高考語文一輪復習-板塊一(課件+習題)[打包14套]1.zip
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板塊一 板塊一 板塊一 板塊一 板塊一 板塊一
板塊一
專題二 字形
1.下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是( )
A.犀利 鑒誡 破釜沉舟 鴉雀無聲
B.勞碌 暮靄 毋庸贅言 寥寥無幾
C.搪突 煽動 流連忘返 面授機意
D.挑剔 惋惜 苦思暝想 莞爾而笑
解析:A項,“鑒誡”應為“鑒戒”;C項,“搪突”應為“唐突”;“面授機意”應為“面授機宜”;D項,“苦思暝想”應為“苦思冥想”。
答案:B
2.下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是( )
A.抱負 良晨美景 儲藏 出奇制勝
B.譏誚 張皇失措 賑濟 附庸風雅
C.范疇 終身大事 肄業(yè) 連篇累櫝
D.陷井 改邪歸正 恬淡 眼花繚亂
解析:A項,“良晨美景”應為“良辰美景”;C項,“連篇累櫝”應為“連篇累牘”;D項,“陷井”應為“陷阱”。
答案:B
3.下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是( )
A.桑梓 流言蜚語 端倪 裝璜門面
B.陷阱 白璧微瑕 聯(lián)袂 返樸歸真
C.衛(wèi)冕 恪守不渝 蟬聯(lián) 莫衷一是
D.斡旋 骨鯁在喉 簡煉 自顧不瑕
解析:A項,“裝璜門面”應為“裝潢門面”;B項,“返樸歸真”應為“返璞歸真”;D項,“自顧不瑕”應為“自顧不暇”。
答案:C
4.下列詞語中,沒有錯別字的一項是( )
A.抉擇 喜盈門 手不失卷 不敢躍雷池一步
B.蟬聯(lián) 口頭禪 門可羅雀 識時務者為俊杰
C.商榷 倒記時 心悅誠服 初生牛犢不怕虎
D.甄別 冷不妨 旁征博引 畫虎不成反類犬
解析:A項,“手不失卷”應為“手不釋卷”,“不敢躍雷池一步”應為“不敢越雷池一步”;C項,“倒記時”應為“倒計時”;D項,“冷不妨”應為“冷不防”。
答案:B
5.下列各組詞語中,有兩個錯別字的一項是( )
A.思辯 目不暇接 整飭 融會貫通
B.洗練 饑腸漉漉 衛(wèi)戌 獨辟蹊徑
C.暴戾 風聲鶴唳 修纂 裨官野史
D.贅疣 功虧一匱 糟蹋 引經(jīng)據(jù)典
解析:A項,全對;B項,“饑腸漉漉”應為“饑腸轆轆”,“衛(wèi)戌”應為“衛(wèi)戍”;C項,“裨官野史”為“稗官野史”;D項,“功虧一匱”應為“功虧一簣”。
答案:B
6.下列詞語中,沒有錯別字的一項是( )
A.篳路藍縷 游刃有余 曇花一顯 驕奢淫逸
B.囊中羞澀 魚目混珠 學負五車 高山仰止
C.庖丁解牛 撥亂反正 青面獠牙 洋洋灑灑
D.一杯黃土 狂放不羈 欺世盜名 眾目昭彰
解析:A項,“曇花一顯”應為“曇花一現(xiàn)”;B項,“學負五車”應為“學富五車”;D項,“一杯黃土”應為“一抔黃土”。
答案:C
7.下列各組詞語中,有錯別字的一組是( )
A.委屈 委曲求全 桃園 世外桃源
B.付出 入不敷出 防范 防范未然
C.人生 人聲鼎沸 報復 抱負遠大
D.是非 文過飾非 啟示 尋人啟事
解析:B項,“防范未然”應為“防患未然”。
答案:B
8.下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是( )
A.牌匾 錯落有至 毛骨悚然 銷聲匿跡
B.精萃 開門揖盜 坐收漁利 事必恭親
C.屠戮 渡過難關(guān) 浮想聯(lián)翩 湮沒無聞
D.螢屏 如梗在喉 彌天大謊 若即若離
解析:A項,“錯落有至”應為“錯落有致”;B項,“精萃”應為“精粹”,“事必恭親”應為“事必躬親”;D項,“螢屏”應為“熒屏”,“如梗在喉”應為“如鯁在喉”。
答案:C
9.下列字形有兩個錯別字的一項是( )
A.勵行節(jié)約 書畫裝禎 民生凋敝
B.一張一馳 膾炙人口 精神渙散
C.貪臟枉法 摩肩接踵 富麗堂皇
D.姿行無忌 別出心裁 獨辟蹊徑
解析:A項,“勵行節(jié)約”中的“勵”應為“厲”,“厲”意為“嚴格”。“書畫裝禎”中的“禎”應為“幀”,“幀”意為“畫幅”,詞意為“書畫書刊的裝潢設(shè)計”;B項,“一張一馳”中的“馳”應為“弛”,“弛”與“張”相對,意為“放松弓弦”,而“馳”意為“車馬疾行”;C項,“貪臟枉法”中的“臟”應為“贓”,“贓”意為“通過不正當手段得來的財物”;D項,“姿行無忌”中的“姿”應為“恣”,“恣”意為“放縱”;“姿”意為“容貌、姿態(tài)”。
答案:A
10.下列四組詞語中只有一個錯別字的一組是( )
A.再接再厲 幅員遼闊 遐爾聞名 磬竹難書
B.書聲瑯瑯 黯然銷魂 萎靡不振 墨守陳規(guī)
C.迫不急待 待價而估 拾人牙慧 高屋建瓴
D.人才輩出 珠聯(lián)璧合 入不付出 聞過飾非
解析:A項,“遐爾聞名”應為“遐邇聞名”,“磬竹難書”應為“罄竹難書”;C項,“迫不急待”應為“迫不及待”,“待價而估”應為“待價而沽”;D項,“入不付出”應為“入不敷出”,“聞過飾非”應為“文過飾非”。
答案:B
11.下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是( )
A.消贓 觸類旁通 林陰路 兩全齊美
B.清凈 察言觀色 攝相機 大才小用
C.綴學 兵荒馬亂 下馬威 閑情逸志
D.貿(mào)然 耳濡目染 綠茵場 甘之如飴
解析:A項,“消贓”應為“銷贓”“兩全齊美”應為“兩全其美”;B項,“大才小用”應為“大材小用”;C項,“綴學”應為“輟學”,“閑情逸志”應為“閑情逸致”。
答案:D
12.下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是( )
A.端倪 耽擱 通諜 沒精打采
B.遷徙 樊籠 惱怒 真知卓見
C.暴躁 詭辯 煥發(fā) 輕歌曼舞
D.膨脹 妨害 起訖 聞過飾非
解析:A項,“通諜”應為“通牒”;B項,“真知卓見”應為為“真知灼見”;D項,“文過是非”應為“文過飾非”。
答案:C
13.下列各組詞語中,只有一個錯別字的一組是( )
A.描摩 浮燥 無計于事 文過飾非
B.疏浚 歡渡 委曲求全 合盤托出
C.部署 砥勵 相輔相承 一愁莫展
D.國是 煥散 針鋒相對 英雄輩出
解析:A項,“描摩”應為“描摹”,“浮燥”應為“浮躁”,“無計于事”應為“無濟于事”;B項,“歡渡”應為“歡度”,“合盤托出”應為“和盤托出”;C項,“砥勵”應為“砥礪”,“相輔相承”應為“相輔相成”,“一愁莫展”應為“一籌莫展”;D項,“煥散”應為“渙散”。
答案:D
14.下列加點詞語,沒有錯別字的一組是( )
A.恍惚 錯落有致 熾熱 作繭自縛
B.簇新 清翠欲滴 水蒸汽 涓涓細流
C.涓秀 樹影婆娑 度過 能屈能伸
D.斑駁 肆無忌誕 蔚藍色 碩果累累
解析:B項,青翠欲滴,水蒸氣;C項,娟秀;D項,肆無忌憚。
答案:A
15.下列詞語中,沒有錯別字的一組是( )
A沉湎 座右銘 懲前毖后 千里之堤,潰于蟻穴
B宣泄 影牒機 嶄露頭角 百尺竿頭,更進一步
C部署 通緝令 既往不究 一葉障目,不見泰山
D蟬聯(lián) 勘誤表 談笑風生 眾口爍金,積毀銷骨
解析:B項,“影牒機”應為“影碟機”;C項,“既往不究”應為“既往不咎”;D項,“眾口爍金”應為“眾口鑠金”。
答案:A
16.下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是( )
