七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第1框 青春的情緒教案 新人教版 (2).doc

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青春的情緒備課教師使用教師授課時間課時1課題青春的情緒課型教學目標1了解人的情緒復(fù)雜多樣性，知道常見的基本情緒有哪些。2認識到情緒隨著周圍環(huán)境的變化也經(jīng)常發(fā)生變化。3認識情緒的作用，體會青春期情緒的特點。4學會積極面對負面情緒，培養(yǎng)健康的心態(tài)。重點1重點：情緒的作用。2難點：積極面對負面情緒難點1重點：情緒的作用。2難點：積極面對負面情緒教學用具教學環(huán)節(jié)說 明二次備課復(fù)習新課導(dǎo)入師：遇到下列情境，你會有怎樣的情緒感受？明天我和家人要去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過生日收到好朋友的禮物。提醒同學別喝生水，遭同學白眼。在學校住宿，不能經(jīng)?；丶摇寢尶傁霂臀沂帐皶?，順便檢查我的作業(yè)。學生回答。師：不同的情境，大家的感受千差萬別，今天我們就情緒這一話題展開學習青春的情緒。課 程 講 授1.人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。2.隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。3.情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難，努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。4.進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。5.青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。（二）合作探究。探究一：相關(guān)材料“情緒的成分”及下面的探究與分享。1.學生分享“情緒的成分”，體現(xiàn)不同的情緒。2.學生分享默默和小沖的事例，探討：（1）結(jié)合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。交流點撥：默默能冷靜分析自己出錯的原因，并及時改正，體現(xiàn)出一種良好的心態(tài)；小沖考試緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常，表現(xiàn)得憤怒，撕毀試卷，不能冷靜分析自己的不足。（2）在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情。交流點撥：結(jié)合自己實際情況，據(jù)實回答即可。探究二：相關(guān)材料“青春期的情緒特點”及探究與分享圖片。1.學生閱讀分享“青春期的情緒特點”。2.看課本圖片，探討：（1）上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點？交流點撥：圖一體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強烈，富有激情和熱情的特點；圖二體現(xiàn)了情緒的波動與固執(zhí)特點；圖三體現(xiàn)了情緒的細膩性特點；圖四體現(xiàn)了情緒的波動性、表現(xiàn)性的特點。（2）反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點。交流點撥：結(jié)合自己實際情況，據(jù)實回答即可。探究三：看材料及探究與分享“陳玲和芳芳的故事”。1.根據(jù)材料下面提示編寫故事。（1）請你根據(jù)以下提示，充分發(fā)揮想象力，編寫出吸引人的小故事。提示一：我是一個對生活充滿熱情的人。有一天，_。提示二：我是一個感情細膩的人。有一天，_。（2）把你編寫的故事與同學分享。2.閱讀分享“陳玲和芳芳的故事”，探討：（1）陳玲為什么會有這樣情緒變化？交流點撥：在上學路上，芳芳沒理睬陳玲；數(shù)學作業(yè)自己出現(xiàn)了錯誤，而芳芳卻炫耀自己得了滿分；撿文具袋時，又被芳芳踩到了手；剛發(fā)火，又被班主任批評。她感到今天太不順心了，所以會有這樣的情緒變化。（2）陳玲的這些情緒表現(xiàn)，體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點？交流點撥：體現(xiàn)了青春期的情緒反應(yīng)強烈和情緒具有波動性的特點。（3）假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？交流點撥：我會冷靜地面對這一切，多反思自己的不足，積極主動地與同學交往，努力學習，等等。三、交流展示，生成新知。（一）分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。（二）合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。小結(jié)作業(yè)布置課時練板書設(shè)計課后反思