2019-2020年九年級化學(xué) 第六單元第一節(jié) 海洋化學(xué)資源教案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué) 第六單元第一節(jié) 海洋化學(xué)資源教案 魯教版課 題6-1 海洋化學(xué)資源內(nèi) 容標(biāo) 準(zhǔn)理解水對生命活動的重大意義，認(rèn)識水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識。了解我國能源與資源短缺的國情，認(rèn)識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、知道海洋蘊藏著豐富資源；能說出海洋包括哪些資源；2、了解海水及海底所蘊藏的主要物質(zhì)。過程與方法了解海水淡化的方法蒸餾法、結(jié)晶法、膜法情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識海洋資源的開發(fā)對人類進(jìn)步的重要作用。教學(xué)重點難點分析教法及學(xué)法重點：了解海洋資源及其開發(fā)和利用的價值。難點：海水提鎂的方法教法及學(xué)法：這部分知識主要為介紹性知識，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)、小組合作完成，因此本節(jié)課主要以小組合作、自學(xué)討論為主，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。課前準(zhǔn)備多媒體、蒸餾操作的實驗儀器板書設(shè)計6-1 海洋化學(xué)資源一、海洋資源海洋資源分為化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動力資源、生物資源等二、海水中的物質(zhì)1海水提鎂2主要反應(yīng)三、海底礦物四、海水淡化1蒸餾法2多級閃急蒸餾法3結(jié)晶法、膜法課后反思教學(xué)過程：導(dǎo)入 ：海水里都有哪些物質(zhì)呢？學(xué)生踴躍回答，教師一一記錄一、自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識海水中的物質(zhì)。學(xué)生活動1：閱讀課本P23，交流和總結(jié)：1、海水中溶解的鹽占_，其中已發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素有80多種，其中_、_、_、_較多。2、利用海水制取鎂的反應(yīng)原理是：海水或鹵水 _ _ _3、有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式有：_；_；_。學(xué)習(xí)任務(wù)二：了解海底礦物。學(xué)生活動2:閱讀課本P35,交流和總結(jié)：1、海底有哪些礦產(chǎn)資源？_2、可燃冰是怎樣形成的？有哪些優(yōu)點？_3、討論：海底礦物是人類的共同財富，我們怎樣科學(xué)合理地開發(fā)海底礦物？學(xué)習(xí)任務(wù)三：探究海水淡化的方法。1提出問題：威海著名的旅游圣地劉公島上每天需用的數(shù)千噸淡水都是利用海水淡化得到的，用什么方法可以將海水淡化呢？2建立假設(shè)：蒸餾或其他方法3搜集證據(jù)：1、組裝儀器、檢查氣密性。 2、加入約5mL海水，加熱。 3、取少量冷凝水滴入AgNO3溶液觀察。4獲得結(jié)論：蒸餾是海水淡化的一種方法。目前世界上普遍采用的是蒸餾法的“_”。5反思交流評價：為使蒸餾效果更好，你認(rèn)為應(yīng)對實驗裝置做哪些改進(jìn)？還有什么淡化海水的方法？二、診斷評價：1、廣泛應(yīng)用于火箭、導(dǎo)彈和飛機(jī)制造業(yè)的金屬鎂可以從海水中提取，鎂屬于（ ）A、礦產(chǎn)資源 B、動力資源 C、化學(xué)資源 D、生物資源2、 下列操作不能用來淡化海水的是（ ）A、過濾 B、使海水結(jié)冰脫鹽 C、加熱蒸餾 D、多級閃急蒸餾3、為了區(qū)別海水和淡水，可分別加入下列試劑中的（ ）A、澄清石灰水 B、硝酸銀溶液 C、酚酞試液 D、石蕊試液4、關(guān)于“可燃冰”的說法正確的是（ ）A、“可燃冰”是純凈物 B、“可燃冰”能燃燒，所以水也能燃燒C、“可燃冰”燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何殘渣或廢棄物D、“可燃冰”就是天然氣冷卻后得到的固體。5、根據(jù)教材中的實驗填空：除去海水中的鹽而得到淡水，最常用的方法是_法。怎樣檢查實驗中裝置的氣密性？_加熱時，試管中的海水不能超過試管容積的_。給海水加熱觀察到的現(xiàn)象是_往得到的冷凝水中滴加AgNO3溶液，觀察到的現(xiàn)象是_，由此得到的結(jié)論是_。為使水蒸氣的冷凝效果更好，你認(rèn)為應(yīng)對實驗裝置做哪些改進(jìn)？（舉一例）_6、根據(jù)P2圖示計算后回答：若要提取3.69噸鎂，至少需海水多少噸？