A.微言大義 戴罪立功 久負勝名 真知灼見
B.不卑不亢 攻城掠地 良辰美景 依然故我
C.唇槍舌箭 鞭辟入里 夸夸其談 安分守己
D.渡過難關(guān) 氣勢洶洶 能屈能伸 神采奕奕
解析:A項,“久負勝名”應為“久負盛名”;B項,“攻城掠地”應為“攻城略地”;C項,“唇槍舌箭”應為“唇槍舌劍”。
答案:D
17.下列各組詞語中,沒有錯別字的一項是( )
A.渙散 別具匠心 皸裂 真知灼見
B.職分 德藝雙磬 陰涼 畢恭畢敬
C.消贓 文過飾非 度假 意氣用事
D.煩燥 融會貫通 裝潢 舉世聞名
解析:B項,“德藝雙磬”應為“德藝雙馨”;C項,“消贓”應為“銷贓”;D項,“煩燥”應為“煩躁”。
答案:A
18.下列各組詞組中,沒有錯別字的一組是( )
A.決別 矯揉造作 提綱 陳詞爛調(diào)
B.接洽 應接不暇 部署 變本加厲
C.度假 密而不宣 殉職 自鳴不凡
D.聯(lián)貫 聲譽鵲起 干練 張惶失措
解析:A項,“決別”應為“訣別”,“陳詞爛調(diào)”應為“陳詞濫調(diào)”;C項,“密而不宣”應為“秘而不宣”,“自鳴不凡”應為“自命不凡”;D項,“張惶失措”應為“張皇失措”。
答案:B
19.下列各組詞語中,有錯別字的一組是( )
A.魚船 竭澤而漁 直言 仗義執(zhí)言
B.勉勵 精益求精 提名 金榜題名
C.詼諧 心灰意懶 桃園 世外桃源
D.馳騁 一張一弛 寒暄 喧賓奪主
解析:A項,“魚船”應為“漁船”。
答案:A
20.下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是( )
A.披露 嶙峋 黃梁夢 真知灼見 見異思遷
B.振撼 決斷 貯藏室 憤世嫉俗 成績斐然
C.恢弘 笨拙 雄赳赳 未卜先知 未雨綢繆
D.嘻鬧 涵養(yǎng) 熒光屏 鳩占雀巢 驚滔駭浪
解析:A項,“黃梁夢”應為“黃粱夢”;B項,“振撼”應為“震撼”;D項,“鳩占雀巢”應為“鳩占鵲巢”,“驚滔駭浪”應為“驚濤駭浪”。
答案:C
21.下列各組詞語中,有錯別字的一組是( )
A.花言巧語 長篇累牘 面面相覷 大義凜然
B.膽大妄為 立功贖罪 混淆黑白 流芳百世
C.通貨膨脹 熙熙攘攘 刻不容緩 苦心孤詣
D.源遠流長 委曲求全 云蒸霞蔚 敲榨勒索
解析:D項,“敲榨勒索”應為“敲詐勒索”。
答案:D
22.下列名組詞語中,有錯別字的一組是( )
A.代勞 以逸待勞 桃園 世外桃源
B.厲行 例行公事 洪亮 征引宏富
C.惹事 惹是生非 禮遇 不可理喻
D.國事 共商國是 影璧 銅墻鐵壁
解析:D項,“影璧”應為“影壁”。
答案:D
23.下列各組詞語中,有錯別字的一組是( )
A.啟示 招領(lǐng)啟事 泄漏 泄露機密
B.直言 仗義執(zhí)言 發(fā)奮 發(fā)憤圖強
C.遺事 不可一世 必竟 必恭必敬
D.卓異 著意經(jīng)營 厲害 利害得失
解析:C項,“必竟”應為“畢竟”。
答案:C
24.下列各組詞語中,有錯別字的一組是( )
A.脅迫 妥協(xié)投降 文摘 嫡派傳人
B.才能 因材施教 調(diào)度 民生凋敝
C.直爽 仗義執(zhí)言 源泉 世外桃園
D.度假 飛渡天塹 拖沓 杳如黃鶴
解析:C項,“世外桃園”應為“世外桃源”。
答案:C
25.下列各組詞語中,有錯別字的一組是( )
A.付出 入不敷出 桃園 世外桃源
B.淹沒 湮沒無聞 委屈 委曲求全
C.厲害 不計利害 義氣 意氣風發(fā)
D.提名 金榜提名 瞻仰 贍養(yǎng)父母
解析:D項,“金榜提名”應為“金榜題名”。
答案:D
26.下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是( )
A.緝私 搖曳 優(yōu)柔寡斷 針砭時敝
B.屏障 浪費 迫不急待 破釜沉舟
C.渙散 拼湊 渾身是膽 剛愎自用
D.和靄 布置 陳詞濫調(diào) 面面俱到
解析:A項,“針砭時敝”應為“針砭時弊”;B項,“迫不急待”應為“迫不及待”;D項,“和靄”應為“和藹”。
答案:C
27.下列各組詞語中,錯別字最多的一組是( )
A.學力 食不裹腹 安祥 共商國是
B.精萃 委屈求全 迭次 急待解決
C.品位 行跡可疑 賑災 美輪美奐
D.林陰 出奇致勝 舞弊 不循私情
解析:A項,“食不裹腹”應為“食不果腹”,“安祥”應為“安詳”;B項,“精萃”應為“精粹”,“委屈求全”應為“委曲求全”,“急待解決”應為“亟待解決”;C項,“行跡可疑”應為“形跡可疑”;D項,“出奇致勝”應為“出奇制勝”,“不循私情”應為“不徇私情”。
答案:B
28.下列各組詞語中,沒有錯別字的一組是( )
A.熟稔 意蘊非凡 鐫永 從容自若
B.楹聯(lián) 齒夾留香 滌蕩 淡泊寧靜
C.撰寫 言簡意賅 蘊藏 榮辱不驚
D.鏤刻 鋃鋃上口 禪心 云卷云舒
解析:A項,“鐫永”應為“雋永”;B項,“夾”應為“頰”;D項,“鋃鋃上口”應為“朗朗上口”。
答案:C
29.下列各組詞語中,沒有錯別字的一項是( )
A.淘汰 出奇制勝 資訊 厲兵秣馬
B.熱衷 心浮氣躁 編緝 相輔相成
C.譏誚 變換莫測 爆炒 招搖撞騙
D.詼諧 惹是生非 精粹 若及若離
解析:B項,“編緝”應為“編輯”;C項,“變換莫測”應為“變幻莫測”;D項,中“若及若離”應為“若即若離”。
答案:A
30.下列各組詞語中,有錯別字的一項是( )
A.精彩 沒精打采 雀躍 聲名鵲起
B.委屈 委曲求全 努力 戮力同心
C.端倪 合盤托出 噩耗 毛骨悚然
D.編纂 冠冕堂皇 租賃 憤世嫉俗
解析:C項,“合盤托出”應是“和盤托出”。
答案:C
8
專題六 修辭
《2017年廣東省普通高中學業(yè)水平考試語文科考試大綱》中對此知識點的要求是“理解和運用常見修辭手法(常見的修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設(shè)問、反問)”,能力層次為B、C:理解、分析綜合。
考查形式以選擇題為主,要求判斷選出修辭運用正確的一項;在具體語境中考查學生運用修辭的能力。
學考《考試大綱》規(guī)定的九種修辭手法
修辭手法,就是通過修飾、調(diào)整語句,運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。常見的修辭手法有很多,學考考綱明確要求的有以下九種:比喻、比擬(分為擬人、擬物)、借代、夸張、對偶、排比、反復、設(shè)問、反問。
一般說,比喻、夸張、比擬、借代是語言類;對偶、排比、反復是結(jié)構(gòu)類;反問和設(shè)問是增強語氣類。這九類修辭手法的含義、作用和表達效果各不相同,下面做簡要歸納。
1.比喻:它是用某一具體、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。
比喻由三部分構(gòu)成:(1)本體、(2)喻體、(3)比喻詞。(比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體,擬人沒有。)
比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(比喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。
例句:葉子(本體)出水很高,像(比喻詞)亭亭的舞女的裙(喻體)。(朱自清《荷塘月色》)
