2019版九年級歷史下冊 第八單元 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化 17《第三次科技革命》教案1 新人教版.doc

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2019版九年級歷史下冊 第八單元 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化 17第三次科技革命教案1 新人教版教學(xué)設(shè)計(jì)第三次科技革命課題第三次科技革命課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解第三次科技革命浪潮興起的情況，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)，進(jìn)而使學(xué)生體會、理解第三次科技革命的特點(diǎn)和對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，思考、總結(jié)第三次科技革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)，概括、提煉歷史觀點(diǎn)的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對人類社會進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。教學(xué)方法從學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律入手，利用身邊的事物引導(dǎo)學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)。利用多媒體課件輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。教學(xué)思路首先用材料導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，生生合作，師生交流動(dòng)態(tài)生成完成學(xué)習(xí)任務(wù)。利用材料中易懂的語言，幫助學(xué)生對難點(diǎn)的掌握和理解。教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：用多媒體出示這樣一段文字：“今天我乘汽車到達(dá)學(xué)校。8點(diǎn)我進(jìn)入教室，利用電腦輔導(dǎo)學(xué)生，收效很好。課間休息時(shí)，朋友打電話來，約我暑假乘飛機(jī)去海南旅游或乘輪船游三峽。我告訴他，我在暑假中必須乘火車去老家看我奶奶。中午吃飯時(shí)一個(gè)學(xué)生告訴我，他最大的夢想就是乘宇宙飛船去太空漫步，我很贊賞他的雄心壯志，告訴他，要好好努力。晚上回家，電視里正播放有關(guān)核電站的新聞。接著，我又看了衛(wèi)星直播的球賽。還看了一場美國克隆人題材的科幻影片魔鬼復(fù)制人。躺在床上回想這一天，才明白原來生活是這么美好，我享受著生活，也享受著科技進(jìn)步所帶來的便捷?！碧岢鰡栴}：通過以上文字的閱讀你找到了第一二次工業(yè)革命的哪些成果？那么還出現(xiàn)了哪些發(fā)明成果呢？生回答以上的問題。教師說，我們今天來學(xué)習(xí)18課第三次科技革命。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體展示）學(xué)生閱讀。1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解第三次科技革命浪潮興起的情況，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)。2、使學(xué)生體會、理解第三次科技革命的特點(diǎn)和對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)案出示以下問題。1、第三次科技革命的時(shí)間_，人類在_等領(lǐng)域取得了重大突破，標(biāo)志著新的科學(xué)技術(shù)革命的到來。2、_的廣泛使用是第三次科技革命的核心，而_的發(fā)展是計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)最有前途的發(fā)展方向。_是人類歷史發(fā)展中的一個(gè)里程碑，人類由此進(jìn)入信息化社會。3、生物工程的核心是_，其中_尤為引人注目。4、第三次科技革命的特點(diǎn)和影響。四、展示交流：學(xué)生以小組為單位，組長互相檢查1、2、3問題。并由組長交換小組檢查。檢查情況列入對小組的考評。教師點(diǎn)播：1、教師通過多媒體課件對計(jì)算機(jī)、航天領(lǐng)域、生物工程方面進(jìn)行點(diǎn)播。2、教師用多媒體出示材料對第三次科技革命的特點(diǎn)和影響，進(jìn)行點(diǎn)撥學(xué)生加以理解。材料如下：材料一：蒸汽機(jī)從研制到18世紀(jì)定型投產(chǎn)用了84年，電動(dòng)機(jī)為65年，而在第三次科技革命中的技術(shù)大多在10年,如從發(fā)現(xiàn)雷達(dá)原理到制造雷達(dá)用了10年;原子能從開發(fā)到應(yīng)用為6年;晶體管4年;移動(dòng)電話4年;激光2年;而電子計(jì)算機(jī)問世至今已經(jīng)發(fā)展到第五代。說明：科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力速度加快。材料二：如生物工程技術(shù)可運(yùn)用到醫(yī)學(xué),電子計(jì)算機(jī)可用于工農(nóng)業(yè)科研教育國防建設(shè)等。說明：科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域之間相互滲透。材料三：20世紀(jì)初,科技在國民生產(chǎn)總值中所占比重為5%-10%,70年代增長到60%,80年代已達(dá)80%。說明：科技成為生產(chǎn)力中最活躍的因素,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長。教師出示材料，學(xué)生分析并得出結(jié)論。生生之間互相合作，互相提問或檢查，對第三次科技革命的特點(diǎn)加強(qiáng)記憶和理解。對于第三次科技革命的影響，教師用多媒體進(jìn)行點(diǎn)撥學(xué)生加以理解。材料一：1914-1938年的25年中，資本主義生產(chǎn)總共增長了52%；戰(zhàn)后從19461970年，同樣是25年，資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)增長了大約4倍。說明：推動(dòng)社會生產(chǎn)力空前發(fā)展。材料二：現(xiàn)代科技發(fā)展還使生產(chǎn)力內(nèi)在結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 ,由勞動(dòng)密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R密集型和技術(shù)密集型；由高物耗、高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型；由初級技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)楦呒夹g(shù)型。由體力勞動(dòng)向腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化.迎來了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代!說明：引起世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和國際經(jīng)濟(jì)格局的變化。材料三：亞太地區(qū)的發(fā)展中國家和地區(qū)在1989年建立了“亞太經(jīng)合織”美國、加拿大和墨西哥在1992年建立了“北美自由貿(mào)易區(qū)”；歐共體12國在1993年宣告歐洲聯(lián)盟誕生。說明：推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化。教師出示材料，學(xué)生分析并得出結(jié)論。生生之間互相合作，互相提問或檢查，對第三次科技革命的影響加強(qiáng)記憶和理解。五、小組合作：“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對自己學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了怎樣的影響？”學(xué)生以小組為單位探討問題的答案，各抒己見發(fā)表自己的意見。組長集中組員的意見整理答案或自編小品、短劇準(zhǔn)備展示的素材。學(xué)生根據(jù)自己小組的情況，展示。小組通過采訪、小品、短劇等形式從積極和消極兩方面分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對自己學(xué)習(xí)、生活的影響。時(shí)間：20世紀(jì)四五十年代標(biāo)志（領(lǐng)域）：原子能、計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)、生物工程等核心：電子計(jì)算機(jī)的廣泛使用生物工程：基因工程、克隆技術(shù)六、課堂小結(jié)：興起第三次科技革命特點(diǎn)：（略）影響：（略）七、知識的整合：用多媒體總結(jié)三次科技革命的知識。名稱第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命第三次科技革命開始時(shí)間開始國家重要發(fā)明重要人物社會進(jìn)入教學(xué)反思：讓學(xué)生閱讀文字，讓學(xué)生找出文字中關(guān)于工業(yè)革命成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于第三次科技革命的特點(diǎn)和影響較難理解的問題，教師通過多媒體出示材料幫助學(xué)生理解和掌握。本節(jié)課多媒體和導(dǎo)學(xué)案一起使用，更能便于學(xué)生自學(xué)。