2019-2020年九年級物理《串聯(lián)和并聯(lián)》學案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級物理串聯(lián)和并聯(lián)學案 魯教版一、學習目標：1、理解串聯(lián)電路、并聯(lián)電路，會連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路，會畫簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路圖。2、通過學生動手實驗，培養(yǎng)學生初步的實驗操作技能，會使用簡單的儀器探究。3、通過學生自主的合作、探究，得出串 聯(lián)、并聯(lián)電路的概念和特點。二、德育目標：通過動手、探究，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度三、學習重點、難點: 通過合作、探究，得出串 聯(lián)、并聯(lián)電路的概念和特點，會畫簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路圖。四、學習過程：【溫故知新】：1、 一個完整的電路包括、和四種電路元件，缺一不可。2、 形成持續(xù)電流的條件是： 【自主學習】：1、有一個電源和兩個燈泡、一個開關，要使兩個燈泡同時發(fā)光，有幾種接法？請畫出實物連接圖。 2、試一試：把兩個燈泡和開關連接起來，兩個開關分別控制兩個燈泡，兩個燈泡發(fā)光時互不影響。你能做到嗎？【展示交流】：【自主探究一】：請同學們利用桌上器材連接串聯(lián)電路，并進行以下操作：（1）合上、打開開關S，觀察現(xiàn)象，并分析電流有幾條路徑？（2）調換開關S的位置對串聯(lián)電路有無影響? （3）兩燈同時發(fā)光時，取下一只燈泡，另一只還亮嗎？思考：你認為串聯(lián)電路有哪些特點？【自主探究二】：并聯(lián)電路實驗2：請同學們利用桌上器材連接并聯(lián)電路，并進行以下操作 （1） 合上、打開開關S，觀察現(xiàn)象，并分析電流有幾條路徑？。（2） 調換開關S的位置到一條支路上，它的控制作用變了嗎? （3） 兩燈同時發(fā)光時，取下一只燈泡，另一只還亮嗎？【展示交流】：你認為并聯(lián)電路有哪些特點？3、比較串聯(lián)與并聯(lián)串聯(lián)并聯(lián)用電器連接順序有無分支電流路徑開關的控制作用【鞏固訓練】：1、串聯(lián)電路某元件取下（或壞了），其余元件 正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之間相互 （填“影響”或“獨立”）， 2、并聯(lián)電路某元件拔下（或壞了或斷路），其余元件 正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之間相互 （填“影響”或“獨立”）。 3、串聯(lián)電路開關只有 條路徑（填“一”或“多”），開關位置對電路 影響（填“有”或“無”）； 4、并聯(lián)電路開關有 條路徑（填“一”或“多”），且 開關控制整個電路， 開關只控制該 （填“支路”或“干路”）。 【達標檢測】：1、由一個電源、兩個小燈泡、一個開關和幾根導線連接成一個電路。當斷開開關時，兩個燈泡都不發(fā)光；閉合開關，兩個燈泡都發(fā)光，則下面說法中正確的是（ ） A兩燈泡一定是串聯(lián)連接； B兩燈泡一定是并聯(lián)連接； C以上兩種情況都有可能。 2、教室里的一盞燈壞了，另外的幾盞燈還能正常工作，則教室里的電路是（ ）A串聯(lián) B并聯(lián) C可能是串聯(lián)也可能是并聯(lián) D以上都不對3、畫出下圖的電路圖。能力提高：桌面上有兩上小燈泡和一個開關，它們的連接電路在桌面下，無法看到。某同學試了一下，閉合開關時兩燈泡都亮，斷開開關時，兩燈泡均熄滅，這兩個小燈泡是串聯(lián)還是并聯(lián)連接？請寫出判斷方法?！窘虒W反思】：