楊園中心小學小學法制校本課程綱要

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1楊園中心小學“小學法制”校本課程綱要本校“小學法制”校本課程屬于義務教育階段 15 年級學習法律知識的課程，其價值在于通過學法、實踐探究活動，幫助學生初步形成適應現(xiàn)代社會生活所必需的法律意識，依法規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)辨別是非和依法行事的能力。一、課程概況：1、課程名稱：小學法制2、課程類型：拓展性課程3、適用年級：一至五年級4、課時安排：每周一課時，每課時 35 分鐘，每學年按 32 周計；每月兩次法制教育專題活動，一學年計 16 課時。一至五年級法制教育課時總課時 240 課時。5、執(zhí)教教師：以班主任為主，挑選部分優(yōu)秀教師執(zhí)教該課程。二、課程元素：（一）課程背景：伴隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展、社會開放程度的不斷提高，人們的生活方式日趨多樣化、個性化，個人的價值觀念、思維方式和生活習慣更是發(fā)生著顯著的變化，更多的人認識到發(fā)展中的中國需要一個民主與法制的社會來與之相匹配，未來的各類人才亦必須是具有良好法制觀念和強烈法律意識的集各類素養(yǎng)于一體的綜合體。當前，我國的民主與法制正在向縱深發(fā)展和推進，未來幾年國家的奮斗目標是建立一個文明的法治社會。為建設一個文明的法治國家，打好公民法制基礎，學校必須重視未成年人的道德、法制建設，培養(yǎng)小公民的法律意識，使他們從小就掌握基本的法律知識,養(yǎng)成遵紀守法的文明行為習慣。近年來，由于浦東開發(fā)開放，學校的生源結(jié)構發(fā)生較大變化，外來民工子女占 70%左右，學生家庭條件艱苦，家長文化層次較低（80%以上為初中以下文化層次） ，家長學生法制觀念淡薄，學生行為規(guī)范養(yǎng)成訓練難度大周期長。傳統(tǒng)的小學法制教育不符合“二期課改”的精神和要求。小學法制教育被忽視，沒有專門的法制課程，更沒有專職的法制教師。法制教育內(nèi)容孤立、刻板，學2生面對與自己的認知水平、生活經(jīng)驗嚴重脫節(jié)的法律條文難以理解；學法興趣和積極性不高，傳統(tǒng)的法制教育對小學生如何做一個文明守法、道德良好、行為規(guī)范的小公民收效甚微。針對這一現(xiàn)狀，學校近年來開展了市級課題“小學法制教育的探索”研究工作，并取得了較好的研究成果，在這一龍頭課題引領下的學校法制教育工作的推進，為學校教育改革增添了活力，學校積極開發(fā)“法制教育”校本課程，初步體現(xiàn)了學校的法制教育特色，學校被評為上海市依法治校示范校、上海市“五五” 法制宣傳教育先進集體，新區(qū)法制教育三星級示范學校，法制教育科研成果多次在市區(qū)科研成果評比中獲獎。學校通過法制教育整合多項德育內(nèi)容，逐步呈現(xiàn)具有法制特色的德育校本課程模式。在多年實踐探索小學生法制教育的過程中，我們根據(jù)學生實際編寫了一套具有“基礎性、針對性、層次性”特征的系列教材，共十冊，每個年級分上、下兩冊。2005 年教材首次出版，就得到了市、區(qū)教育和司法部門領導、專家的一致肯定，上海市司法局法宣處張方處長為教材寫序，原浦東新區(qū)社發(fā)局局長尹后慶、浦東新區(qū)司法局局長凌德銘等領導為教材親筆題詞。經(jīng)過三年多的教學和實踐，2008 年，學校教材編寫組對教材內(nèi)容又進行了修改和完善，增補了“突發(fā)事件應對法” 、 “廉潔教育”等有關國家新頒布的法律、法規(guī)內(nèi)容，使這套教材不斷與時俱進，更具時代氣息。（二）課程理念1、以人為本，著重培養(yǎng)學生的法律素質(zhì)為建設一個文明的法治國家，打好公民法制基礎，學校必須重視未成年人的道德、法制建設，培養(yǎng)小公民的法律意識，使他們從小就掌握基本的法律知識,養(yǎng)成遵紀守法的文明行為習慣。小學生正處于個性發(fā)展、知識增長的較快時期。本課程通過在小學階段結(jié)合品德與社會法律知識教學的同時，增設法制教育校本課程，使學生在掌握一定的法律知識基礎上用法律規(guī)范約束自己的行為，養(yǎng)成遵紀守法的好習慣，提高學生的法律素質(zhì)。