暗喻的形式可簡縮為:甲(本體)是(比喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙(喻體)。
例句:母親??!你(本體)是荷葉(喻體),我(本體)是紅蓮(喻體)。(冰心《荷葉母親》)
明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。
借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。
例句:我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁(喻體)了,我再也說不出話。(魯迅《故鄉(xiāng)》)
【附】通感
所謂通感,是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象,以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。
最典型的例子:“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?!?朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅覺,歌聲乃是聽覺,作者將兩種感覺互通,即為通感。
2.比擬:借助豐富的想象,把物當成人來寫,或把人當成物來寫,或把甲物當成乙物來寫。比擬分為擬人和擬物。
(1)擬人:把物當做人寫,賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動,用描寫人的詞來描寫物。
作用:把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫,使具體事物人格化,語言生動形象。例句:
①桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。(朱自清《春》)
②感時花濺淚,恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)
③太陽的臉紅起來了。(朱自清《春》)
(2)擬物(借物喻人):
①把人比作物。例句:
a.人群不顧一切,涌了上來。
b.在群眾的呼喝聲中,那個惡霸夾著尾巴逃跑了。
②把甲事物當成乙事物來寫。例句:
a.火山發(fā)出一聲咆哮。
b.她們看見不遠的地方,那寬厚肥大的荷葉下面,有一個人的臉,下半截身子長在水里。(孫犁《荷花淀》)
3.借代:不直接說出所要表達的人或事物,而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替。借代種類:部分代整體、特征代本體、具體代抽象、工具代本體、專名代泛稱。
(1)部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。
例句:兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。(李白《望天門山》)
(2)特征代本體。即用借體(人或事物)的特征、標志去代替本體事物的名稱。
例句:圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身,一面絮絮地說,慢慢向外走去……(魯迅《故鄉(xiāng)》)
(3)具體代抽象
例句:南國烽煙正十年。(陳毅《梅嶺三章》)
(4)工具代本體。
例句:等到驚蟄—犁土的季節(jié),十家已有八戶亮了囤底,揭不開鍋。(劉紹棠《榆錢飯》)
(5)專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。
例句:你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!(聞一多《最后一次講演》)
4.夸張:對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等故意地夸大或縮小描繪的一種修辭方法。
(1)擴大夸張:對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。
例句:柏油路曬化了,甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
(2)縮小夸張:對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。
例句:只能看到巴掌大的一塊天地。
(3)超前夸張:從時間上進行夸張,把本來后出現(xiàn)的事物說成在先出現(xiàn)的事物之前,或者說成兩者同時出現(xiàn),即在時間上總是把后出現(xiàn)的事物搶前一步。
例句:她還沒有端酒杯,就醉了。
5.對偶:字數(shù)相等,結(jié)構(gòu)形式相同或相近,意義對稱的一對短語或句子,對稱排列起來表達兩個相對或相近的意思。
主要方式:
(1)正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。
例句:墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。
(2)反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。
例句:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
(3)串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。
例句:才飲長江水,又食武昌魚。
6.排比:把三個或三個以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。
例句:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
7.反復:是有意的重復同一詞語或句子以強調(diào)某個意思或抒發(fā)某個感情的修辭格。
例句:沉默啊,沉默,不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。
8.設(shè)問:為了引起別人的注意或突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來。即故意先提出問題,然后自己回答。
例句:花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。
9.反問(激問、反詰、詰問):
用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定,只問不答,答案暗含在反問句中。
例句:我呢,我難道沒有應該責備的地方嗎?
1.下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是( )
A.螞蟻搖頭晃腦捋著觸須,猛然間想透了什么,轉(zhuǎn)身疾行而去。
B.一輪血紅的落日像一輛勒勒車的輪子,靜靜地停駐在那里。
C.荔枝的肉大多數(shù)白色半透明,所以說它“瑩白如冰雪”。
D.100年后的今天,黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中的一個貧困的孤島上。
解析:A項,使用了擬人的修辭手法,B、C、D三項都使用了比喻的修辭手法。
答案:A
