2019版高中語文 第二專題 勸學(xué)校本作業(yè)蘇教版必修1.doc

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2019版高中語文 第二專題 勸學(xué)校本作業(yè)蘇教版必修1一、語基檢測(8*6+8*2)1下列加點字的注音全都正確的一項是（ ）A槁暴(p) 輮使之然(ru) 舟楫(j) 輿馬(y)B蛟龍(jio) 跬步(ku) 騏驥(j) 爪牙(zho)C鏤金(lu) 弩馬(n) 生非異(xng) 洞穴(xu)D跂而望(q) 鍥而不舍(q) 二螯 (o) 參省乎己(xng)B(A項中“楫”應(yīng)讀為j；C項中“鏤”應(yīng)讀作lu，“駑”應(yīng)讀作n；D項中“鍥”應(yīng)讀作 qi。)2下列各句中沒有通假字的一項是（ ）A則知明而行無過矣 B雖有槁暴不復(fù)挺者C君子博學(xué)而日參省乎己 D君子生非異也C（ A“知”通“智”，B“有”通“又”，D“生”通“性”。）3下列句中加點的詞語解釋正確的一項是（ ）A輮使之然也(彎曲) 其曲中規(guī)(合乎) 礪(磨刀石) B假舟楫(借助、利用) 聲非加疾(快) 勸學(xué)(勉勵，鼓勵)C絕江河(渡) 駑馬十駕(劣馬) 生非異也(通“性”，資質(zhì)、稟賦)D金石可鏤(雕刻) 圣心備焉(完備) 風(fēng)雨興焉(起)C(A項中“輮”意為：使彎曲；B項中“疾”意為：強(qiáng)；D項中“備”意為：具備。)4選出與“筋骨之強(qiáng)”中的“強(qiáng)”意義相同的一項 ( )A. 秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧 B學(xué)未有達(dá)，強(qiáng)以為知C策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng) D人強(qiáng)馬壯D(A強(qiáng)大、勢力過大；B勉強(qiáng)；C有余，D健壯，強(qiáng)壯。)5從詞類活用的角度看，下列加點的詞用法不同于它三項的是：（ ）A君子博學(xué)而日參省乎己 B假舟楫者，非能水也，而絕江河C無乃爾是過與 D箕畚運于渤海之尾A（名詞作狀語，BCD三項均為名詞用作動詞。B.游泳；C.責(zé)備；D.用箕畚裝）6下列選項中加點詞的古今意義相同的一項是（ ）A君子博學(xué)而日參省乎己B故不積跬步，無以至千里C非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也D蚯無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)B（A項“博學(xué)”，古義是廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)；今義是知識、學(xué)識的淵博。C項“寄托”，古義是藏身的意思；今義是托付。D項“爪牙”，古義是爪子和牙齒；今義是壞人的幫兇。）7找出與“蚯無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”的句式相同的一項是：（ ）A 微斯人，吾誰與歸 B青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)C馬之千里者，一食或盡粟一石 D我孰與城北徐公美？C（與例句同為定語后置句。A項為賓語前置，B項為狀語后置，D項為固定句式。）8下列句子中加點介詞“于”的意義，用法相同的一組是：（ ）青取于藍(lán)，而青于藍(lán) 善假于物也 寡人之于國也屈原至于江濱 頒白不負(fù)于戴于道路矣 冉有、季路見于孔子A B C DD（于，介詞，用在形容詞后，表比較，并介紹出比較的對象；介紹動作行為發(fā)出的時間、處所時，可譯為“在”“到”“從”等。介紹動作行為涉及的對象，對、對于。）9名句名篇默寫（1）故木受繩則直，_，_,則知明而行無過矣。（2）吾嘗終日而思矣，_；_ ，不如登高之博見也。（3）故不積跬步，_；不積小流，_。（4）鍥而舍之，朽木不折；_，_。（1）金就礪則利 君子博學(xué)而日參省乎己（2）不如須臾之所學(xué)也 吾嘗跂而望矣（3）無以至千里 無以成江海。（4）鍥而不舍 金石可鏤（二）閱讀檢測(3*5+2*5)課內(nèi)閱讀：閱讀下列文段，完成1012題。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。10對下列句中加點的詞的解釋錯誤的一項是（ ）A 假輿馬者，非利足也 利：對有利B 不積小流，無以成江海。 無以：沒有用來的（辦法）C假舟楫者，非能水也水：游水，游泳D上食埃土，下飲黃泉，用心一也 一：專一A（“利”應(yīng)該解釋為“使走的快”）11下列句中加點的虛詞意義和用法相同的一項是（ ）A君子生非異也，善假于物也 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) B。假舟楫者，非能水也 雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也C知明而行無過矣 積善成德，而神明自得，圣心備焉D積土成山，風(fēng)雨興焉 積水成淵，蛟龍生焉D（兩個“焉”都是兼詞，相當(dāng)于“于此”，可譯為“從這里”“在這里”。A項，介詞，表示比較/介詞，相當(dāng)于“向”；B項，用在形容詞、動詞或動詞短語后面，組成名詞性的結(jié)構(gòu)，表示“的人”、“的事物”的意思/用在由結(jié)果推出原因的句子里，表示略作停頓，并提示下面要說明的原因；C項，連詞，表并列/連詞，表示順承，相當(dāng)于“就”、“于是”。）12下面對文段的分析理解不正確的一項是（ ）A選文啟發(fā)我們，說理并不排除生動性，方法之一就是運用比喻論證。B從所選的文段可以看出，荀子所講的“學(xué)”，不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識，還包括加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)。C從所選文段還可以看出，荀子認(rèn)為，對“學(xué)”來講，人的先天條件是決定因素，同樣需要后天的努力。D 選文段說理的突出特點是以喻代議，寓議于喻。C（“人的先天條件是決定因素”錯）13將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。_（2） 蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也。_（1）順著風(fēng)向呼喊，聲音并沒有加大，但是聽的人聽的特別清楚。（2）螃蟹有六只腳和兩只鉗夾，除了蛇洞和鱔洞就沒有可以藏身的地方，（是因為）用心浮躁。（三）語言運用(5+3*2)14.閱讀下面一則寓言，寫出寓意。螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠都去上“去惡習(xí)研修班”。數(shù)年過后，它們都順利畢業(yè)，并獲得博士學(xué)位。不過，螃蟹仍橫行，貓頭鷹仍白天睡覺晚上活動，蝙蝠仍倒懸。_15.在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成一組排比句。生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸和空虛，甚至麻木。而且，一旦你有了這種認(rèn)識，你就會發(fā)現(xiàn)崇高就在你的身邊：它可能是一座山，讓你感受巍峨；_，_；它可能是一首交響樂，讓你領(lǐng)悟激越；_ ；它甚至可能就是一個人，讓你理解偉大和純粹。14.行動比知識重要。15.它可能是一片海，讓你體會壯闊；它可能是一座石雕像，讓你明白雄健。