2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 相交線中的角教案 華師大版.doc
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2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 相交線中的角教案 華師大版一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1理解同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的概念2結(jié)合圖形識(shí)別同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1通過變式圖形的識(shí)圖訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力2通過例題口答“為什么”,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力(三)德育滲透點(diǎn)從復(fù)雜圖形分解為基本圖形的過程中,滲透化繁為簡(jiǎn),化難為易的化歸思想;從圖形變化過程中,培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)(四)美育滲透點(diǎn)通過“三線八角”基本圖形,使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的位置美二、學(xué)法引導(dǎo)1教師教法:嘗試指導(dǎo),討論評(píng)價(jià)、變式練習(xí)、回授2學(xué)生學(xué)法:主動(dòng)思考,相互研討,自我歸納三、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的概念難點(diǎn):在較復(fù)雜的圖形中辨認(rèn)同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角解決辦法:引導(dǎo)學(xué)生討論歸納三類角的特征,并以練習(xí)加以鞏固四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體、三角板六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1通過一組練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),引入新課2通過學(xué)生閱讀學(xué)案,教師設(shè)問引導(dǎo),練習(xí)鞏固講授新課3通過師生互答完成課堂小結(jié)七、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入回答下列問題:1如圖,1與3,2與4是什么角?它們有什么關(guān)系?2如圖,1與2,l與4是什么角?它們有什么關(guān)系? 在(1、2題的)圖上添加一條直線CD,使CD與EF相交于某一點(diǎn)(如圖),直線AB、CD都與EF相交或者說兩條直線AB、CD被第三條直線EF所截,這樣圖中就構(gòu)成八個(gè)角,在這八個(gè)角中,有公共頂點(diǎn)的兩個(gè)角的關(guān)系前面已經(jīng)學(xué)過,今天,我們來研究沒有公共頂點(diǎn)的兩個(gè)角的關(guān)系嘗試指導(dǎo),學(xué)習(xí)新知1學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí),閱讀學(xué)案的內(nèi)容2設(shè)計(jì)以下問題,幫助學(xué)生正確理解概念(1)如上圖所示,直線AB和直線CD被第三條直線EF所截,構(gòu)成的1與5在兩條被截線(AB、CD)的 ,在截線EF的 .這樣位置的角稱為 .構(gòu)成的3與5在兩條被截線(AB、CD)的 ,在截線EF的 .這樣位置的角稱為 .構(gòu)成的3與6在兩條被截線(AB、CD)的 ,在截線EF的 .這樣位置的角稱為 .(2)觀察1和5兩個(gè)角,圖形結(jié)構(gòu)像哪一個(gè)字母?1和5這對(duì)角有什么特點(diǎn)?圖中的同位角除了1和5外,還有哪幾對(duì)? (3)觀察3和5兩個(gè)角, 圖形結(jié)構(gòu)像哪一個(gè)字母?3和5這對(duì)角有什么特點(diǎn)?圖中的內(nèi)錯(cuò)角除了3和5外,還有哪幾對(duì)? (4)觀察3和6兩個(gè)角, 圖形結(jié)構(gòu)像哪一個(gè)字母?3和6這對(duì)角有什么特點(diǎn)?圖中的同旁內(nèi)角除3和6外,還有哪幾對(duì)? 3對(duì)上述問題以小組為單位展開討論,然后學(xué)生間互相評(píng)議4教師對(duì)學(xué)生討論過程中所發(fā)表的意見進(jìn)行評(píng)判,歸納總結(jié)5.學(xué)生通過手勢(shì)法嘗試學(xué)習(xí)三種角.請(qǐng)同學(xué)們分別用雙手的大拇指和食指各組成一個(gè)角,兩根手指相連成一條線,保持在同一平面內(nèi),分別進(jìn)行嘗試,如何構(gòu)成同位角、內(nèi)錯(cuò)角和同旁內(nèi)角? 同位角“F”內(nèi)錯(cuò)角“Z” 同旁內(nèi)角“U”6.鞏固新知(1)如圖,直線DE,BC被直線AB所截,1與2是角,1與3是角,1與4是角。(2)如圖,1和2是 角;3和4是 角;5和6是 角.7.變式訓(xùn)練根據(jù)圖形按要求填空:(1)1與2是直線 和 被直線 所截而得的 .(2)1與3是直線 和 被直線 所截而得的 .(3)3與4是直線 _和_ _被直線_所截而得的_ _.(4)2與4是直線_和 被直線 所截而得的_ _ .(5)4與5是直線_和_被直線_所截而得的_.8.教師強(qiáng)調(diào)如何在三線八角中找出三種角在截線的同旁找同位角和同旁內(nèi)角,在截線的兩側(cè)找內(nèi)錯(cuò)角,因此在“三線八角”的圖形中的主線是截線,抓住了截線,再利用圖形結(jié)構(gòu)特征(F、Z、U)判斷問題就迎刃而解9.能力提升辯一辯(1)如圖,1與2是同位角嗎?(2)如圖,1與2是內(nèi)錯(cuò)角嗎?(3)如圖,1與2是同旁內(nèi)角嗎?(四)小結(jié)主要內(nèi)容:兩條直線被第三條直線所截而產(chǎn)生的三種角同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角. 注意:1、在截線的同旁找同位角和同旁內(nèi)角,在截線的兩側(cè)找內(nèi)錯(cuò)角. 2、在“三線八角”的圖形中應(yīng)先找到“截線”,再找另外兩直線,然后根據(jù)角的位置決定是哪一種角.八、布置作業(yè)1、課本第166頁習(xí)題4.72、評(píng)估53-54頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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