2.下列詩句運用的修辭手法與其他三項不同的一項是( )
A.小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。
B.我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。
C.海笑了/給我看/會游泳的鳥/會飛的魚/會唱歌的沙灘。
D.我是“飛天”袖間/千百年來未落到地面的花朵。
解析:C項,使用了擬人的手法,A、B、D三項使用了比喻的修辭手法。
答案:C
3.下列歌詞運用的修辭手法與其他三項不同的一項是( )
A.屋檐如懸崖/風鈴如滄海/我等燕歸來
B.幽幽歲月浮生來回/屏風惹夕陽斜
C.滄海一聲笑/滔滔兩岸潮/浮沉隨浪只記今朝
D.春風修剪著長發(fā)/彩蝶送來了發(fā)卡
解析:A項,使用了比喻的修辭手法,B、C、D三項使用了擬人的修辭手法。
答案:A
4.下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是( )
A.十八歲使我想起初長彩羽、引吭試啼的小公雞,使我想起翅膀甫健、開始翱翔于天空的幼鷹,整個世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢。十八歲使我想起我當年跟學校大隊同學遠足深山。
B.偉大的東西是光輝的,光輝則引起虛榮心,而虛榮心容易給人以鼓舞或者一種我們覺得是鼓舞的東西。
C.深谷還可以使你粉身碎骨,使你頭破血流,使你感觸到實在,那不是深谷,那里什么也沒有,你跳下去不會有任何聲音和光影,只有虛空。
D.對鹿來說,它是死亡的警告;對松林來說,它是半夜里在雪地上混戰(zhàn)和流血的預言;對郊狼來說,是即將分得一份殘羹剩飯的允諾;對牧牛人來說,是銀行賬戶透支的威脅;對獵人來說,是狼牙抵制彈丸的挑戰(zhàn)。
解析:B項,使用了頂真的修辭手法,A、C、D三項使用的是排比的修辭手法。
答案:B
5.下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是( )
A.直可驚天地、泣鬼神,與武昌革命之役并壽。
B.莫道不銷魂,簾卷西風,人比黃花瘦。
C.白發(fā)三千丈,緣愁似個長。
D.但在江南,可又不同;冬至過后,大江以南的樹葉,也不至于脫盡。
解析:D項,使用對比的修辭手法,A、B、C三項使用的是夸張的修辭手法。
答案:D
6.下列詞句不是對偶句的一項是( )
A.漫江碧透,百舸爭流 B.書生意氣,揮斥方遒
C.鷹擊長空,魚翔淺底 D.指點江山,激揚文字
解析:B項,“書生”和“揮斥”詞性不對。
答案:B
7.下列句子沒有運用比喻修辭手法的一項是( )
A.我望著掩蓋著我的種子的那片土地,……如一個孕育著生命的母親,期待著自己將要出生的嬰兒。
B.我終于明白,這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。
C.我那剛剛灌漿、遠遠沒有長成的谷穗,在細弱的稻稈上搖搖擺擺地掙扎,卻無力掙脫生養(yǎng)它又牢牢地鎖住它的大地。
D.刻薄的人也許會敷衍出一把利劍,將我一條條地切割。
解析:C項運用的是擬人的修辭手法。
答案:C
8.下列句子中沒有使用比喻修辭手法的一項是( )
A.正像自然史博物館顯示了世界的物質(zhì)外觀那樣,首都藝術(shù)博物館顯示了人類精神的無數(shù)個小側(cè)面。
B.在我一生漫長的黑夜里,我讀過的和人們讀給我聽的那些書,已經(jīng)成為一座輝煌的巨大燈塔,為我指示出了人生及心靈的最深的航道。
C.但是,看得見的人們往往并不需要到首都藝術(shù)博物館去尋找這把美的鑰匙。
D.西湖,就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。
解析:A項,作類比;B項,“漫長的黑夜”“燈塔”“航道”分別喻指“人生”“書”“人生及心靈的路途”;C項,“鑰匙”喻指發(fā)現(xiàn)美的途徑;D項,“明珠”比喻“西湖”。
答案:A
9.從修辭的角度分析,與其他三項不相同的一項是( )
A.他的臥室挺小,活像一只箱子,床上掛著帳子。他一上床,就拉過被子來蒙上腦袋。
B.這響亮而清脆的“哈哈哈”就此結(jié)束了一切事情:結(jié)束了預想中的婚事,結(jié)束了別里科夫的人間生活。
C.我們動身了,他臉色發(fā)青,比烏云還要陰沉?!疤煜戮褂羞@么歹毒的壞人!”他說,他的嘴唇發(fā)抖了。
D.他所教的古代語言,對他來說,也就是雨鞋和雨傘,使他借此躲避現(xiàn)實生活。
解析:B項,使用了借代的修辭手法,A、C、D三項使用了比喻的修辭手法。
答案:B
10.下列各項中修辭手法與其他三項不同的一項是( )
A.夏蟲也為我沉默/沉默是今晚的康橋
B.讓死水酵成一溝綠酒/飄滿了珍珠似的白沫
C.黑夜給了我黑色的眼睛/我卻用它來尋找光明
D.根,緊握在地下/葉,相觸在云里/每一陣風過/我們都互相致意
解析:B項,運用的是比喻的修辭手法,A、C、D三項運用的是擬人的修辭手法。
答案:B
11.下列句子在修辭使用上恰當?shù)囊豁検? )
A.一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風把它們喚醒。這是不是理想的境界?
B.晚上,我們坐在院子里乘涼,聽爺爺講聊齋故事。他講到緊張的時候,大家都屏住氣;講到輕松的時候,大家都拍手大笑。這時連月亮也探頭探腦,冷眼瞧著我們。
C.距離學考越來越近了,同學們的學習勁頭像決了堤的洪水,勢不可擋。
D.紡織廠里的機器聲隆隆地響著,和著我的心跳的旋律,像一首動人的催眠曲。
解析:B項,擬人,不合氛圍;C項,夸張過分;D項,比喻不當。
答案:A
12.從修辭效果看,下面橫線上所填的文字最好的一項是( )
調(diào)查研究十分重要,只有深入實際調(diào)查研究,才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。然而,作風浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了,蹲住了,“身入”能“心入”嗎?到頭來,________。
A.還不是油鍋里加水,看起來溶在了一起,實際上油花還是浮在水面上。
B.還不是葫蘆掉進井里,看起來是下去了,實際上還是浮在水面上。
C.還不是水中的月亮,看起來沉在了水里,實際上還是高掛在天空中。
D.還不是井底的青蛙,看起來沉到了水底下,實際上它還能浮到水面上來。
解析:注意本體與喻體的相似點。
答案:B
13.修辭方法歸類正確的一項是( )
①在我們的腳下,波浪輕輕吻著巖石,像朦朧欲睡似的。
②頭頂著藍天大明鏡,延安城照在我心中。
③朱門酒肉臭,路有凍死骨。
④又只一拳,太陽上正著,卻似做了一個全堂水陸的道場,磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。
⑤說的是馬克思主義,行的是自由主義;對人是馬克思主義,對己是自由主義。
A.①②|③④|⑤ B.①|(zhì)②④|③⑤
C.①|(zhì)②③|④⑤ D.①②③|④⑤
解析:①擬人,②比喻,③對比,④比喻,⑤對比。
答案:B
14.選出對修辭方法判斷正確的一項是( )
①打印社會廣告:“不打不相識。”
②裘皮大衣廣告:“該大衣唯一的缺點是,將使您不得不忍痛扔掉以前購買的毛線衣?!?
③皮鞋油廣告:“××牌皮鞋油,為足下添光。”
④兒童牙膏廣告:“我叫小白兔,小朋友喜歡我,請到百貨商店來找我?!?
