內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)教案（打包6套）新人教版.zip

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)教案（打包6套）新人教版.zip,內(nèi)蒙古,興安盟,烏蘭浩特市,年級(jí),歷史,上冊(cè),第一,單元,史前,時(shí)期,中國(guó),境內(nèi),人類,活動(dòng),教案,打包,新人 第一單元 史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)課 題 第一單元 史前時(shí)期：中國(guó)境內(nèi)人類的活動(dòng)課 型 復(fù)習(xí)課授課時(shí)間 12月教案號(hào)24三維目標(biāo)知識(shí)與能力1、列表歸納元謀人、北京人、山頂洞人的概況2、山頂洞人比北京人進(jìn)步的表現(xiàn)？ 過程與方法通過列表格，比較歸納等方法，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法和途徑。情感態(tài)度與價(jià)值觀人類社會(huì)是不斷發(fā)展和進(jìn)步的；山頂洞人比北京 人進(jìn)步； 教學(xué)重點(diǎn)北京人，山頂洞人教學(xué)難點(diǎn)禪讓制課時(shí)安排 2課時(shí) 教具 多媒體 預(yù)設(shè)教學(xué)方法對(duì)比法、討論法、史料分析法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂生成單元練習(xí)檢測(cè)一、單項(xiàng)選擇題1人的起源問題一直困擾著古代的勞動(dòng)人民，你知道地球上最早的人類是從哪里而來的？( )A女媧捏出出來的 B亞當(dāng)和夏娃制造的 C猴子變化而來的 D由古猿進(jìn)化而來 22007年1月19日，全國(guó)第七屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)“和諧圣火”的“文明之火”在云南省楚雄州元謀縣點(diǎn)燃，大會(huì)組織者選擇在元謀縣采集圣火的主要原因是( )A.元謀縣我國(guó)海拔最高的地方 B. 元謀縣我國(guó)氣溫最高的地方C.元謀縣是中華文明的發(fā)源地 D. 元謀縣是我國(guó)遺留人類化石最多的地方3“生活在距今約七十萬年前，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，夠制造和使用工具，已經(jīng)會(huì)使用天然火”。根據(jù)這些特點(diǎn)，請(qǐng)你判斷他屬于( )A.元謀人 B.北京人 C.山頂洞人 D.半坡原始人4.人和動(dòng)物與很多的相同之處，你知道人和動(dòng)物的根本區(qū)別是( )A會(huì)不會(huì)使用天然火 B會(huì)不會(huì)制造工具C會(huì)不會(huì)語言交流 D會(huì)不會(huì)直立行走5下面這些對(duì)北京人一天生活的描述，正確的是( )A.幾十個(gè)人圍在一起喝小米粥B.用弓箭射死了一頭野獸C.鉆木取火燒烤捕到的野獸D.用火堆驅(qū)趕野獸和照明 6.北京人學(xué)會(huì)了把石塊打制成簡(jiǎn)易的工具。使用打制石器的時(shí)代，考古學(xué)上稱( )A“新石器時(shí)代” B.“舊石器時(shí)代” C.“青銅時(shí)代” D.“金石并用時(shí)代”7能夠較典型的反映我國(guó)原始農(nóng)耕生活的是( )8右面的文物出土于下列哪一著名的考古遺址( ) 元謀人 北京人 河姆渡聚落 半坡聚落A. B. C. D.二、識(shí)圖題21讀右圖回答（1）圖中是哪個(gè)古人類的頭部復(fù)原像。（2）他是在哪里被發(fā)現(xiàn)的？他生活在距今多少年前。（3）他使用的石器是怎樣制造出來的？使用這種石器的舊時(shí)代被稱作什么時(shí)代？三、閱讀判斷題23下面是一名同學(xué)想象的北京人一天的生活，共有5個(gè)明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出并給予糾正和解釋。毛毛是個(gè)10歲的孩子，說是孩子，其實(shí)在北京人當(dāng)中算是中青年了，因?yàn)楸本┤松瞽h(huán)境惡劣，人們的壽命都不長(zhǎng)。這天一大早，毛毛走出小木屋，他手里拿著一把鐵制的鐮刀去割水稻。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼已到正午，毛毛急忙往回趕，因?yàn)樗€有一個(gè)重要的任務(wù)，就是要鉆木取火，因?yàn)樗锰斟佔(zhàn)鱿銍妵姷拇竺罪垺＃?）（2）_（3）_（4）_（5）_五、材料解析題26閱讀下列材料：1958年5月，在我們韶關(guān)市曲江縣城馬壩鎮(zhèn)獅子巖的洞穴里，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在采挖洞中的堆積物作肥料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)中年男性的頭骨化石和一批動(dòng)物化石，考古學(xué)家如獲至寶。經(jīng)鑒定，那個(gè)頭骨化石是13萬年以前的原始人類，因?yàn)檫@個(gè)頭骨化石是在馬壩發(fā)現(xiàn)的，考古學(xué)家便將之命名為“馬壩人”。馬壩人把石塊打制成粗糙的石器，把樹枝砍削成木棒作為工具，艱難地掀開了珠江流域光輝歷史的扉頁。 據(jù)韶關(guān)歷史改編（1）從生產(chǎn)工具的發(fā)展水平來看，馬壩人生活在什么時(shí)代？（2）馬壩人的生活狀況與我們學(xué)過的哪一古人類最相近？（3）材料說馬壩人的生活非常艱難，你能想象一下馬壩人的生活情景嗎？歸納元謀人、北京人、山頂洞人的概況；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)是不斷發(fā)展和進(jìn)步的比較山頂洞人比北京人進(jìn)步的表現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到山頂洞人比北京 人進(jìn)步通過不同的題型，多方面考察學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握程度培養(yǎng)學(xué)生通過圖片學(xué)習(xí)歷史的能力培養(yǎng)學(xué)生初步分析史料的能力和方法教師出示練習(xí)題講解考查的知識(shí)點(diǎn)元謀人提示學(xué)生找出關(guān)鍵詞考察北京人掌握的技能考察人與動(dòng)物的根本區(qū)別組合選擇題機(jī)房項(xiàng)選擇題的做法是逆向思維先觀察圖片所放映的歷史信息在看題然后回答先讀題、在看史料、回答問題找關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞包括時(shí)間、人物、歷史事件相關(guān)的性質(zhì)或影響等學(xué)生回答學(xué)生每一個(gè)選擇題中的關(guān)鍵詞學(xué)生觀察圖片、讀題、解題學(xué)生讀材料答題學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用學(xué)生能夠通過更細(xì)題干中的關(guān)鍵詞確認(rèn)答題信息，從而解答問題。通過做題，學(xué)生學(xué)會(huì)了多方面、多角度思考問題和解答問題的能力通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了原始社會(huì)的結(jié)束，是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是社會(huì)的進(jìn)步。通過圖片學(xué)習(xí)歷史的能力加強(qiáng)了培養(yǎng)了學(xué)生初步的史料分析的能力板書設(shè)計(jì)原始社會(huì)：舊石器時(shí)代（遠(yuǎn)古時(shí)代）北京人、山頂洞人-原始人群教學(xué)反思 通過多角度的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)本單元的內(nèi)容有了很大程度的提升，運(yùn)用歷史知識(shí)的能力加強(qiáng)了，更加拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的空間和興趣。4