高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)-板塊二（課件+習(xí)題）[打包10套]1.zip

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景物描寫(xiě)時(shí)，色彩雜陳可以傳達(dá)愉快或傷感的情感。 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。 角度變化 遠(yuǎn)近上下，俯視仰視，視覺(jué)形象千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 以小見(jiàn)大 小：細(xì)小、具體的事物、景物、動(dòng)作等。大：事物的背景顯示的境界，典型意義。 長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。 抒情 直接抒情 直接表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、喜怒哀樂(lè)等主觀感情的抒情方式。 前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 間接抒情 借景抒情 對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)。 國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 托物言志 將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。 垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 用典 用典亦稱用事，凡詩(shī)文中引用過(guò)去之有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或語(yǔ)言文字，以為比喻，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。 想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。 表現(xiàn)手法 起興 先言他物以引起所詠之辭也。 孔雀東南飛，五里一徘徊。 襯托 從側(cè)面描寫(xiě)以突出主體，分正襯反襯。 蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。 渲染 對(duì)環(huán)境景物作多方面描寫(xiě)，使形象更加突出，加強(qiáng)藝術(shù)效果。 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。 對(duì)比對(duì)照 兩種相反相對(duì)的事物或情形作對(duì)照，比較。 越王勾踐破吳歸， 戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿， 只今惟有鷓鴣飛。 抑揚(yáng) 同時(shí)說(shuō)出貶抑方面褒揚(yáng)方面，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)來(lái)達(dá)到抑此揚(yáng)彼的目的。分先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑。 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 象征 借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 照應(yīng) 對(duì)前面所寫(xiě)作必要的回答。緊湊嚴(yán)謹(jǐn)。 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。 修辭手法 比喻 化抽象為形象：含蓄生動(dòng)形象。 遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。 借代 使語(yǔ)言精煉含蓄。 知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。 夸張 有突出鮮明地表達(dá)事物的作用。 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 對(duì)偶 語(yǔ)言簡(jiǎn)練整齊對(duì)稱，意義集中含蓄。 無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 比擬 促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的對(duì)象形象生動(dòng)。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。 排比 語(yǔ)氣連貫，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。 清夜無(wú)塵，月色如銀。酒斟時(shí)，須滿十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒，石中火，夢(mèng)中身。 設(shè)問(wèn) 開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。 問(wèn)世間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。 反問(wèn) 加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感。 