A.反復 反襯 擬人 夸張
B.雙關(guān) 反語 雙關(guān) 擬人
C.雙關(guān) 擬人 比喻 比喻
D.反復 反襯 擬人 比喻
答案:B
15.對下面句子的修辭方法及其作用的表述,判斷不正確的一項是( )
A.那濺著的水花,晶瑩而多芒;遠望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的紛紛落著?!\用了比喻的手法,描寫了水花的顏色、形狀和動態(tài)。
B.思厥先祖父,暴霜露,斬荊棘,以有尺寸之地?!\用了夸張的手法,說明了六國創(chuàng)業(yè)的艱辛不易。
C.五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸?!\用了對比的手法,寫出了山勢的起伏而又微不足道。
D.這里叫教條主義休息,有些同志卻叫它起床?!\用了擬人的手法,使說理的文章更加生動吸引人。
解析:C項,使用了“對偶、夸張”的修辭手法。
答案:C
7
專題七 語言運用
《2017年廣東省普通高中學業(yè)水平考試語文科考試大綱》中對此知識點的要求是“理解常見句式,根據(jù)表達需要選用和變換句式;根據(jù)不同的語境和語體,語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”,能力層次為E:表達運用。
考查形式可以是選擇題,也可以是主觀題。一個考點往往兩考,先選擇,后主觀作答??疾橹攸c集中在語言表達的“連貫”和“得體”上。
一、語言連貫
所謂“連貫”,是指語言的表達,要注意句與句之間的組合與銜接,做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應自然。
連貫是從語言的組合銜接上對語言運用提出的要求。一篇之中,先說哪一段,后說哪一段;一段之中,先說哪一句,后說哪一句,都要作通盤考慮,合理安排,盡可能使文章前后貫通,語意暢達,一氣呵成。要使文章語言連貫,需要注意以下幾個方面。
1.保持統(tǒng)一的話題
敘述一件事情,或者說明一個道理,要保持話題的前后統(tǒng)一。每個句子要圍繞統(tǒng)一的話題,使句子的話題與段的話題一致;每個段要圍繞統(tǒng)一的話題,使段的話題與全文的話題一致。話題前后統(tǒng)一,是保持語言連貫的首要條件。話題往往就是主語,在連續(xù)表述中,最好不要輕易改變主語。
2.表述角度要一致
說話也好,寫作也好,說明一個意思,描述一個對象,總要有一個表述的角度,包括時間角度、空間角度、人稱角度等。一個復句或意思聯(lián)系緊密的幾個句子,表述的角度應該前后一致。角度一致,語言才能連貫。
3.思路要連續(xù)不斷
思路就是作者思想所走的路,這條思想的路應該是連續(xù)不斷的,反映在語言上,就是句子的順序、段的順序安排要合理。事物之間都有一定的順序,包括時間順序、空間順序、程序順序、事理順序等。按照這些順序合理地安排文章,語言才能連貫。一般說來,記敘文多以時間或空間為順序,說明文多以空間或程序為順序,議論文以事理為順序。句的安排、段的安排都應該考慮這些相關(guān)的順序。
4.語言銜接要緊密
注意語言形式上的銜接與呼應,也是保持話語連貫的一個重要條件。要使語言前后銜接緊密,可以采用下列一些方法。
(1)恰當使用關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語可以連接復句中的分句,表示分句間的關(guān)系,也可以連接句子或段落。恰當使用關(guān)聯(lián)詞語,可以使語言連接緊密,語意表達連貫。
(2)巧妙使用意思有聯(lián)系的詞語或句子。所謂意思有聯(lián)系的詞語或句子,包括序數(shù)詞、表示時間或空間的一組詞、表比較的詞、同一詞語、同義詞語、代詞、同意句子等。恰當使用這類詞語或句子,可以使語言前后貫通,語意自然順暢。
(3)適當使用過渡性語句或段落。從一個意思轉(zhuǎn)到另一個意思,一個事件轉(zhuǎn)到另一個事件,一個場面轉(zhuǎn)到另一個場面,等等,需要適當使用一些過渡性的語句或段落,以避免文章生澀、不流暢。
5.注意語言的節(jié)奏和聲調(diào)
語句節(jié)奏和聲調(diào)的巧妙組合,常常能使語句更加連貫緊湊。
二、語言得體
1.正確使用謙敬詞語
“家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括,即在別人面前稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”,如家父等;在別人面前稱比自己小的家人時則冠以“舍”字,如舍弟等;在稱別人家中的人,則冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊等。
還有常用的謙詞。如“愚”“拙”“鄙”“寒”“貧”“晚”等。
如果掌握了上述這些謙敬詞的含義并會使用,高考中遇到此類題就很可能得滿分。
2.正確使用書面語、口語
工作生活中常有口語與書面語之分。口頭語一般指談話語體和演講語體。書面語包括公文語體、科技語體、政治語體和文藝語體。何時用書面語,何時用口語,應注意講話的對象、采取的手段、所在的地點,要達到的目的等等。
3.避免合同語言的歧義、歧解
簽合同時一定要釘是釘鉚是鉚,千萬不能產(chǎn)生歧義。如今是改革開放的年代,涉及錢款時一定要確定是何種錢幣,如不能只寫“應賠款50 000元”,這50 000元是人民幣還是美元,還是歐元?
4.一些詞語(包括成語),它用于某一方是固定的,不能改變
一旦轉(zhuǎn)換,就把意思弄反了,也就是說很不得體了,如“鼎力相助”“蓬蓽生輝”“不吝賜教”等,這些詞只能用于對方,而用于己方的如“效犬馬之勞”“盡綿薄之力”等。
5.要學會轉(zhuǎn)述
轉(zhuǎn)述,是對信息進行傳達。要想轉(zhuǎn)述得好,必須弄清直接敘述與間接敘述的方法,第一,理解發(fā)出者發(fā)出的信息;第二,轉(zhuǎn)述時可能要對時間、地點、人稱等進行變更。
【附】常見的謙敬詞
一、謙詞
1.“家”字族:對別人稱自己的輩分高或年紀大的親屬。有:家父(家嚴、家君、家尊)、家母(家慈)、家叔、家兄、家姐。
2.“舍”字族:對別人稱比自己的輩分低或年紀小的親屬。(有人歸納為“家大舍小令外人”?!傲睢弊肿宸旁凇熬崔o”專項中講述)有:舍弟、舍妹、舍侄、舍親(謙稱自己的親戚),舍間/舍下(謙稱自己的家)。
3.“小”字族:謙稱自己或與自己有關(guān)的人或事物。如:小弟(男性在朋友或熟人之間謙稱自己),小兒(自己的兒子),小女(自己的女兒),小人、小可(地位低的人謙稱自己),小生(青年讀書人自稱),小店(自己的商店),小老兒(老年人自稱)。
4.“老”字族:用于老年人謙稱自己或與自己有關(guān)的人或事物。主要有:老朽(老年男子謙稱自己),老身(老年婦女謙稱自己),老衲(老和尚謙稱自己,如言“老叫花子”“老要飯的”),老尼(老年尼姑謙稱自己),老臉(老年人指自己的面子),老粗(謙稱自己沒有文化)。
5.“愚”字族:用于自己的謙辭。如:愚兄(向比自己年輕的人稱自己),愚見(稱自己的見解)。
6.“拙”字族:拙作、拙著(謙稱自己的文章、著作),拙筆(謙稱自己的文字、書畫),拙見(同“愚見”),拙荊(謙稱自己的妻子)。
7.“鄙/敝”字族:謙稱自己或跟自己有關(guān)的事物。如:鄙人/敝人(謙稱自己),鄙意、鄙見(謙稱自己的意見、見解),敝姓(謙稱自己的姓),敝處(謙稱自己的房屋、處所),敝校(謙稱自己所在的學校)。
8.“敢”字族:表示冒昧地請求別人。如:敢問(問對方問題),敢煩(麻煩對方做某事),敢請(請求對方做某事)。
9.其他有謙辭意味的詞語。寒舍(謙稱自己的家)/犬子(自己的兒子)/內(nèi)人(對別人稱自己的妻子)/斗膽(形容大膽,多用作謙詞)/謹悉(恭敬地知道)/謹啟(恭敬地陳述)/過譽(謙辭,過分稱贊)/進言(向人提意見,有尊敬或客氣的意味,常說“向您進一言”“大膽進言”)/后學(后進的學者或讀書人,多用作謙辭)/卑職(①舊制州縣以下的官對上司的自稱②低微的職位謙稱)/寡人(①寡德之人②古代王侯自稱的謙稱③古代王侯夫人的自稱)
10.常見成語謙詞。
笨鳥先飛 蓬蓽生輝 拋磚引玉
敝帚自珍 無功受祿 貽笑大方
才疏學淺 忝列門墻 雕蟲小技
區(qū)區(qū)此心 東涂西抹 綆短汲深
班門弄斧 避讓賢路 姑妄言之
德薄才疏 掛一漏萬 望塵莫及
不情之請 聊表寸心 一孔之見
一得之愚 尸位素餐 不足掛齒
信筆涂鴉 一枝之棲
二、敬詞
