2019-2020年七年級歷史與社會上冊 第二單元 第二課 第三課時自然環(huán)境第三課時教案 人教版.doc

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2019-2020年七年級歷史與社會上冊 第二單元 第二課 第三課時自然環(huán)境第三課時教案 人教版 教學設計思想教材分析本課主要向學生介紹世界自然環(huán)境的總體特征。自然環(huán)境是了解一個地區(qū)區(qū)域特征的重要內容，小到一個城鎮(zhèn)，大到整個地球，區(qū)域差異的一個重要表現(xiàn)就是自然環(huán)境的差異。自然環(huán)境特征主要通過地形、氣候、景觀等因素來反映。教材立足于學生的年齡特征和認知水平，利用各種圖片、地圖文字等資料對世界的地形和氣候是怎樣的作了形象、直觀、生動的呈現(xiàn)，但對比較抽象的氣象知識，教材特別注重圖文的配合，引導學生去發(fā)現(xiàn)差異、總結規(guī)律，降低了難度。教材在設計上注重體現(xiàn)人的生產生活與自然環(huán)境的密切聯(lián)系。本課分為“地形多樣”“氣象萬千”和“風光迥異”三部分，前兩部分是后一部分的基礎，最后部分是前兩部分的總結和延伸。教學目標(1)利用地圖，認識了解世界各地不同區(qū)域風景的千差萬別。(2)通過閱讀相關的數(shù)據(jù)、地圖等資料，理解世界各地地形和氣候的差異，從中感受自然環(huán)境與人類生產生活的密切關系。 (3)結合圖片和文字資料，認識了解世界各地不同區(qū)域氣候的千差萬別。教學重點與難點分析教學重點：地形和氣候構成自然景觀的地區(qū)差異。教學難點：根據(jù)材料判斷自然景觀的地區(qū)差異。教學方法這部分內容的學習，對于七年級學生來講，有一定的難度，為了使整堂課突出重點、突破難點，在課堂教學手段的運用上采用多媒體輔助教學的方法。利用現(xiàn)代教學手段的“聲、像、色”，充分調動學生的學習興趣，實現(xiàn)師生之間、學生與媒體之間的多向互動的立體教學模式，給學生多樣化的刺激，激發(fā)出學生的思維活力，使整個教學過程體現(xiàn)出“教師引導，學生主體，地圖主載，發(fā)展主旨”的教學思想。教學準備師生共同收集五種不同地形的圖片等資料，如世界地形圖、亞洲地形圖世界氣候分布圖、多媒體課件的制作等。板書：風光迥異【展示】世界的氣候圖。指導學生觀察圖2-15至1-19，思考：l 每張圖片及圖片說明中介紹了哪種地形？（森林、草原、沙漠、冰川、高原）l 它們分別有什么特點？l 在書后的世界地形圖 找到這些地方的大致位置，試著說出它們屬于什么氣候類型？（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙模氣候、極地氣候、高山氣候）l 這些地區(qū)的氣候有什么特點？l 分析一地景觀是由哪些因素共同作用的結果。（地形、氣候、動物、植物等）活動引導學生用恰當?shù)恼Z言，通過地形和氣候特點，典型植物、主要動物等幾個方面來描述家鄉(xiāng)的的景觀。自我測評1、觀察亞洲有哪些主要的地形高原、平原、山脈、盆地、丘陵2、（題目見課本）沿北緯40度自東向西橫穿亞洲大陸，經過的氣候類型有：溫帶委風氣候溫帶草原氣候溫帶荒漠氣候地中海氣候溫帶海洋氣候。沿東經100度自南向北縱穿亞洲大陸，經過的氣候類型有：熱帶季風氣候亞熱帶季風氣候溫帶高原高山氣候溫帶荒漠草原氣候溫帶草原氣候亞寒帶草原氣候亞寒帶針葉林極地苔原氣候極地冰原氣候