單位 2）制作檢索表列舉生物分類(lèi)的依據(jù)、舉例說(shuō)出生物分類(lèi)的等級(jí)、生物的分類(lèi)地位。教學(xué)難點(diǎn)： 事物分類(lèi)依據(jù)的確定，檢索表的編制。教學(xué)過(guò)程：一、生物分類(lèi)的方法給事物分類(lèi)是日常生活中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象。比方說(shuō)圖書(shū)館內(nèi)對(duì)藏書(shū)的分類(lèi)，商店里對(duì)商品的分類(lèi)等等。問(wèn)：同學(xué)們還能舉出哪些生活中對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)的例子？（學(xué)生議論后回答）問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆獙?duì)事物進(jìn)行分類(lèi)？請(qǐng)以同桌為單位討論后回答。（便于查找等）原料是紙?jiān)戏羌堉饕W(xué)習(xí)用主要供練習(xí)用教材：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課本工具書(shū)：英漢字典等配套練習(xí)冊(cè)練習(xí)簿可寫(xiě)：各種筆不可寫(xiě)：各種量具、橡皮等問(wèn)：既然分類(lèi)有如此多的好處，那么如何對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)呢？下面我們就來(lái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類(lèi)。如：對(duì)學(xué)習(xí)用品的分類(lèi)，實(shí)際上是“根據(jù)某特征的有無(wú)”進(jìn)行分類(lèi)的方法。并介紹“人為分類(lèi)法”的概念。生物學(xué)家的分類(lèi)是以生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能以及生物之間的親緣關(guān)系為依據(jù)進(jìn)行分類(lèi)的。如：圖6.4.3對(duì)脊椎動(dòng)物分類(lèi)，學(xué)生看圖二、生物的分類(lèi)單位生物學(xué)家根據(jù)生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的差異，對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)，并依據(jù)它們之間的差異大小，由大到小依次以：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種構(gòu)成了分類(lèi)的等級(jí)。分類(lèi)的基本單位是種，科是很重要的單位。每一個(gè)生物物種都可以在分類(lèi)階層系統(tǒng)中找到它們的分類(lèi)地位及其從屬關(guān)系，如月季和貓。月季 貓植物界 動(dòng)物界被子植物門(mén) 脊索動(dòng)物門(mén)雙子葉植物綱 脊椎動(dòng)物亞門(mén)薔薇目 哺乳綱薔薇科 食肉目薔薇屬 貓科月季種 貓屬貓種分類(lèi)單位是把具有相同的特征的生物歸在一起的單位，階層越低，相同的特征越多。分類(lèi)等級(jí)越高，所包含的生物種類(lèi)越多，共同特征越少；分類(lèi)等級(jí)越低，所包含的生物種類(lèi)越少，彼此的結(jié)構(gòu)特征越相似。如小麥、水稻、棉花的分類(lèi)地位是：門(mén) 種子植物門(mén) 種子植物門(mén) 種子植物門(mén) 綱 單子葉植物綱 單子葉植物綱 雙子葉植物綱目 禾本目 禾本目 錦葵目科 禾本科 禾本科 錦葵科屬 小麥屬 稻屬 棉屬種 小麥種 稻種 陸地棉種三、使用檢索表來(lái)鑒定生物。地球上的生物種類(lèi)很多，不可能都能叫出它們的名稱(chēng)。這要通過(guò)生物鑒定才能知道。鑒定就是比較它們之間的異同。在生物學(xué)上鑒定生物的方法是使用檢索表。因此，檢索表是鑒定和認(rèn)識(shí)植物的工具。科學(xué)家制作了各目、各科、各屬的檢索表，供他人檢索。