1.“令”字族:用于對方的親屬或與對方有關(guān)系的人。如:令尊、令堂、令郎、令愛、令兄、令弟、令姊、令妹、令侄、令坦(尊稱別人的女婿)、令親。
2.“拜”字族:用于自己的行為動作涉及對方。如:拜望(探望對方),拜辭(告辭對方),拜訪(訪問對方),拜讀(閱讀對方的文章),拜托(托對方辦事),拜識(結(jié)識對方),拜賀(祝賀對方),拜服(佩服對方)。
3.“奉”字族:用法同上。常見的有:奉告(告訴),奉勸(勸告),奉還(歸還),奉陪(陪伴),奉送(贈送),奉托(拜托),奉達(告訴),奉復(回復)。后二者多用于書信。
4.“恭”字族:表恭敬地對待對方。常用的有:恭賀(恭敬地祝賀),恭請(恭敬地邀請),恭候(恭敬地等候),恭迎(恭敬地迎接),恭喜(祝賀對方的喜事)。
5.“貴”字族:稱與對方有關(guān)的事物。如:貴干(問人要做什么),貴庚(問人年齡),貴姓(問人姓氏),貴恙(婉稱對方的病),貴子(稱對方兒子),貴國(對方國家),貴校(對方學校)。
6.“高”字族:稱別人的事物。有:高見(高明的見解),高壽(問老人年齡),高堂(指父母),高足(別人的學生),高論(別人的議論),高齡(六十歲以上老人的年齡),高就(指人離開原來的職位就認較高的職位,也用以探問別人就職的單位)。
7.“大”字族:尊稱對方或與對方有關(guān)的事物。如:大伯、大爺、大娘、大媽、大哥、大姐、大人(書信中稱長輩)、大師傅(尊稱和尚)、大駕(稱對方)、大名、大作、大札(對方的書信)、大慶(老年人的壽辰)。
8.“敬”字族:自己的行動涉及別人。例如:敬告(告訴),敬賀(祝賀),敬候(等候),敬請(請),敬禮(用于書信結(jié)尾),敬佩(敬重佩服),敬謝不敏(推辭做某事)。
9.“請”字族:希望對方做某事。如:請問(請求對方回答問題),請進(請對方進來),請坐(請對方坐下)。
10.“惠”字族:對方對自己的行為動作。有:惠存(請保存。用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款),惠顧(來臨。多用于商家對顧客),惠臨(指對方到自己這里來),惠贈(對方贈送財物),惠允(對方允許自己做某事)。
11.“垂”字族:長輩或上級對自己的行動。如:垂詢/垂問(別人對自己的詢問),垂愛(對方對自己的愛護),垂念(別人對自己的思念),垂青(別人對自己的重視)。
12.“屈”字族:請求別人做某事。如:屈駕(委屈大駕。用于邀請人),屈尊(降低身份俯就),屈就(委屈就認,請人擔任職務),屈居(委屈地處于較低的地位)。
13.“俯”字族:公文書信中用來稱對方對自己的行動。如:俯就(請對方同意擔任職務),俯念(稱對方或上級體念),俯察(稱對方或上級對自己理解),俯允(稱對方或上級允許)。
14.“光”字族:有“對方來臨自己感到光榮”之意。如:光顧(用于商家歡迎顧客),光臨(稱賓客到來)。
15.“老”字族:用作敬辭時,“老”字可以尊稱別人,有時特指老年人。如:老爺爺、老大爺、老伯、老兄、老弟、老前輩(尊稱同行里年紀較大、資格較老、經(jīng)驗較豐富的人)、老總(與姓連用,尊稱軍隊某些高級領(lǐng)導人、總編輯、總工程師、總經(jīng)理)。
16.“華”字族:尊稱對方的有關(guān)事物。如:華誕(對方的生日),華堂(對方的房屋),華章(華美的詩文,多用于稱頌),華宗(稱與自己同姓的人,如言“本家”?!段饔斡洝返?7回:唐僧吃了齋飯之后,才問:“老施主,高姓?”老者回答:“姓陳?!碧粕险普f:“這是我貧僧華宗了?!?,華翰(對方的書信),華胄(貴族的后裔)。
17.“雅”字族:稱對方的情意或舉動。常用:雅正(把自己的詩文書畫等送給別人批評指正),雅教(稱對方對自己的指教),雅意(稱對方的情意或意見)。
18.“芳”字族:稱對方或跟對方有關(guān)的事物。如:芳名(年輕女子的名字),芳齡(年輕女子的年齡),芳鄰(①稱對方的鄰居,②好鄰居。王勃《滕王閣序》:“非謝家之寶樹,接孟氏之芳鄰?!?
19.“玉”字族:稱對方(多指女性)身體或行動。如:玉體(對方身體),玉照(對方的照片),玉音(對方的書信、言辭。常說“恭候玉音”),玉成(成全。常說“深望玉成此事”)。
20.“賢”字族:用于平輩或晚輩。如:賢弟(稱自己的弟弟或比自己年齡小的男性),賢侄(稱侄子),賢郎(對方的兒子。宋·范公偁《過庭錄》:“解名盡處是孫山,賢郎更在孫山外?!?,賢婿(自己的女婿),賢內(nèi)助(自己的妻子)。
21.“寶”字族:用于稱對方的家眷、鋪子等。如:寶地(稱對方所在的地方),寶方(同“寶地”。唐僧有句口頭禪:“貧僧是東土大唐派往西天取經(jīng)的和尚,路過寶方,天色已晚……”),寶眷(稱對方的家眷),寶號(①稱對方的店鋪,②稱對方的名字),寶剎(稱僧尼所在的寺廟)。
22.“臺”字族:稱對方或與對方有關(guān)的動作。如:兄臺(對朋輩的敬稱。兄在臺上,我在臺下,恭維對方在臺上),臺端(舊時稱對方。多用于機關(guān)、團體等給個人的函件),臺甫(舊時用于問人的表字),臺駕(舊稱對方,多說“敬候臺駕光臨”),臺鑒(舊時書信套語,用在開頭的稱呼之后,表示請對方看信)。
1.依次填入下面語段橫線處的詩句,排列恰當?shù)囊豁検? )
梅暗香浮動,幽幽地飄香在千年的古詩里。“________”,我感受到你的獨領(lǐng)風騷;“________”,我體會到你的堅貞不渝;“________”,我感悟到宋人的辯證思維。
①零落塵泥碾作塵,只有香如故
②梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香
③前村深雪里,昨夜一枝開
A.①③② B.③①②
C.③②① D.②③①
解析:第二句詩歌體現(xiàn)了梅花化作塵泥而暗香不變的精神,第三句飽含著“尺有所短,寸有所長”的辯證哲理,第一句體現(xiàn)了梅花于萬花中凌寒早放的領(lǐng)先品格。
答案:B
2.依次填入下面語段橫線處的短語,排列恰當?shù)囊豁検? )
思鄉(xiāng),是人類一個亙古不變的主題。鄉(xiāng)思就像一首田園詩,幽遠純凈,和雅清淡;鄉(xiāng)情就是________,洗去鉛華雕飾,留下清新自然;鄉(xiāng)音就像________,婉轉(zhuǎn)悠揚,輕吟淺唱;鄉(xiāng)容就是________,退去朔雪紛飛,帶來春光無限。
①一陣和煦的風
②一幅山水畫
③一首深情的歌
A.①③② B.②③①
C.①②③ D.②①③
解析:①“風”符合“來去”的特點。②“清新自然”正是山水畫的一個特點。③“歌”照應“輕吟淺唱”。
答案:B
3.依次填入下面語段橫線處的短語,排列恰當?shù)囊豁検? )
詞,猶如一江春水,耀著粼粼波光,淙淙地流淌著。曾經(jīng)愛極了它的委婉、纏綿與多情。跟著柳七“________”;跟著辛帥憂國憂民,去“________”。在詞的春水里,多情的詞人帶著我流過一塊又一塊芳草地,仿佛夢的活水帶著我的心蕩得暖暖的;追隨子瞻“________”,感受祖國山河的壯美與遼闊。
①醉里挑燈看劍,夢回吹角連營
②亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪
③衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴
A.③①② B.②③①
C.①③② D.③②①
解析:結(jié)合作者和句意可知,第一空應為③,出自柳永的《蝶戀花》;第二空應為①,出自辛棄疾《破陣子》;第三空應為②,出自蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。
答案:A
4.依次填入下面橫線處的語句,排列恰當?shù)囊豁検? )
讀書原為自己受用,多讀不能算是榮譽,少讀也不能算是羞恥。______,必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣,以至于變化氣質(zhì);______,譬如漫游“十里洋場”,雖珍奇滿目,徒惹得眼花繚亂,空手而歸。______,如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn),以多為貴。這在治學方面是自欺欺人,在做人方面是低級趣味。
①多讀如果徹底?、谏僮x如果徹底
③多讀而不求甚解?、苌僮x而不求甚解
⑤世間許多人讀書只為裝點門面
⑥世間許多讀書人只為裝點門面
A.①③⑤ B.②③⑤
C.②④⑥ D.①④⑥
解析:通讀文段,通過邏輯判斷便可知,作者先闡述“讀書原為自己受用”的觀點,然后告誡讀書人少讀要精,多讀勿空,又說一些人只徒表面、用來炫耀的不當讀書行為。故選B。
答案:B
5.依次填入下列語段橫線處的句子,恰當?shù)囊豁検?
