怎樣才能成為一名合格的人民教師.doc

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怎樣才能成為一名合格的人民教師中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中指出：全面推進(jìn)素質(zhì)教育要建設(shè)成一支適應(yīng)現(xiàn)代化要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍的高素質(zhì)首先體現(xiàn)在有較高的思想素質(zhì)和職業(yè)道德。那么，怎樣才能融入到這支偉大的隊(duì)伍中來呢？以下是本人從事教育教學(xué)工作三年之余的一些拙見。一、愛生敬業(yè)教師最基本的素質(zhì)愛，首先要表現(xiàn)為愛學(xué)生。愛，充滿著人性、人情和人道。教師從事的事業(yè)是培養(yǎng)生命的事業(yè),世上最寶貴的就是人,就是人的生命.有了愛,就不會體罰和變相體罰學(xué)生.用愛心培育愛心,用生命培育生命.用愛心回報社會,用生命鑄就未來,是教師的天職.用自己的愛使學(xué)生學(xué)會愛父母,愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛身邊的一草一木,否則愛社會、愛人民、愛人類就只能是一句空話.愛,其次表現(xiàn)為對黨的教育事業(yè)的忠誠和執(zhí)著.有了對事業(yè)的愛,就有了無窮的工作動力,就不會覺得教師工作的清苦.我曾聽學(xué)生說:“我們發(fā)現(xiàn)老師是起得最早而睡得最晚的群體.”可見教師工作的繁重.然而在市場經(jīng)濟(jì)的條件下,各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,加之競爭機(jī)制,分配體制的不健全,使社會收入分配差距拉大,教師收入明顯偏低.特別是不發(fā)達(dá)地區(qū),教師連最基本的工資也難以保證.于是,有的教師就不熱心本職工作彌補(bǔ)盡心盡責(zé),把主要精力用于校外創(chuàng)收或第二職業(yè)上,有的甚至以職謀私.在這種現(xiàn)實(shí)情況下,教師應(yīng)調(diào)整自己的心態(tài),要有一種“知足常樂安于清貧”的心態(tài).看者廣大的農(nóng)民家庭中,有一些家庭連學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都成問題,相比之下,我們“比上不足,比下有余”,我們教師就應(yīng)知足.有些教師在受到不公正的待遇,特別是當(dāng)工資被拖欠數(shù)月之久時,雖然嘴里發(fā)牢騷說:“真不想再管學(xué)生”,但事后仍兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).當(dāng)有人問他們?yōu)槭裁磿r,他們卻答道:“良心使然,我們不能為了錢而毀掉一代人.”這樣的精神,真是令人欽佩.這才是中國教育的脊梁.他們想到的不是一己私利,而是為人,為師之道.盡管受到不公正的待遇,他們?nèi)阅鼙３譃閹熣叩母唢L(fēng)亮節(jié).二以人為本，誠信待人,教師育人的首要原則我們的學(xué)校不是培養(yǎng)少數(shù)人的搖籃,教育要面向全體學(xué)校,要為全面育人服務(wù).因此,教師在教學(xué)過程中要奉行“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的原則.人的智力,品質(zhì),能力是千差萬別的,我們要樹立正確的人才觀,重視對每一個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn).世上本不十全十美的人和事,我們也不能苛求他人全面發(fā)展,我們不僅要加強(qiáng)對好學(xué)生的培養(yǎng),更加加強(qiáng)對“差生”的鼓勵和關(guān)愛.身處困難和逆流中的人們,最渴求的是理解,最期盼的是鼓勵,最需要的是援手,不聞不問,聽之任之,無異于見死不救;冷嘲熱諷,幸災(zāi)樂禍,無異于落井下石.這都是違背教師職業(yè)道德的,不利于他們健全的人格的形成.在這種條件下他們就會形成敵視,自卑,報復(fù)心理.對待差生,我們要用全面發(fā)展的觀點(diǎn)看問題.在商品經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會里,人們越來越講究誠信.言而無信,行而無信,不知其可也.可見誠信對于一個人來說是多么的重要.我們教師應(yīng)做講究誠信的楷模.事事講信用,誠實(shí)不欺,遵守諾言,言行一致,表里如一.一個具備這樣品質(zhì)的教師,往會尊重學(xué)生的人格,情感,意見,尊重他人的獨(dú)立意識和創(chuàng)新精神.要建立師生之間的民主,平等關(guān)系,師生在人格上更是絕對平等的.教師對待學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的,動輒對學(xué)生進(jìn)行斥責(zé),諷刺,挖苦,甚至體罰,是與誠信背道而馳的.