2、以實踐活動為途徑，注重培養(yǎng)實踐探究能力和創(chuàng)新能力。法制教育校本課程力求讓學生運用正確的觀點、方法和多種人文學科知識、技能去自主、合作地探究問題的解決方法，并通過模擬法庭等學生喜聞樂見的3形式讓學生在法律問題的發(fā)現(xiàn)、分析、辯論、探究、解決的綜合實踐活動中培養(yǎng)發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力，促使學生從簡單的接受性學習向自主實踐、合作探究的方向轉(zhuǎn)變，促進學生的全面發(fā)展。3、提倡全過程的發(fā)展性評價本課程評價注重采用過程評價和質(zhì)性評價。即：不只看學生對法律問題的認識是否正確，是否參加了活動，更多地要看學生在活動中的法制觀念、守法行為是否有進步，在活動中表現(xiàn)出來的能力、潛力及發(fā)展趨勢如何，是否能自覺地按法律規(guī)范約束行為，評價主體采取多元化，學生自評、互評，教師評價，家長評價。評價內(nèi)容也多元化，對隊員的操作能力、自護能力、口頭表達能力等多方面進行評價，在多元評價中提高課程的實效性。學生們在評價過程中不斷進步，逐步形成了積極的情感和正確的態(tài)度。（三）課程目標總目標：以社會主義核心價值體系為引領，教育學生“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥” ，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，注重培養(yǎng)學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識和自我保護意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習慣，提高分辨是非、依法辦事的能力，努力使學生成為知法、守法、用法、護法的合格公民。分階段目標：低年級：使學生具有規(guī)則意識和初步的法律意識；了解國旗、國徽、國歌是法律規(guī)定的國家的象征；掌握一些初步的自我保護方法。1. 社會生活有規(guī)則。（1）知道集體生活有規(guī)則，遵守學校制度，遵守班級公約。（2）生活中恪守誠信，不說謊，有錯就改。（3）愛護學校的公共財物，不是自己的東西不能要。（4）初步養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的良好生活習慣。2. 初步了解國家的法律（1）知道國旗、國徽與國歌是我國法律規(guī)定的國家的象征。4（2）懂得升國旗唱國歌時要肅立，要愛護印有國徽的物品。3. 學習一些初步的自我保護方法（1）初步了解并遵守交通法規(guī)，注意交通安全和活動安全。（2）初步了解居家安全的常識，不玩火，防觸電，防煤氣中毒。（3）了解一些常用的緊急求助電話，在發(fā)生意外情況時會撥電話求助。中高年級：初步懂得社會生活需要法律的保障，知道一些與日常生活有關的法律知識，具有初步的法律意識、權利意識和自我保護意識，掌握初步的自我保護方法。1. 遵紀守法是公民的基本行為規(guī)范（1）了解與遵守學校的校紀校規(guī)，遵守小學生守則和小學生日常行為規(guī)范。（2）了解和遵守公共場所的法律規(guī)范，愛護公共設施。（3）了解和遵守上海市民七不 規(guī)范。知道要遵紀守法，遠離毒品。2. 社會生活需要法律的保障（1）了解法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規(guī)則，知道法律規(guī)定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。（2）初步了解法律在社會生活中的重要作用，體會法律在維護社會秩序、保障公民的合法權益不受侵犯等方面的作用，初步建立法律面前人人平等的意識。（3）初步了解憲法是國家的根本大法，是制定其他法律的依據(jù)。（4）知道憲法和法律關于未成年人權利的規(guī)定，初步了解公民的生命健康權、人身自由權、姓名權、受監(jiān)護權、休息權、隱私權、財產(chǎn)權、繼承權、受教育權等權利受到法律的保護。3. 掌握初步的自我保護方法5（1）了解并遵守交通法規(guī)，注意出行安全。（2）學習運用法律手段保護自己，規(guī)范自身行為。