我國木結(jié)構(gòu)建筑中使用斗拱,這在世界建筑中是獨一無二的。________。________。________。特別是高大的殿堂和樓閣建筑,出檐深度越來越大,檐下斗拱的層數(shù)也越來越多。
①后來又進一步發(fā)展,廣泛地用于構(gòu)架各部的節(jié)點上,成為不可缺少的構(gòu)件
②考古資料表明,早在春秋時期,建筑上就已出現(xiàn)斗拱
③從實用觀點來講,斗拱最初用以承托梁枋,還用于支承屋檐
A.②③① B.③①②
C.①③② D.②①③
解析:首先排除以①開頭的C項;承前句提出“使用斗拱”,緊接著應是介紹斗拱出現(xiàn)的時間,先②;從③句的“從實用觀點來講”,①句的“后來又進一步發(fā)展”以及最后一句的開頭字眼“特別”,可知,①在③后。答案選A項。
答案:A
6.依次填入下面語段橫線處的語句,排列恰當?shù)囊豁検? )
漫步于秋日落葉徐徐的小徑上,不禁吟了一句:“________”慨嘆落葉的悲哀與不幸。其實,落葉的生命或許就是這樣,只求得春日繁茂,秋日落英繽紛。換個思維方式,龔自珍曾說過“________”嘛!我們應該欣喜,享受落英繽紛的秋景。就像劉禹錫所說的“________”,善于換個角度,發(fā)現(xiàn)事物的另類美。
①無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來 ②晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄 ③落紅不是無情物,化作春泥更護花
A.①②③ B.②①③
C.①③② D.②③①
解析:悲嘆落葉結(jié)合詩句可知是杜甫《登高》中的名句①,根據(jù)“龔自珍”的提示結(jié)合選句可知是《已亥雜詩》中的名句③。同樣可知最后一個空是②。
答案:C
7.學校要開家長會。下列是同學們寫在教室黑板上的歡迎語,最得體的一項是( )
A.歡迎爸爸媽媽聯(lián)袂來學校采風!
B.親愛的爸爸媽媽,您辛苦了!
C.親,我們以優(yōu)異成績向您匯報!
D.熱烈歡迎爸爸媽媽蒞臨指導!
解析:題干設(shè)定的環(huán)境為“學校要開家長會”,A項,“采風”是指文藝工作者為了創(chuàng)作而收集素材的活動,這里形容父母去學校不妥;C項,“匯報”是指下級向上級報告情況,要嚴肅、莊重,所以“親”在這里不合語境;D項,“蒞臨指導”是指領(lǐng)導視察工作,形容父母不妥。
答案:B
8.國慶將至,許多人為祖國母親送去祝福,下列祝福最得體的一項是( )
A.放飛年輕的心情,裝飾節(jié)日的歡樂。
B.我歌頌祖國,愿她永遠年輕;我贊美祖國,愿她更加輝煌。
C.普天同慶,鑼鼓聲聲!
D.十全十美送祝福,樂在其中齊歡騰。
解析:題干明確要求是為祖國母親送去祝福,B項最符合題目要求。
答案:B
9.領(lǐng)導要來學校視察。下列是學校在大門拉的橫幅,最得體的一項是( )
A.熱烈歡迎各位領(lǐng)導蒞臨我校視察!
B.謝謝你們來我校檢查!
C.熱烈歡迎領(lǐng)導來我??赐?!
D.領(lǐng)導辛苦了!
解析:B項,“你們”不夠尊重,語氣生硬;C項,“看望”不對,看望一般指領(lǐng)導對下屬的關(guān)心或看望病人,用在領(lǐng)導視察工作不合適;D項,完全背離“領(lǐng)導要來學校視察”這個語境。
答案:A
10.教師節(jié),同學們?yōu)楸磉_對各科老師的感謝擬寫了節(jié)日祝詞,下列不恰當?shù)囊豁検? )
A.已知、求證,開拓求知天地;直尺、圓規(guī),繪制學子前程——辛苦了老師,祝您節(jié)日快樂!(數(shù)學老師)
B.春一程,秋一程,講臺幾度春秋;漢一代,唐一代,胸中多少漢唐——辛苦了老師,祝您節(jié)日快樂!(歷史老師)
C.聽,說,讀,寫,傳授生活本領(lǐng);詩,詞,歌,賦,浸潤學子心田——辛苦了老師,祝您節(jié)日快樂!(語文老師)
D.寒也辛勞,暑也辛勞,師生共論寒暑;江也牽掛,河也牽掛,心中自有江河——辛苦了老師,祝您節(jié)日快樂!(政治老師)。
解析:D項,是對地理老師的節(jié)日祝詞,通過“論寒暑”、“江河”可以推斷出答案。
答案:D
11.假如請下列古代名人撰寫當代職場應用書籍,不合適的一項是( )
A.請孟子寫《如何說服你的主管》
B.請李密寫《婉拒領(lǐng)導的藝術(shù)》
C.請韓愈寫《我們今天怎樣當老師》
D.請莊子寫《21世紀積極處世法則》
解析:聯(lián)系我們學過的文章,孟子的《寡人之于國也》,李密的《陳情表》,韓愈的《師說》可以判斷A、B、C項是正確的。莊子在《逍遙游》里認為應該追求一種超越時間和空間,不受任何束縛,絕對自由地遨游于永恒境界。鮑鵬山也有文《莊子,在我們無路可走的時候》,表達了莊子對于世俗功名的鄙視??梢姡f子是不可能寫出《21世紀積極處世法則》。
答案:D
12.填入下列橫線處,排列順序最恰當?shù)囊唤M句子是( )
如果一個人有了“知識”這樣一個概念,并且認識了自己知識貧乏的現(xiàn)狀,他就可能去尋求、靠近知識。__________________。
①在他自以為是在“前進”的時候,走著倒退的路
②我就產(chǎn)生了求學的強烈愿望
③我又產(chǎn)生了分辨好壞,選擇好書的愿望
④相反,如果他認為自己什么都懂,他就會遠離知識
⑤當我明白了自己讀書非常少的時候
⑥當我知道了世界上書籍數(shù)目如何龐大的時候
A.④①⑥②⑤③ B.④⑤⑥③②①
C.④①⑤②⑥③ D.⑥③⑤②④①
解析:這是一個議論性語段,議論的中心話題是對于“知識”的認識問題。整段文字采用正反對比的論證方法,前半部分是正面論述,后半部分是反面論證。在論證中,前半部分采用第三人稱,后半部分是第一人稱。
答案:C
13.依次填入下列橫線處的語句,與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検? )
我熱愛西北,向往西北。我夢想有一天,親手建設(shè)一個綠樹成陰、青草依依的新西北。當我再站在黃河母親雕像前時,會更自豪,__________________。
A.因為如果不反哺母親河,黃河又用什么來滋養(yǎng)我們呢?