更不利于構(gòu)建一個和諧的育人環(huán)境.三.廉潔從教,為師立教之根本廉潔與貪污相對,是中國傳統(tǒng)道德一個基本規(guī)范.作為培養(yǎng)人的特殊工作者,教師的品德有著巨大的社會影響,對學(xué)生有很強(qiáng)的感染性,教師初了寬愛,真誠,還應(yīng)包括公正廉潔.對學(xué)生無處不在,消息無所不同,教師言行上的任何不檢點(diǎn),人格上的任何不完善,都會影響到學(xué)生,并會影響到教學(xué)效果.某校某班曾發(fā)生了這樣一件事情:班上一位家長為了使自己的孩子有所進(jìn)步,并得到老師的特別照顧,就給老師送了禮.以后上課時,這位學(xué)生問,演板的次數(shù)便多了起來,這位學(xué)生的座位也被排到了最好的地方.同學(xué)們感到很吃驚,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)緣由后,對老師很失望,覺的自己得到了不公平的待遇,是因?yàn)樽约簺]有送禮,后來他們就根本不聽這位老師的課.在學(xué)生心目中,教師是偶像的代名詞.他們不容自己的偶像有任何瑕疵.當(dāng)知道自己喜歡的老師原來是這樣時,學(xué)生心目中的偶像的高大形象就會崩塌,就會覺的失望,繼而產(chǎn)生逆反和厭煩的心理,不喜歡他的一切.四.師品高尚,教師教書育人的基石學(xué)生的成長和高尚品德的形成,不是一朝一夕的事情,需要教師自身以高尚的人格通過長時間來感染和教 化學(xué)生.“有其父必有其子”這句話直截了當(dāng)?shù)仃U明了教師在學(xué)生成長過程中起著至高無上的作用.要有好的學(xué)生必須有好的老師,只有老師的言行正直高尚.才能用自己的道德思想逐步感化和支配學(xué)生的思想感情.在市場經(jīng)濟(jì)條件下,有少數(shù)教師拜金主義,享樂主義極其嚴(yán)重,利用給學(xué)生訂資料拿回扣,私吞學(xué)生多余經(jīng)費(fèi).甚至暗示學(xué)生家長進(jìn)行“感情投資”.為了名次和獎勵,不僅乘分科之際,把差生逐出門外,而且教學(xué)生如何作弊.這些老師忘掉了自己的職責(zé),玷污了人類靈魂工程師的光榮稱號,讓物質(zhì)和名利蒙住了雙眼.這樣的老師始終影響著學(xué)生人格的發(fā)展,使學(xué)生過早的,直接的看到了社會陰暗面,導(dǎo)致學(xué)生走上了自私自利,以權(quán)謀私,道德敗壞的不歸路,在一定程度上埋下了罪惡的根源.五.潔身自好,教師的做人原則教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著傳道,授業(yè),解惑的任務(wù),擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適合時代發(fā)展,具有高素質(zhì)人才的任務(wù),因此教師受到社會的尊重。他們吃的是草，擠出來的是牛奶。從精神上和人格上培養(yǎng)了一代又一代的新人。但是在經(jīng)濟(jì)全球化和西方不良思潮的影響下，只有高度自尊、自重、自強(qiáng)不息，嚴(yán)以律己，分清是非善惡，才能潔身自好，抵制物質(zhì)金錢的誘惑，敬業(yè)愛崗，做扭轉(zhuǎn)不良社會風(fēng)氣的楷模；只有不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識，才能保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操；只有不斷地自我評價、自己約束，自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整自己行為失誤，才能抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。六開拓創(chuàng)新教師成就事業(yè)的前提開拓是將原有的事業(yè)拓展到新的領(lǐng)域或提高到一個新的水平，以開創(chuàng)新的局面。開拓精神關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，對于教師而言卻是“十年樹智，百年樹新”?？梢婇_拓是一個漫長的過程，需教師在為師行道上不斷探索，在教學(xué)方法上不斷突破，在授課講解上不斷翻新；更要求循循善誘，水到渠成。開拓進(jìn)去是教師應(yīng)具的天德。創(chuàng)新，就是不滿現(xiàn)狀，始終心儀一個，向新的領(lǐng)域開進(jìn)。身為教師，始終心儀于下一個更優(yōu)秀的講課，下一個更成功的教學(xué)設(shè)計(jì)，下一種更滿意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這才是創(chuàng)新精神的完美表現(xiàn)。也是教師自我完善的潛在動力。社會創(chuàng)就人，人也可以改變社會。為師，身正為師，只有愛生敬業(yè)，誠以待人，廉潔自律，潔身自好，就不至于迷失方向。只有改革創(chuàng)新，教師自身才有發(fā)展。從而使我們的教育沿著正確的方向發(fā)展。第 5 頁 共 5 頁