2019-2020年九年級(jí)政治 第二單元 關(guān)愛(ài)自然 關(guān)愛(ài)人類(lèi) 第二節(jié) 我們的環(huán)境壓力名師教案1 湘師版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治 第二單元 關(guān)愛(ài)自然 關(guān)愛(ài)人類(lèi) 第二節(jié) 我們的環(huán)境壓力名師教案1 湘師版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)人口發(fā)展的特點(diǎn)，懂得人口眾多給我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)帶來(lái)沉重壓力。 能力目標(biāo)：知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快，素質(zhì)偏低。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的必要性。 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1、人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)； 2、人口過(guò)多，過(guò)快的增長(zhǎng)給我國(guó)帶來(lái)的影響。 [教學(xué)工具]多媒體 [教學(xué)過(guò)程] [講授新課] （一）呈現(xiàn)課件： 1、人頭攢動(dòng)的招聘現(xiàn)場(chǎng) 2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表——新增人口 3、數(shù)據(jù)顯示，13億人口中低智力，文盲所占比例 師問(wèn)：上述三組材料反映了什么問(wèn)題？ 生：討論（可分組進(jìn)行）……各組派代表發(fā)言 師小結(jié)：第一組反映了我國(guó)人口基數(shù)大 第二組反映了新增人口多 第三組反映了人口素質(zhì)偏低 師問(wèn)：從剛才的小結(jié)你們能得出什么結(jié)論？ 生答：…… 師小結(jié)：我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)…… （二）呈現(xiàn)課件：《不堪重負(fù)》 師問(wèn)：你此時(shí)心情怎樣？想到了什么？ 生答：…… 師小結(jié)：我國(guó)人口過(guò)多和過(guò)快增長(zhǎng)，直接影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高，同時(shí)也對(duì)自然生態(tài)環(huán)境造成巨大壓力。 （三）呈現(xiàn)課件：《人口過(guò)少的狀態(tài)》 師問(wèn)：你此時(shí)的心情又如何？又想到了什么？ 生答：…… 師小結(jié)：看來(lái)人多不好，人少也不好，也會(huì)影響國(guó)家的發(fā)展，應(yīng)使人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資源承載力相適應(yīng) [板書(shū)設(shè)計(jì)] 1、我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn) 2、人口過(guò)多，過(guò)快增長(zhǎng)給我國(guó)帶來(lái)的影響 第二單元 關(guān)愛(ài)自然 關(guān)愛(ài)人類(lèi) 第二節(jié) 我國(guó)的環(huán)境壓力 第二課時(shí) 資源小國(guó) [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)資源結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道我國(guó)是一個(gè)資源豐富的大國(guó)，又是一個(gè)資源相對(duì)緊缺的小國(guó)。 能力目標(biāo)：了解我國(guó)資源嚴(yán)峻形勢(shì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 1、我國(guó)自然資源優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)； 2、我國(guó)自然資源存在的問(wèn)題。 [教學(xué)工具]多媒體 [講授新課] （一）呈現(xiàn)課件：《今年夏天不斷電，要斷就斷一整天》 師問(wèn)：電荒給我們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了哪些不便？ 生答：…… 師小結(jié)：人類(lèi)的生產(chǎn)和生活離不開(kāi)自然資源 （二）1、以《我的一天》為題，請(qǐng)學(xué)生談自己一天正常的生活和所需要的資源。 生答：…… 2、議一議：學(xué)生剛才所列舉的資源目前的狀況怎么樣？以及造成這種現(xiàn)狀的原因是什么？ 生答：小組討論派代表發(fā)言 師總結(jié)：1、總量大，種類(lèi)比較齊全 2、人口基數(shù)大，導(dǎo)致人均資源占有量大大低于世界平均水平 3、原因：分布不平衡，開(kāi)發(fā)難度大，資源開(kāi)發(fā)的不合理，不科學(xué)，造成資源的巨大損失和浪費(fèi)。 （三）呈現(xiàn)課件：1、人→從→眾 ↓ ↓ ↓ 森→林→木 2、爺爺是打獵的，父親是伐目的，我是賣(mài)根周住的，兒子是賣(mài)黃沙的，孫子是……？ 師問(wèn)：（1）兩則材料共同說(shuō)明了什么？對(duì)你有什么啟示？ （2）進(jìn)行合理暢想，并說(shuō)明理由。 生答：…… 師小結(jié)：節(jié)約資源，保護(hù)資源，科學(xué)利用資源 [板書(shū)設(shè)計(jì)] 1、我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì) 2、我國(guó)自然資源存在的問(wèn)題（或?qū)е沦Y源短缺的原因） 第三課時(shí) 環(huán)境污染與破壞 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，了解造成環(huán)境問(wèn)題的原因 能力目標(biāo)：懂得保護(hù)環(huán)境的必要性 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，依法保護(hù)環(huán)境 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 1、環(huán)境污染的主要表現(xiàn) 2、環(huán)境破壞的主要表現(xiàn) 3、造成環(huán)境惡化的因素 [講授新課] （一）呈現(xiàn)課件 1、海洋赤潮 2、工廠煙囪林立，濃煙直冒 3、隨處可見(jiàn)超市買(mǎi)東西用的塑料袋等 4、城市、農(nóng)村環(huán)境污染嚴(yán)重 師問(wèn)：（1）看過(guò)這些片斷之后，你有怎樣的感想？ （2）從以上片斷可總結(jié)出我國(guó)環(huán)境污染的主要表現(xiàn)有哪些？ 生答：…… 師小結(jié)：水體污染，大氣污染加重……略 （二）呈現(xiàn)課件： 1、沙塵暴 2、早晨吃飯，隨處可見(jiàn)一次性筷子 3、——長(zhǎng)江，長(zhǎng)江，我是黃河 ——黃河，黃河，我也是黃河 師問(wèn)：（1）看完這組片段之后，你又想到了什么？ （2）這些環(huán)境破壞主要表現(xiàn)在哪些方面？ 生答：…… 師小結(jié)：水土流失，土壤沙漠化……略 （三）不管是環(huán)境污染，還是環(huán)境破壞，都直接造成環(huán)境惡化，那為什么會(huì)造成環(huán)境惡化呢？原因何在？ 生：討論（分組），派代表發(fā)言 師小結(jié)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展（2）人口增加（3）環(huán)境意誤差（4）環(huán)境保護(hù)執(zhí)法力度不夠 [板書(shū)設(shè)計(jì)] 1、環(huán)境污染的主要表現(xiàn) 2、環(huán)境保護(hù)的主要表現(xiàn) 3、造成環(huán)境惡化的因素