B.因為不僅黃河滋養(yǎng)了我們,我們也在反哺母親河。
C.因為如果不是黃河滋養(yǎng)了我們,我們又怎能反哺母親河呢?
D.因為我們正在反哺母親河,不僅黃河滋養(yǎng)了我們。
解析:從整段文字表達的中心觀點看,A、C兩項的說法不合文意,D項的“正在”與上文不合。
答案:B
14.填入下列兩句中橫線處的語句,與上文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是( )
(1)最近,我又回到白云湖,時值初夏,________。
(2)我們要育的是蓮藕,因為它________。
①環(huán)湖大堤,垂柳輕拂,婀娜多姿;湖心橋畔,樓榭亭閣,錯落有致;大湖之內(nèi),碧波蕩漾,一望無際。
②大湖之內(nèi),一望無際,碧波蕩漾;環(huán)湖大堤,垂柳輕拂,婀娜多姿;湖心橋畔,樓榭亭閣,錯落有致。
③埋沒底層,尚思抱節(jié)守志;花色雖艷,從不欺世媚俗;出自泥淖,卻能抗?jié)崤抛?;蓮心固苦,但可醫(yī)病療疾。
④埋沒底層,尚思抱節(jié)守志;出自泥淖,卻能抗?jié)崤抛遥换ㄉm艷,從不欺世媚俗;蓮心固苦,但可醫(yī)病療疾。
A.②④ B.②③
C.①③ D.①④
解析:第(1)句需要一個描寫性語段,描寫的對象是白云湖,在所填文字中,①按照從大堤到湖心再到大湖之內(nèi)的順序,描寫合乎觀察邏輯,②的順序則不合觀察邏輯;第(2)句需要一個議論性語段,議論的中心是育蓮藕的原因,③對蓮藕的描寫順序不當,④的描寫順序合理。
答案:D
15.填入下面句子橫線處最恰當?shù)奈木涫? )
幸運固然好,不幸也未必就一定是壞事,海倫·凱勒、居里夫人、華羅庚,都各自有自己的不幸,__________。這就是艱難困苦,玉汝于成。
A.然而不幸并沒有使他們消沉,反而變成了促使他們前進的動力。
B.只是他們并沒有屈服于不幸的遭遇,他們扼住了命運的咽喉。
C.但是不幸不僅沒有成為他們的攔路虎,而且成為促使他們前進的動力。
D.可是不幸只能嚇倒懦夫,對強者卻無可奈何。
解析:該項的兩個句子前一個承上,下一個啟下。B項,下一個句子與下文不連貫,并且“只是”一詞運用也不恰當;C項,關(guān)聯(lián)詞語運用不恰當;D項,與上下文都不連貫。
答案:A
16.下列交際用語表達正確、得體的一項是( )
A.(某老教授在詢問對方家人情況時說)令尊身體可好嗎?令弟大學畢業(yè)分在哪里?令郎小學畢業(yè)了吧?
B.(聽說朋友要來訪)老王高興得合不攏嘴:“太好了,明天我一定在府上恭候各位光臨!”
C.(某市長在看望人大代表時說)諸位代表,你們辛苦了,我代表全市人民感謝你們!
D.(某雜志社在征文通知中寫道)凡參加此次征文活動者,我社新出版的詩集《沃土》就任你挑上一本了。
解析:B項,“府上”使用對象不當;C項,主客倒置;D項,口語與書面語混雜。
答案:A
17.下列各組對話中,語言表達得體的一項是( )
A.喇叭里傳出了電工收電費的通知:各位村民注意了,明天交電費,晚六點以前要是交不清,就別怪我不客氣了。
B.“這算得了什么,以后要是再有困難,可以繼續(xù)到府上來找我?!睂O大款慷慨地說。
C.王老師捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前:“區(qū)區(qū)草字,不成敬意,請您笑納?!薄叭绱耸⑶?,卻之不恭,那就恭敬不如從命了?!瘪R醫(yī)生臉上堆滿了笑容。
D.小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖枺骸按鬆敚屈S瓜多少人民幣1千克?”
解析:A項,用語不禮貌;B項,“府上”稱對方的家或老家;D項,用語不看對象。
答案:C
18.下列各句中,加點的傳統(tǒng)禮貌用語使用得體的一項是( )
A.你和我小學畢業(yè)時的合影我一直當作珍貴的“文物”惠存著。
B.可能是一時疏忽,你的稿子有幾個不大通暢的語句,我斗膽作了斧正。
C.你寄來的使用說明書,我有幾個地方不大明白,特去信垂詢。
D.我的一首小詩在《星星》上發(fā)表了,現(xiàn)抄寄給你,請雅正。
解析:A項,“惠存”;B項,“斧正”;C項,“垂詢”,均是敬辭,只用于別人對自己。
答案:D
19.下列各句表達最得體的一句是( ),
A.這個問題我請教了許多人,都得不到解決,于是不恥下問,向先生您請教。
B.在座的不是董事長,就是總經(jīng)理,現(xiàn)在請大家出錢出物,為國家盡匹夫之責。
C.護士拿著注射器說:“孩子,別哭,再哭,我就給你扎出血來了!”
D.馬老師端起酒杯說:“黃老先生,今天是您的壽誕之日,我祝您健康長壽!”
解析:A項,“不恥下問”不能用于自己;B項,“匹夫”所用的對象不當,“匹夫”指一般平民,而“董事長”“總經(jīng)理”不在一般百姓之列;C項,護士的用語不看對象和場合。
答案:D
20.某雜志社開辟了一個以“珍惜時間”為主題的專欄。下面是編者寫的專欄語的開頭和結(jié)尾,請補寫出中間部分。要求緊扣主題,有文采,70字以內(nèi)(包括標點符號)。
時間的腳步是無聲的,花開花謝,稍不留神,歲月就會悄悄從我們身邊溜走。
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
珍惜時間吧,你的一生都將富有。下面一組文章將會讓你領(lǐng)略到時間的真諦。
答案:示例:時間是無情的,它讓紅花凋謝,讓綠葉枯萎,讓青絲變成白發(fā);時間又是有情的,它使樹木結(jié)出碩果,使青春贏得成功,使人生收獲財富。(要緊扣主題,就必須圍繞“珍惜時間”來寫;要有文采,就要運用多種修辭格;有字數(shù)限制,表達就必須簡明。)
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