（3）知道自身權利受到侵犯時如何尋求法律保護，了解尋求法律保護的渠道。（四）課程內(nèi)容本套教材共十冊，每個年級分上、下兩冊。每冊教材中分列五至七個法制教育主題，每一個法制主題分成“學法、懂法”和“實踐、探究 ”兩大板塊。這兩大板塊相互聯(lián)系，構成一個有機的整體?！皩W法、懂法”板塊主要是引導學生掌握一些與生活實際密切相關的法律、法規(guī)知識，有了這些知識鋪墊可以指導學生在生活實際中的守法、用法行為；“實踐、探究”板塊則主要是通過活動設計和實踐應用，引發(fā)學生產(chǎn)生問題，鼓勵學生通過調(diào)查、思考、體驗、探究，從而綜合使用法律知識，解決有關法律問題，鞏固法律素養(yǎng)的形成。法制教育內(nèi)容主要選擇了跟學生生活、學習密切相關的憲法、民法、國旗法、交通法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、語言文字法等法制主題，根據(jù)學生年齡特征與認知規(guī)律，擇取其中較為淺顯的法律知識，由淺入深地引導學生學習法律知識，體驗法制實踐活動。具體教育內(nèi)容要點如下： 尊敬國旗、國徽，維護祖國尊嚴。 遵守交通規(guī)則，服從交通管理。 講究公共衛(wèi)生，保持市容整潔。 遵守公共秩序，維護公共安全。 愛護公共財產(chǎn)，保護公民合法財產(chǎn)。 愛護名勝古跡和珍貴文物。 愛護珍貴和有益的動物，保護樹木莊稼。 開展有益的文化體育活動，不看壞書和壞錄像片、不賭博。 尊重通信自由，不私拆、撕毀別人信件和揭取郵票。 相信科學，不參加迷信活動。 建立同學間的正常友誼，敢于與壞人壞事作斗爭。6 從小學法守法，做遵紀守法的好少年。 崇尚廉潔，做廉潔自律小公民 快樂成長，正確對待挫折，形成健康心理。 文明健康生活，提高對傳染病的防治意識和應對能力 堅強意志，機智應對突發(fā)事件（五）教學設計在教學設計中，要全面地、完整地落實課程目標，要將知識、方法與能力的要求與情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)融合起來，促進學生以良好法制素養(yǎng)形成為核心的社會性發(fā)展。1、在教學設計中體現(xiàn)以下幾個要求（1）貼近學生生活，教學中要善于調(diào)動、充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，選擇學生生活中鮮活的實例，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，有針對性地進行教學，不斷拓展和提升學生的生活經(jīng)驗。（2）注重知行統(tǒng)一，教學中要注重實踐教育、體驗教育與養(yǎng)成教育，引導學生把所學的道理運用于生活實踐。實現(xiàn)知行統(tǒng)一，要注重情感的激發(fā)、感染和熏陶，促進學生自覺養(yǎng)成良好的文明行為習慣。（3）鼓勵自主學習， 教學中要突出學生學習的自主性，鼓勵學生自主參與、獨立思考、積極探究、自覺實踐。促進學生樂意與同伴合作交流，分享學習成果。（4）促進教學創(chuàng)新，教學中要積極探索教學形式與方法的改進與創(chuàng)新。教師要從學生的實際出發(fā)，關注學生在學習過程中的生成性問題，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地設計、組織教學活動，努力成為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和學生發(fā)展的促進者。（5） 形成教育合力，本課程的教學要與相關學科的教學內(nèi)容有機結(jié)合，與各種專題教育、社會實踐活動、班主任工作、少先隊活動緊密聯(lián)系，并與家庭教育、社會教育相協(xié)調(diào)，取得其他學科教師、家長、社會各界的關心和支持，以形成教育的合力。2、在教學設計時，建議教師要注意以下幾點：設計有針對性的教學活動，教師應充分了解和把握學生的生活體驗、知識7基礎、學習能力、思想狀況和個性差異，從學生的實際出發(fā)，設計有針對性的教學活動。創(chuàng)建民主、互動的學習共同體，要在師生之間和學生之間創(chuàng)建民主、互動的學習共同體。在教學過程中，教師要發(fā)揚教學民主，鼓勵學生敢于提問，敢于表達自己真實的想法。