江東弟子今猶在，肯為君王卷土來(lái)？ 三、常見(jiàn)古詩(shī)的思想內(nèi)容表解 (一)憂國(guó)憂民 分類 示例 1.抒寫(xiě)統(tǒng)治者的昏庸腐朽。 杜牧《過(guò)華清宮絕句》 2.反映離亂的痛苦。 杜甫《春望》 3.同情人民的疾苦。 白居易《賣炭翁》 4.對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。 杜甫《登高》 5.揭露社會(huì)黑暗，世態(tài)炎涼，表達(dá)廣大勞動(dòng)者或正人直士呼聲，反映現(xiàn)實(shí)生活。 杜荀鶴《山中寡婦》 (二)建功報(bào)國(guó) 分類 示例 1.建功立業(yè)的渴望。 曹操《龜雖壽》、陸游《書(shū)憤》 2.保家衛(wèi)國(guó)的決心。 王昌齡《從軍行》 3.報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷。 辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》《丑奴兒·少年不識(shí)愁滋味》 4.山河淪喪的痛苦。 陸游《示兒》、文天祥《過(guò)零丁洋》 5.年華消逝、壯志難酬的悲嘆。 蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》 6.揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武。 杜甫《兵車行》 7.理想不為人知的愁苦心情。 屈原《涉江》 (三)思鄉(xiāng)懷人 分類 示例 1.羈旅愁思，敘寫(xiě)漂泊之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼，帶有思鄉(xiāng)之情。 孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》 2.感念親情之深，思親念友。 王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫茫》 3.邊關(guān)思鄉(xiāng)，思念親人。 范仲淹《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》 4.閨中懷人。 王昌齡《閨怨》、李白《樂(lè)府》(長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲) 5.抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、思念家鄉(xiāng)親人之情。 柳中庸《征人怨》 6.抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、不得重用、懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)與憤慨之情。 杜甫《登高》 (四)生活雜感 分類 示例 1.寄情山水、田園的悠閑。 王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》 2.昔盛今衰的情懷。 姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》 3.借古諷今的情懷。 辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》 4.青春易逝的傷感。 李清照《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》 5.仕途失意的苦悶。 白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》 6.告慰平生的喜悅。 杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》，辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》 (五)送別之情 分類 示例 1.依依不舍的留戀。 柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》 2.情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。 王勃《送杜少府之任蜀州》 3.坦陳心志的告白。 王昌齡《芙蓉樓送辛漸》 4.思鄉(xiāng)念親之情。 李白《渡荊門(mén)送別》 5.漂泊哀傷之情。 劉長(zhǎng)卿《餞別王十一南行》 (六)兒女情長(zhǎng) 分類 示例 1.對(duì)戀人的摯愛(ài)。 《詩(shī)經(jīng)·靜女》 2.對(duì)自由幸福的追求。 韋莊《思帝鄉(xiāng)》 3.對(duì)負(fù)心者的不滿。 《氓》 4.控訴扼殺愛(ài)情的罪惡。 《孔雀東南飛》 1．閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。 贈(zèng)孫思順 楊　載 天涯相遇兩相知，對(duì)榻清談?dòng)裥饥裒? 芳草漫隨愁共長(zhǎng)，青春不與客同歸。 薰風(fēng)池館蛙聲老，落日簾櫳燕子飛。 南浦②他年重到日，湖山應(yīng)識(shí)謝玄暉③。 注：①玉屑：喻美好文辭。②南浦：地名，古詩(shī)詞中常借指送別之地。③謝玄暉：謝朓，字玄暉，南朝頗有才華的大詩(shī)人，以山水詩(shī)名世。 (1)與“芳草漫隨愁共長(zhǎng)”中“芳草”所營(yíng)造之意境最接近的一項(xiàng)是(　　) A．晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《登黃鶴樓》) B．