八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 敬畏自然課件 新人教版.ppt

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敬畏自然,嚴(yán)春友,領(lǐng)略自然,,,,,浩瀚的宇宙,浩瀚宇宙,奇峰怪松,母子情深,寧?kù)o悠遠(yuǎn),蒼蠅的復(fù)眼包含4000個(gè)可獨(dú)立成像的單眼，能看清幾乎360度范圍內(nèi)的物體。,人與自然,,地震,敬畏自然,嚴(yán)春友,注音蓬蒿(hāo)咫(zhǐ)尺狼藉(j)深邃（su）鯤(kūn)鵬混淆(xio)相形見(jiàn)絀(ch)佳肴(yo),,解釋下列詞語(yǔ)。咫尺：比喻距離很近。狼藉：亂七八糟的樣子。自不量力：不能正確估量自己的能力。形容對(duì)自己估計(jì)太高。相形見(jiàn)絀：跟另一人或事物比較起來(lái)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。精巧絕倫：精細(xì)巧妙到了極點(diǎn)。,一，自讀課文，整體感知。1，本文談?wù)摰氖牵撸吆停撸叩年P(guān)系，人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變要＿＿＿＿的理念，應(yīng)該＿＿＿＿，＿＿＿＿。表現(xiàn)了作者具有一種＿＿＿意識(shí)。2，表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿,人,自然,征服自然,敬畏自然,愛(ài)護(hù)自然,憂患,最后一句,（1）“征服自然”不自量力（否定）,（2—4）人類的智慧,（5）自然的智慧,（6—7）人類智慧與自然智慧的關(guān)系,（8—10）宇宙的生命,（11）敬畏自然,（2—7）,,,水到渠成層層遞進(jìn),,,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,對(duì)比,,二，深入探究敬畏自然的含義是什么？,敬重自然，畏懼自然。,1、作者為什么提出要“敬畏自然”？,因?yàn)槿藗兂Ｅc自然對(duì)立，宣稱要征服她。這有合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛(ài)護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。,問(wèn)題探究：,2、為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？,因?yàn)槿祟惻c自然本來(lái)就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；愛(ài)護(hù)自然，就是愛(ài)護(hù)人類生存的家園，愛(ài)護(hù)我們自己。,1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。3、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。,語(yǔ)言品味,語(yǔ)言品味,仔細(xì)體會(huì)句中哲理,1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？,掉入陷阱，就有危機(jī)。人類開(kāi)采礦物留下無(wú)數(shù)礦坑，破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。,語(yǔ)言品味,擬人,說(shuō)宇宙創(chuàng)造了人類是有目的的創(chuàng)造，這等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。,2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。,語(yǔ)言品味,3、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。,宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的生命，是我們的弟兄。,我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？,反問(wèn)句改為陳述句,我們沒(méi)有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。,寫作特點(diǎn),反問(wèn)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。,反問(wèn)句的表達(dá)效果？,三、學(xué)習(xí)文中多次運(yùn)用反問(wèn)句。體會(huì)其作用。,反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思，用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如，“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的?”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。,討論交流、明確：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?②然而誰(shuí)能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?③誰(shuí)說(shuō)大自然是沒(méi)有生命的?……那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過(guò)程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì)從中開(kāi)出燦爛的生命之花?④難道你沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎?⑤你難道沒(méi)有用心靈聽(tīng)到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來(lái)的友好問(wèn)候嗎?,這個(gè)世界上，唯有兩種東西能讓我們的心靈感到深深的震撼：一是我們頭頂上燦爛的星空，二是我們內(nèi)心崇高的道德法則！——德國(guó)哲學(xué)家康德,