同時，要引導學生學會與他人合作交流，善于傾聽他人的意見，初步學會評判他人的觀點。采用學生喜聞樂見、生動活潑的教學方式與方法 教學中要多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，進一步增強教學吸引力和感染力。要組織學生參與豐富多彩的社會實踐活動，加強現(xiàn)代信息技術與教學的整合，以提高教學效率。3、在學習訓練設計時，要考慮以下幾點本學科的學習訓練貫穿于課堂教學與實踐活動中。 學習訓練要具有實踐性，學生良好法制意識的提高要在社會生活實踐中反復體驗、不斷強化，要運用豐富多彩的課堂教學活動與社會實踐活動促進學生發(fā)展。學習訓練要具有整體性，一方面要從知識、方法與能力、情感態(tài)度與價值觀的有機結(jié)合上整體設計學習訓練；另一方面要對低年級與中高年級的學習訓練進行整體設計，與學生發(fā)展相適應，形成一個循序漸進的學習訓練系統(tǒng)。學習訓練要具有針對性 要根據(jù)不同年齡學生的認知特點和思想品德實際水平確定訓練的內(nèi)容與要求，同時也要考慮到同年齡段學生的個體差異，積極探索有助于促進學生在原有基礎上都得到發(fā)展的訓練內(nèi)容與形式。（五）課程實施1、實施原則（1）實效性原則。要聯(lián)系實際、貼近生活，努力提高學生主動接受法制教育的興趣；要在規(guī)范學生言行舉止的同時，增強其依法維護自身和他人合法權益的意識；要注重培養(yǎng)學生運用法律知識分析問題、指導實踐的能力。（2）整合性原則。小學法制教育要把法律知識教育與法治實踐活動相結(jié)合，把法制課教育和相關學科滲透教育相結(jié)合，課內(nèi)教育和課外教育活動相結(jié)合，理論教育與案例教育相結(jié)合。（3）適應性原則。教學內(nèi)容要與法律、法規(guī)制訂后的內(nèi)容相適應，教學手段要與現(xiàn)代化教學要求相適應，教學方法要與學生的認知特點和身心規(guī)律相適應。82、實施途徑（1）課堂教學實踐。定期開設法制課，排入每周課表，開展法制教研組研究活動，深入進行法制課堂教育方法的研究。各學科教學滲透，在其他學科教學中，根據(jù)學科特點有機滲透法制教育。（2）少先隊、德育主題實踐活動。與品德教育、少先隊活動緊密聯(lián)系，組織開展各類主題實踐活動，使法制教育與學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育等各類德育內(nèi)容緊密結(jié)合起來。如結(jié)合一些特定的紀念日，如“315”消費者權益日、“626”國際禁毒日、 “124”全國法制宣傳日等，制作法制宣傳小報，開展法制教育主題班會、主題隊活動。（3）少 先 隊 模 擬 法 庭 特 色 實 踐 活 動 。 庭 審 案 例 以 發(fā) 生 在 隊 員 們 身 邊 的 、 具 有法 律 意 義 的 事 例 為 依 據(jù) ， 在 輔 導 員 指 導 下 由 隊 員 自 己 撰 寫 ； 庭 審 機 構 全 部 由 隊 員組 成 ， 充 分 發(fā) 揮 隊 員 們 的 主 體 作 用 和 創(chuàng) 造 性 。 同 時 結(jié) 合 法 制 宣 傳 紀 念 日 組 織 開 展系 列 活 動 或 者 由 大 隊 部 設 計 活 動 方 案 ， 根 據(jù) 宣 傳 重 點 組 織 學 法 實 踐 。 在 活 動 中 ，讓 隊 員 們 正 確 認 識 美 與 丑 、 善 與 惡、真與假，使他們樹立正確的人生觀，價值觀，道德觀。（4）營造法制教育特色環(huán)境氛圍。校園環(huán)境布置與法制文化建設。通過環(huán)境的布置、校服的改制，以及開設法制講座、編輯法制?？瑺I造校園法制文化氛圍，增強師生法制意識。（5）其他各種形式的法制教育活動。收集典型案例運用相關法律知識進行分析，舉辦以案說法主題演講；組織法制小品表演、課堂討論或課堂辯論；收集法律案例和有關資料進行探究活動，開展小組交流或班級交流；參觀法制教育展覽，觀看法制教育影片，或到人大、法院、監(jiān)獄等機構旁聽和參觀訪問。（六）課程評價本課程學習評價的目的是鼓勵學生不斷進步，促進學生法律素養(yǎng)提高與社會性發(fā)展，使學生感受到成長的快樂。學習評價要發(fā)揮激勵、教育功能，強調(diào)重過程的發(fā)展性評價，實施知、情、行統(tǒng)一的綜合評價。學校將采用少先隊雛鷹學法爭章實踐活動來實現(xiàn)。