檢索表制作是采用一對(duì)相應(yīng)特征作為指標(biāo)，答案為是或有歸成一類(lèi)，不是或無(wú)歸成另一類(lèi)，例如是草本植物還是木本植物：小麥?zhǔn)遣荼局参?，不是木本植物，歸入草本一類(lèi)，是網(wǎng)狀葉脈還是平行葉脈：小麥不是網(wǎng)狀葉脈，是平行葉脈，歸入平行葉脈一類(lèi)。如：1。雙子葉植物 2。觀賞植物-月季 2。經(jīng)濟(jì)植物-棉花1。單子葉植物 2。觀賞植物-君子蘭2。經(jīng)濟(jì)植物-小麥引導(dǎo)學(xué)生利用課本上的檢索表查找某一類(lèi)生物的分類(lèi)地位。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生利用剛才對(duì)學(xué)習(xí)用品的分類(lèi)，學(xué)著編制一張檢索表（以同桌為單位）。教師在各處巡視指導(dǎo)。在學(xué)生編制好的檢索表中，選擇較好的一張抄在黑板上。利用該檢索表，向?qū)W生講述分類(lèi)的等級(jí)和分類(lèi)地位兩個(gè)名稱(chēng)及意義，以及同屬于較低等級(jí)的事物間共同點(diǎn)較多等特征。為學(xué)習(xí)生物分類(lèi)的知識(shí)作鋪墊。（三）運(yùn)用分類(lèi)法 在學(xué)生基本明了上述名詞的意義的基礎(chǔ)上，由對(duì)學(xué)習(xí)用品的分類(lèi)引申到生物分類(lèi)上來(lái)（在此處提出自然分類(lèi)法的名詞以及兩種分類(lèi)法在生物分類(lèi)中的運(yùn)用）。提出生物分類(lèi)的七個(gè)等級(jí)：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。并指出種是生物分類(lèi)的最低等級(jí)。接著講述同屬較低等級(jí)的生物之間的共同點(diǎn)比同屬較高等級(jí)的生物之間的共同點(diǎn)要多這一特點(diǎn)。由于有編制檢索表等知識(shí)作鋪墊，該部分知識(shí)的同化當(dāng)屬容易。 最后以油菜和河蟹為例介紹生物的分類(lèi)地位。 油菜：植物界、被子植物門(mén)、雙子葉植物綱、白花菜目、十字花科、蕓苔屬、油菜種。 河蟹：動(dòng)物界、節(jié)肢動(dòng)物門(mén)、甲殼綱、十足目、方蟹科、絨螯蟹屬、中華絨螯蟹種。注：1分類(lèi)等級(jí)越高，所包括的生物體間的共同點(diǎn)越少；分類(lèi)等級(jí)越低，所包括的生物體間的共同點(diǎn)越多。2“品種”不是分類(lèi)學(xué)上的分類(lèi)單位。六、習(xí)題與解析1隨堂練習(xí)（1）生物分類(lèi)的基本單位是（ ）（A）界 （B）種 （C）品種 （D）個(gè)體（2）地球上現(xiàn)存的生物約有（ ）（A）200萬(wàn)種 （B）450萬(wàn)種以上 （C）200萬(wàn)450萬(wàn)種 （D）1500萬(wàn)種以上（3）下列常見(jiàn)動(dòng)物中，最高等的是（ ）（A）麻雀 （B）鯽魚(yú) （C）老鼠 （D）青蛙（4）下列生物中，親緣關(guān)系最近的是（ ）（A）魚(yú)和蛙 （B）水稻和蔥 （C）松和小米 （D）白菜和小麥2課后作業(yè)（5）蝗蟲(chóng)、梭子蟹、蜈蚣三者所具有的共同特征是（ ）（A）身體和足分節(jié) （B）幼體和成體都有蛻皮現(xiàn)象（C）都用氣管呼吸 （D）頭部都有一對(duì)觸角（6）從生物分類(lèi)等級(jí)來(lái)看，分類(lèi)等級(jí)越低，所包含的生物共同點(diǎn)越 ；同綱不同目的生物比同科不同屬的生物之間的共同點(diǎn)要 。3參考答案（1）B（2）C（3）C（4）B（5）A（6）多，少。4簡(jiǎn)要分析 （1）“種”是生物分類(lèi)的最低等級(jí)，“品種”不屬于生物分類(lèi)上的名詞。（2）略（3）從進(jìn)化上看，哺乳動(dòng)物是最高等的動(dòng)物，所以選C。（4）生物分類(lèi)等級(jí)來(lái)看，分類(lèi)等級(jí)越低，所包含的生物共同點(diǎn)越多；反之，共同點(diǎn)越少。水稻和蔥同屬禾本科，故具有較多的共同點(diǎn)。（5）這三種動(dòng)物同屬節(jié)肢動(dòng)物，故選A。（6）略