山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。(范仲淹《蘇幕遮》) C．枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。(蘇軾《蝶戀花·春景》) D．長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。(李叔同《送別》) 解析：“芳草漫隨愁共長(zhǎng)”所傳達(dá)的情感是與友人離別的愁情，有相隨而不忍離去的意思。選項(xiàng)A，“芳草萋萋鸚鵡洲”之景中有蘊(yùn)含著思鄉(xiāng)之愁情。選項(xiàng)B，“山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外”之景蘊(yùn)含著思鄉(xiāng)之愁情。選項(xiàng)C，“芳草”喻指“墻內(nèi)”蕩秋千的女子(或深層上喻指懷德之人)，明顯與其他詩(shī)句不同。選項(xiàng)D，“芳草碧連天”中蘊(yùn)含著離別的愁情。 答案：D (2)在此首贈(zèng)送友人的詩(shī)中，蘊(yùn)含了作者哪些情感？請(qǐng)分條作答。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①與友人相逢、相知的愉悅；②與友人分別(或：漂泊在外思念家鄉(xiāng))的傷感；③歲月流逝、年華老去的悲慨；④與友人再次相聚的期盼；⑤對(duì)友人文學(xué)才華的推崇。 2．閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。 重九夜偶成 黃仲則① 悲秋容易到重陽(yáng)，節(jié)物②相催黯自傷。 有酒有花翻寂寞，不風(fēng)不雨倍凄涼。 依依水郭人如雁③，戀戀寒衣月似霜。 差喜④衰親⑤話真切，一燈滋味異他鄉(xiāng)。 注：①黃仲則：清代詩(shī)人。一生漂泊求仕，作此詩(shī)時(shí)短駐家中。②節(jié)物：隨時(shí)節(jié)改換的事物，此指重陽(yáng)節(jié)的菊花。③人如雁：謂人似旅雁，終年南北翔游，棲無(wú)定所。④差喜：幸好。⑤衰親：老母。 (1)下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．首聯(lián)以“重陽(yáng)”“節(jié)物”緊扣詩(shī)題的“重九”，而“節(jié)物”又關(guān)聯(lián)下一句中的“花”。 B．頷聯(lián)寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)飲酒賞菊，且無(wú)風(fēng)無(wú)雨，這些雅事樂(lè)景與詩(shī)人內(nèi)心寂寞凄涼形成對(duì)比。 C．頸聯(lián)寫(xiě)極目所見(jiàn)：水郭邊還有那些身著寒衣的旅人們奔波在外，增添了詩(shī)人的憂傷。 D．尾聯(lián)的內(nèi)容情感與前三聯(lián)明顯不同，語(yǔ)意與情感的突轉(zhuǎn)，使得詩(shī)歌的內(nèi)涵更為豐富。 解析：C項(xiàng)是想象或回憶的內(nèi)容，不是極目所見(jiàn)。 答案：C (2)“差喜衰親話真切，一燈滋味異他鄉(xiāng)”表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(示例)這兩句詩(shī)中有“喜”；詩(shī)人能在家里陪老母親過(guò)重陽(yáng)節(jié)，感受到了家庭的溫暖。這兩句詩(shī)中也有“悲”；詩(shī)人長(zhǎng)期漂泊于外，常有寂寞凄涼之感，雖有短暫回家之喜，但可能很快又要踏上漂泊之旅，這“喜”是以“悲”為底色的，喜中有悲。 3．閱讀下面兩首詞，完成后面的題目。 憶江南 白居易 江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子①，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？ 憶江南 劉禹錫 春去也，多謝洛城②人。弱柳從風(fēng)疑舉袂，叢蘭裛③露似沾巾。獨(dú)坐亦含嚬④。 注：①杭州靈隱寺多桂樹(shù)，傳說(shuō)“此月中種也”，中秋之夜，寺中有桂子墜落。②洛城，即洛陽(yáng)。創(chuàng)作本詞時(shí)劉與白都在洛陽(yáng)。③裛，通“浥”，沾濕。④嚬，通“顰”，皺眉。 (1)下列對(duì)這兩首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．白詞開(kāi)頭兩句直抒胸臆，后以“山寺尋桂”“枕上看潮”兩幅場(chǎng)景抒情表意。 B．“尋桂”一句實(shí)中有虛，“看潮”一句靜中有動(dòng)，兩句皆景中有人，情趣盎然。 C．劉詞中獨(dú)坐之愁人，與風(fēng)中柳枝、帶露蘭草形成意境雋永的圖畫(huà)，構(gòu)思新巧。 D．兩首詞同一詞調(diào)，且都是回憶江南春色之作，但具體內(nèi)容與情感卻不盡相同。 解析：D項(xiàng)，白詞寫(xiě)的是秋天景色，劉詞并非“回憶”。 答案：D (2)劉禹錫詞中“弱柳從風(fēng)疑舉袂，叢蘭裛露似沾巾”兩句主要運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：運(yùn)用擬人手法(或“比喻”、“想象”)，描寫(xiě)了柔弱的柳條隨風(fēng)輕搖，恍如一位女子正揮手舉袖與春天作別；碧綠的蘭草沾滿露珠，好似少女在惜別之際淚灑羅巾。 4．閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目 滿庭芳·夏日溧水無(wú)想山作① 周邦彥 風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹(shù)清圓。地卑山近，衣潤(rùn)費(fèi)爐煙。人靜烏鳶自樂(lè)，小橋外、新綠濺濺②。憑闌久，黃蘆苦竹，擬泛九江船。　　年年，如社燕③，飄流瀚海，來(lái)寄修椽。且莫思身外，長(zhǎng)近尊前④。憔悴江南倦客，不堪聽(tīng)、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠。 注：①此詞乃作者被外放，任溧水縣令期間在無(wú)想山消夏時(shí)所作。②濺濺：流水聲。③社燕：即燕子，春社時(shí)飛來(lái)，秋社時(shí)飛走。④尊，通“樽”，酒杯。 (1)下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“風(fēng)老鶯雛”三句，寫(xiě)夏初風(fēng)物，取景典型，饒有特點(diǎn)，給人成熟飽滿之感。 B．烏鳶樂(lè)、溪水喧，作者筆下的景物蘊(yùn)含活力，呈現(xiàn)出清新、自然、美好之態(tài)。 C．“且莫思身外，長(zhǎng)近尊前”句有暫時(shí)拋開(kāi)個(gè)人榮辱，向酒杯中找尋寄托的意味。 D．“歌筵畔”三句，寫(xiě)在弦歌與美酒中意欲醉眠，表現(xiàn)出渴望歸隱的決絕態(tài)度。 解析：D項(xiàng)，“渴望歸隱的決絕態(tài)度”于詩(shī)無(wú)據(jù)。 答案：D (2)下片引入“社燕”，用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有何妙處？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：手法：比喻(類比)(或托物寄情)。妙處：將自己比作來(lái)往無(wú)定、寄人檐下的社燕，傳達(dá)出長(zhǎng)期宦海漂泊、無(wú)從把握自身命運(yùn)的疲倦感，生動(dòng)形象，又頗為含蓄。(或：借社燕來(lái)往無(wú)定、寄人檐下等特點(diǎn)，寄托了自己對(duì)長(zhǎng)期宦海漂泊、無(wú)從把握自身命運(yùn)的疲倦生涯的感慨，形象恰切，又頗為含蓄。) 5．讀下面這首詩(shī)，完成下列各題。 輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪 王　維 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲①。 倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。 渡頭余落日，墟里上孤煙。 復(fù)值接輿②醉，狂歌五柳前。 注：①潺湲(chányuán)：水流緩慢的樣子。②接輿：春秋時(shí)期曾經(jīng)“鳳歌笑孔丘”的楚國(guó)狂士，在這里代指裴迪。 (1)下列理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．秋水日潺湲：時(shí)值寒秋，山間泉水日復(fù)一日地緩緩流淌，潺潺作響。著一“日”字，令人感覺(jué)到它始終如一的永恒。 B．倚杖柴門(mén)外：刻畫(huà)的是詩(shī)人自己的形象。倚杖，表現(xiàn)年事已高和意態(tài)安閑。柴門(mén)，是典型的田園風(fēng)物，表現(xiàn)了隱居生活。 C．復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前：通過(guò)運(yùn)用“接輿”和“五柳”兩例典故，主要表達(dá)了作者不事權(quán)貴的思想。 D．首聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)景，頷聯(lián)和尾聯(lián)寫(xiě)人。全詩(shī)風(fēng)光人物，交替行文，相映成趣，物我一體，情景交融。 解析：C項(xiàng)，表明了詩(shī)人對(duì)好友裴迪由衷的好感和歡迎。 答案：C (2)蘇軾曾盛贊王維“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”，你從頸聯(lián)中看到了一幅什么樣的畫(huà)面？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：看到了一幅夕陽(yáng)欲落、炊煙初升的原野暮色圖。 6．讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。 古風(fēng)(其三十九) 李　白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。 榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。 白日掩徂輝①，浮云無(wú)定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。 且復(fù)歸去來(lái)，劍歌《行路難》。 注：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。 (1)下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．前四句，寫(xiě)詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬(wàn)物的清秋景象，奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)激發(fā)的基調(diào)。 B．