依據(jù)法制校本教材與法同行10 冊教材，選擇與學生生活、學習密切相關的交通法、消防法、環(huán)境保護法等法制主題，自行編寫雛鷹學法爭章手冊 。為發(fā)揮少年兒童的自主性，通過大隊部發(fā)動隊員自主設計自己的雛鷹學法獎章，并進行評選，由隊員們自9己投票表決選出學生喜愛的法制獎章。雛鷹學法爭章手冊 ，編寫要求：每冊手冊中分列五至七個法制主題的章目。每一個法制章目有“爭章目標” 、 “達標要求” 、 “爭章指南” 、 “評價” 、 “考章記載”等五個板塊。這五個板塊相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。 “爭章目標”、 “達標要求”板塊主要是告訴隊員如何爭法制章。 “爭章指南”板塊是告訴隊員如何通過活動和實踐應用爭達法制獎章， “評價 ”、 “考章記載”板塊則是對隊員參與本次爭章活動的總體評價。編排方式體現(xiàn)分層推進和有序連接。爭章活動分為定章、爭章、考章、頒章、示章五個環(huán)節(jié)，是一個整體、開放式的素質(zhì)訓練過程。各年級均圍繞 1-2 個法制專題開展爭章活動，在爭章過程中，輔導員應充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊員們在寬松的環(huán)境中快樂爭章。1定章：每學期開學初，大隊部根據(jù)每個年級的階段要求，配合學校的法制課教學計劃，制定爭章計劃，確定每個年級的必修章，再由各中隊根據(jù)自己的實際情況，討論制定中隊的選修章、小隊選修章，并在教室里布置“雛鷹爭章園地”，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們?yōu)榱俗约旱哪繕硕?。這樣，爭章的挑戰(zhàn)性和非競爭性保證了隊員在一個和諧、愉快的環(huán)境中共同進步。 2爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。通過開展豐富多彩的實踐活動，如參觀訪問、實地考察、演習訓練等等，充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，讓他們在實踐中競爭，提高能力。3考章：少先隊成立爭章團隊，由大隊輔導員親自掛帥，構建一個全校性的爭章網(wǎng)絡體系。依據(jù)爭章手冊要求，每學期組織考章活動，考章將采用多種方式。1.隊員自評。2.隊員互評。3、教師評價。3.家長評價。在三五年的學法手冊中將增加學法金、銀、銅章的星級評定，把隊員本學年參加的學法實踐、模擬法庭、法制宣傳等活動的參與情況與學法爭章進行綜合考核，最后任課教師將依據(jù)綜合考章情況頒發(fā)獎章。4頒章：頒章的形式多種多樣。隊員爭得的各個章目在中隊會上由中隊長或輔導員進行集體頒章，同時定期評選出本中隊的“爭章小能手”，推薦至學校大隊部，在集體晨會上進行表彰，并將名單及隊員照片公布在宣傳欄中，讓隊員體驗成功的喜悅，以此激勵少先隊員們更積極地參與到爭章活動中來。105示章：少先隊員要珍愛自己所獲得的獎章，并用這些獎章激勵自己刻苦學習、努力實踐，不斷增強法制意識。各中隊建立專門的爭章園地展示隊員的爭章成果，并將這些成果在校園網(wǎng)上展示出來。隊員所獲得的每一枚獎章是進步的標志，是能力的體現(xiàn)，輔導員應充分調(diào)動、激發(fā)隊員爭章的積極性，引導隊員更加愛章，不斷取得新進步。三、所需條件1、組織保障“校本課程”在學校中主體地位的確定和完善也需要相應的組織保障。學校成立法制校本課程建設和實踐領導小組，由校德育室和教導處負責法制校本課程的實施。2、師資保障（1）挑選優(yōu)秀教師執(zhí)教該課程，學校從校本課程實施的實際出發(fā)，因地制宜對教師進行系統(tǒng)培訓，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。（2）成立法制教研組，積極開展校本課程的研究活動，加強集體備課，能根據(jù)學生的實際和該課程的特點，編寫教學設計方案，制作教學課件，達到資源優(yōu)化和共享。（3）組織教師進行校本教學活動的自我反思與交流，不斷修正完善校本教材，及時記錄課后反思，教學案例、體會等第一手原始資料。 3、資金保障根據(jù)校本課程要求等編制預算，爭取社發(fā)局等有關部門的支持，保證校本課程開發(fā)所需資金。