2019-2020年八年級政治上冊 法律保護我們的權利導學案 魯教版.doc

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2019-2020年八年級政治上冊 法律保護我們的權利導學案 魯教版【預習檢查】1、公民最根本的人身權是_。2、生命健康權，是指公民對自己的_、_和_以及_的健康所享有的權利，包括_、_、_。3、我國法律明確規(guī)定，公民的生命健康權不受_。侵犯公民生命健康權的行為應承擔相應的_。4、我國未成年人保護法等法律對_的生命健康權給予了_的保護?！緦W習目標】（要求：了解本節(jié)課的學習任務，明確重點、難點。時間：1分鐘）1、情感、態(tài)度、價值觀：依法保護自己和他人的生命和健康。2、能力目標：增強自我保護意識，提高自我保護能力。3、知識目標：理解生命健康權是公民最根本的人身權（或生命健康權的重要性）。知道法律保護公民的生命健康權不受非法侵犯；法律對未成年人的生命健康權給予特殊的保護。 掌握怎樣依法保護我們的生命健康權。【學習重難點】依法保護我們的生命健康權?！咀詫W自練】（要求：既嘗試獨立解決任務，又要團結合作，幫困助弱。時間：10分鐘）1、觀察一：結合教材P19頁漫畫，分析：漫畫中青少年的什么權利受到了侵害？我們?yōu)槭裁匆婪ňS護這項權利？2、觀察二：閱讀教材P20頁“某餐館”的案例，思考回答：楊某等人侵犯了王某的什么權利？公安機關對楊某等人的處罰說明了什么？3、觀察三：閱讀教材P21頁“相關鏈接”和老師“小題大做”的材料，思考回答：為什么法律對未成年人的生命健康權給予了特殊的保護？【合作探究】（組內合作交流，組間展開競爭。時間：10分鐘）合作探究1：仔細觀察課本22頁漫畫小組討論：你同意他們的做法嗎？說說理由。結論：當自己的生命和健康受到威脅和侵害時，合作探究2：閱讀課本22頁黃小鵬和李帥的故事，小組討論：1：李帥父母的做法告訴我們什么：_2:從李帥受傷角度講，我們知道了什么：_3:從李帥的行為角度，我們知道了什么：_具體要求：在日常生活中，_同學之間_合作探究3：總結概括：應怎樣依法保護我們的生命健康權？1、當自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們一定要_，依法保護我們的生命健康權。不能采用_手段。2、加強_，學習自我保護的_，提高自我保護的_。3、我們珍惜、愛護_的生命和健康，同樣也要愛護、尊重_的生命和健康。要增強_觀念，不做侵犯別人生命和健康的事。同學之間要相互_、相互_,嬉鬧要_?！具_標檢測】一請你選擇（下列各題選項中只有一個最符合題意）1、公民的生命健康權包括（ ）生命權身體權名譽權健康權A、 B、 C、 D、2、xx年“五一”期間，山東省淄博市某希望中學在全校中學生中組織開展了一次以“關愛生命，健康成長”為主題的黑板報設計大賽活動。該中學之所以在學生中開展以此為主題的活動，是因為（ ）生命健康權是公民最根本的人身權人最寶貴的是生命青少年的生命健康權較容易受到傷害生命健康權是公民享有的唯一權利。A、 B、 C、 D、3、假如你的生命健康受到侵害，你會（ ）及時告訴老師或家長尋找機會撥打“110”報警與歹徒作殊死斗爭向過路人求救A、 B、 C、 D、 xx年2月，山東省淄博市桓臺縣一小區(qū)發(fā)生了一起煙花爆竹傷人事件，四個十多歲的孩子被炸的面目全非。為此，這里提醒大家，燃放煙花爆竹的安全問題應該引起各界的高度重視。結合材料，完成45題。4、材料中四個十多歲的孩子失去的是（ ）A、姓名權 B、生命健康權 C、人格尊嚴權 D、肖像權5、材料啟示我們，作為中學生要（ ）有防范和保護意識，時刻注意自己的安全盡情的玩耍，將上課失去的玩耍時間奪回來不做傷害其他同學生命健康的事增強法律意識和法制觀念，珍愛生命。A、 B、 C、 D、二請你判斷當我們的生命健康權受到侵害時，我們應該給予對方必要的報復。判斷（ ）理由：三請你分析情景一：2010年3月23日7點20分，福建南坪實驗小學門口，一名中年男子手持砍刀，連續(xù)砍殺多名小學生，造成8死5傷，慘劇震驚了社會各界。情景二：xx年3月29日，是第15個全國中小學安全教育日，活動主題是“加強疏散演練，確保學生平安”。積極培養(yǎng)學生的珍愛生命、關愛生命意識，增強學生的安全防范意識，增長基本的安全自護知識，提高自救能力，掌握避險技能，提高應對突發(fā)事件能力，遏制和減少各類校園安全事故的發(fā)生。慘劇中的行兇者侵犯了學生的_權。為什么要依法保護未成年人的這一權利？結合以上情景分析，作為中學生應怎樣依法保護我們的生命健康權？【反饋拓展】同步訓練P1215頁相關題目【預習準備】第二課第二節(jié)法律保護我們的人格尊嚴 思考：1、怎樣保護我們的人格尊嚴？2、青少年應怎樣保護自己的隱私權？【教學隨記】