詩(shī)中“榮華東流水”與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來(lái)萬(wàn)事東流水”表達(dá)的意思有相似性。 C．七、八句借助于描寫(xiě)白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事人生的感受。 D．九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹(shù)之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。 解析：A項(xiàng)，“奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)激發(fā)的基調(diào)”錯(cuò)，基調(diào)悲涼蕭索。 答案：A (2)結(jié)合全詩(shī)，分條簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌《行路難》”所表達(dá)的思想感情。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①對(duì)榮華易逝，世事多舛的人生境遇的感慨。②對(duì)黑白顛倒，小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。③對(duì)懷才不遇，壯志未酬的自身遭際的激憤。 7．閱讀下面宋詞，完成后面的題目。 江城子① 蘇　軾 鳳凰山下雨初晴，水風(fēng)清，晚霞明。一朵芙蕖②，開(kāi)過(guò)尚盈盈。何處飛來(lái)雙白鷺，如有意，慕娉婷。 忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰(shuí)聽(tīng)③！煙斂云收，依約是湘靈④。欲待曲終尋問(wèn)取，人不見(jiàn)，數(shù)峰青。 注：①此詞是作者在杭州通判任上與詞人張先同游西湖時(shí)所作。②芙蕖，荷花的別名。③遣誰(shuí)聽(tīng)，意思是令人不忍卒聽(tīng)。④湘靈，湘水女神。 (1)下列對(duì)這首詞的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．頭三句交代了此游的天氣特點(diǎn)與時(shí)間，寫(xiě)出了西湖雨后風(fēng)清水凈、晚霞明麗的湖光山色。 B．上片后三句對(duì)飛來(lái)的白鷺進(jìn)行了擬人化描寫(xiě)，表現(xiàn)了白鷺情意綿綿、雙雙飛舞的娉婷姿態(tài)。 C．下片先寫(xiě)箏曲哀傷動(dòng)人，令人不忍卒聽(tīng)；繼而想象，仿佛是乘云駕霧下凡的湘水女神在彈奏。 D．全詞以優(yōu)美細(xì)膩的筆觸，描繪了游覽西湖時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，意境優(yōu)美，含蓄雋永。 解析：B項(xiàng)，不是擬人，“如”字表明，這幾句只是作者的猜想?！坝幸狻睉?yīng)是有愛(ài)慕荷花娉婷美麗之意?！版虫谩笔恰澳健钡膶?duì)象，不是寫(xiě)白鷺的。 答案：B (2)本詞作者在聆聽(tīng)彈奏后想見(jiàn)彈奏者，卻是“人不見(jiàn)，數(shù)峰青”。這樣結(jié)尾的妙處是什么？ 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：聽(tīng)罷抬頭，彈箏女已不見(jiàn)蹤影，只有蒼翠默立的群峰。A、因?yàn)椴灰?jiàn)，更見(jiàn)彈箏女之神秘美好。B、側(cè)面寫(xiě)出作者聽(tīng)曲的入迷，回過(guò)神來(lái)，人已不見(jiàn)，可見(jiàn)曲中“哀苦”對(duì)作者的觸動(dòng)。C、含蓄雋永，給人無(wú)限的想象空間，在西湖的秀麗風(fēng)光中加入幾分神秘，更加豐富迷人。 8．閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。 夜　箏 白居易 紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。 弦凝指咽聲停處，別有深情一萬(wàn)重。 (1)下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．首句的“明月”二字，不僅點(diǎn)出題目中的“夜”字，還交代了演奏音樂(lè)的環(huán)境，朦朧的月色與悠揚(yáng)的樂(lè)聲相映成趣，更加動(dòng)人。 B．“紫袖紅弦”，不僅暗示了彈箏者的藝人身份，還用鮮艷的色彩寫(xiě)其修飾的美好；“暗低容”又似有琵琶女“低眉”“斂容”的神韻。 C．第二句從側(cè)面寫(xiě)出了彈箏者全身心傾注于音樂(lè)中的狀態(tài)，這一句中竟連用兩個(gè)“自”，在用字上略顯重復(fù)。 D．這首詩(shī)題為“夜箏”，但全詩(shī)沒(méi)有一處直接描寫(xiě)樂(lè)聲，而是通過(guò)寫(xiě)演奏者衣著、動(dòng)作、神態(tài)以及奏樂(lè)的背景等，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的魅力。 解析：C項(xiàng)，“側(cè)面描寫(xiě)”“略顯重復(fù)”，錯(cuò)誤。 答案：C (2)有評(píng)論說(shuō)，“弦凝指咽聲停處”是《夜箏》中全力貫注的一筆，請(qǐng)對(duì)這一詩(shī)句加以賞析。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：“弦凝”意為弦凝結(jié)不動(dòng)；“指咽”，意為手指停歇了。此句寫(xiě)的是奏樂(lè)結(jié)束之后的無(wú)聲，但不同于真的無(wú)聲：一來(lái)無(wú)聲中飽含情感，是藝人如泣如訴情緒頂點(diǎn)的突變，可使人聯(lián)想到彈者哽咽之聲、傷心之狀，讓人感受“別有深情一萬(wàn)重”。二來(lái)又是從側(cè)面寫(xiě)出了音樂(lè)的效果，似乎余音裊裊，使人領(lǐng)悟到音樂(lè)的美妙，體會(huì)到演奏者技藝的精湛。 9．閱讀下面這首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 村　行 王禹偁 馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。 萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。 棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。 何事吟余忽惆悵，村橋原①樹(shù)似吾鄉(xiāng)。 注：①原：原野。 (1)對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．首聯(lián)照應(yīng)題目，點(diǎn)明地點(diǎn)和時(shí)令，寫(xiě)出了詩(shī)人信馬徐行、觀賞山野景色的悠然興致。 B．頸聯(lián)以“胭脂”和“白雪”為喻，形象地描繪出山村絢麗多彩的秋景。 C．尾聯(lián)兩句設(shè)為問(wèn)答，抒發(fā)了詩(shī)人由外界景物所觸發(fā)的思鄉(xiāng)之情。 D．全詩(shī)情景交融，詩(shī)人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫(xiě)之中。 解析：D項(xiàng)，“詩(shī)人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫(xiě)之中”分析有誤，從全詩(shī)來(lái)看，作者村行本是“野興長(zhǎng)”，看到“村橋原樹(shù)”，觸景生情，想起了自己的故鄉(xiāng)，因而“忽惆悵”。全詩(shī)前后之間存在著明顯的情感變化，借此突出其思鄉(xiāng)之情。 答案：D (2)“萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)”是本詩(shī)廣為傳誦的寫(xiě)景名句，請(qǐng)針對(duì)詩(shī)句所用的藝術(shù)手法對(duì)該句作簡(jiǎn)要賞析。 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①通過(guò)對(duì)“萬(wàn)壑”“晚籟”“山峰”“斜陽(yáng)”等景物的狀寫(xiě)，描繪了一幅有動(dòng)有靜，有聲有色，格調(diào)亮麗、富有詩(shī)意的秋日山村晚晴圖。②上聯(lián)的“萬(wàn)籟有聲”，運(yùn)用了以聲寫(xiě)靜的反襯手法(或答以動(dòng)襯靜)，突出秋日山野之寂靜；③下聯(lián)的“數(shù)峰無(wú)語(yǔ)”，運(yùn)用了擬人的修辭方法，將峰巒人格化，突出其靜美與多情，使景物描寫(xiě)分外生動(dòng)。④運(yùn)用各種感官進(jìn)行多角度狀寫(xiě)。“萬(wàn)壑有聲含晚籟”調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，“數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)”調(diào)動(dòng)視覺(jué)，從而多方位、多角度地描寫(xiě)出山村迷人的景象。 10．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。 虎丘①題壁 陳恭尹② 虎跡蒼茫霸業(yè)沉，古時(shí)山色尚陰陰。 半樓月影千家笛，萬(wàn)里天涯一夜砧。 南國(guó)干戈征士淚，西風(fēng)刀剪美人心。 市中亦有吹篪客③，乞食吳門(mén)秋又深。 注：①虎丘，蘇州名勝，相傳內(nèi)有春秋時(shí)吳王闔閭墓。②陳恭尹，清代詩(shī)人。其父陳邦彥為明末嶺南抗清主力，后兵敗殉國(guó)，陳恭尹只身逃脫。③吹篪(chí)客，指伍子胥。春秋時(shí)，伍子胥父兄為楚平王所殺，他逃往吳國(guó)，吹篪乞食，后為吳國(guó)重臣，借吳兵力，雪恥家仇。篪，古代一種用竹子制成的樂(lè)器。 (1)下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．題壁詩(shī)是詩(shī)人在墻壁上題寫(xiě)的詩(shī)歌，蘇軾《題西林壁》、譚嗣同《獄中題壁》都是題壁詩(shī)。 B．起句寫(xiě)吳王霸業(yè)成空的史實(shí)，“古時(shí)山色”四字暗含著江山未改、人事已非的深沉感慨。 C．頷聯(lián)拓展空間，由虎丘而至整個(gè)江南，千家笛聲與萬(wàn)里砧聲相合，虛實(shí)相生，意境闊達(dá)。 D．頸聯(lián)以“征士淚”對(duì)“美人心”，將士出生入死，閨中美人卻不知亡國(guó)之恨，猶自做著女紅。 解析：C項(xiàng)，“虛實(shí)相生”錯(cuò)誤，“千家笛聲與萬(wàn)里砧聲”都是虛寫(xiě)。 答案：C (2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①以伍子胥自比，側(cè)重寫(xiě)自己身負(fù)國(guó)難家仇，含蓄表達(dá)反清復(fù)明的大志。 ②“秋又深”三字，使人想到瑟瑟秋風(fēng)、森森寒氣，詩(shī)人于時(shí)局艱難之時(shí)，又覺(jué)前途迷茫。 13