2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的加減法教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的加減法教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 0的加減法 課本P48～49例題、試一試及“想想做做” 共幾課時(shí) 課型 新授 第幾課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法，更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.在探索和交流中體會(huì)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算方法。 3. 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)思想。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。 教學(xué) 資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已初步理解加、減法的含義和掌握5以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 找一找、想一想哪些東西像0。 樹(shù)上原有3只小鳥(niǎo)，一聲槍響，全部飛走了，現(xiàn)在樹(shù)上有（ ）只小鳥(niǎo)。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、提示課題，明確目標(biāo) （預(yù)設(shè)2分鐘） 1. 學(xué)生回答：一個(gè)也沒(méi)有就用0來(lái)表示 2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí) （預(yù)設(shè)10分鐘） 1.認(rèn)真觀察，分析情景圖中的人和物。 2. 口述事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)。 3.根據(jù)畫(huà)面，提出問(wèn)題： ⑴花園中有3個(gè)小朋友在澆花，過(guò)了一會(huì)兒都離開(kāi)了，現(xiàn)在還有幾個(gè)小朋友在澆花？ ⑵第一盆花開(kāi)了5朵花，第二盆沒(méi)有開(kāi)花，兩盆一共開(kāi)了幾朵花？ 4.認(rèn)真思考討論后再談?wù)勛约旱南敕ā? 三、全班交流，提煉建模 （預(yù)設(shè)8分鐘） 1爭(zhēng)先恐后舉手發(fā)言，交流匯報(bào)結(jié)果可能是：⑴ 3-3=0 5+0=5 ⑵ 3-3=0 0+5=5 ⑶ 3-3=0 5-0=5 四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升 （預(yù)設(shè)10分鐘） 必做題 完成“想想做做” 學(xué)生獨(dú)立思考并填空，然后互相訂正，最后集體訂正。 1．基本練習(xí) 想一想（做在書(shū)上 ） 2．實(shí)際運(yùn)用： 想想做做1、2、3、4、6（做在書(shū)上 ） 課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 【板塊一】 1．小朋友，老師手中拿著兩支粉筆，現(xiàn)在老師將兩支粉筆送給這位小朋友，老師手中一支粉筆也沒(méi)有了，應(yīng)該用幾來(lái)表示呢？ 2．傍晚放學(xué)時(shí)，小朋友們一個(gè)個(gè)高高興興地背著書(shū)包回家，教室里一個(gè)人也沒(méi)有，用幾來(lái)表示呢？ 3.看來(lái)，小朋友已經(jīng)和0交上好朋友了。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法 4.揭示課題，問(wèn)：看了課題，你想知道什么嗎？ 【板塊二】 1.出示兩幅情景畫(huà)“澆花”和“開(kāi)花”，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察兩幅情景畫(huà) 2.要求學(xué)生完整地說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)。 3.讓學(xué)生自己提出問(wèn)題：大家可以 大膽地想象，只要有關(guān)圖畫(huà)的問(wèn)題都可以提出來(lái)。 4.先讓學(xué)生獨(dú)立思考，在分小組展開(kāi)討論，交流一下自己的想法。 【板塊三】 1.談?wù)勀愕南敕?，好嗎？?qǐng)大家踴躍一點(diǎn)，要大膽一點(diǎn)。 2.板書(shū)學(xué)生猜想的算式，并講解訂正。 3-3=0 5+0=5 【板塊四】 1.進(jìn)行基本練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，然后 同桌批改、展示錯(cuò)誤、及時(shí)訂正。 2、有關(guān)題目的點(diǎn)撥。 課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 五、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P25第1～題。 選做題：《一課一練》p36“智力沖浪” 2．每日一題： 照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ （1）5－5＝0 4－4＝0 ， ， ， 。 我發(fā)現(xiàn) 。 （2）5＋0＝5 4＋0＝4 ， ， ， 。 我發(fā)現(xiàn) 。 （3）5－0＝5 4－0＝4 ， ， ， 。 我發(fā)現(xiàn) 。 【板塊五】 整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問(wèn)錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭? 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0的認(rèn)識(shí) 1教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 教材13-15頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)0，知道0表示的含義 過(guò)程與方法： 通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0的抽象過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 情境創(chuàng)設(shè) 學(xué)生按照自己的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)出來(lái)。 學(xué)生看動(dòng)畫(huà)或掛圖，聽(tīng)故事。 同學(xué)們，你們知道鳥(niǎo)喜歡在什么地方搭窩嗎？ 教師講小鳥(niǎo)搭窩的故事： 冬天快要到了，一群小鳥(niǎo)為了能夠躲避寒冷，順利過(guò)冬，它們高高興興的在給自己搭窩。一個(gè)漂亮的鳥(niǎo)窩就要搭好了，自己即將在搭好的窩里休息。（教師演示課件或出示掛圖）。一天早晨，鳥(niǎo)媽媽起來(lái)后和小鳥(niǎo)們講，孩子們加把勁，今天我們要把窩搭好，明天就能過(guò)得更舒服了，說(shuō)完就帶著小鳥(niǎo)們一個(gè)接一個(gè)的飛出去找搭窩的東西了。 探究與體驗(yàn) 學(xué)生交流并匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出窩里開(kāi)始有4只小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽飛走了窩里還有3只小鳥(niǎo)，又有1只飛走了，窩里還剩2只小鳥(niǎo)，最后的2只都飛走了，窩里一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有了。 學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生先自己思考，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 學(xué)生交流后匯報(bào)。 學(xué)生交流后匯報(bào)。 學(xué)生匯報(bào)交流。 學(xué)生在書(shū)中先描寫(xiě)，再獨(dú)立寫(xiě)。 學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)出想法，把數(shù)字寫(xiě)在田字格內(nèi)。 1. 教師引導(dǎo)： 把你看到的、聽(tīng)到的與數(shù)有關(guān)的信息接著老師的故事說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。 （1）揭示、探討數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題 教師提問(wèn)：窩里有4只小鳥(niǎo)，用數(shù)字幾來(lái)表示？ 教師在圖下板書(shū)出：4 每次窩里飛走鳥(niǎo)后，剩下的鳥(niǎo)又分別可以用數(shù)字幾來(lái)表示，教師隨著學(xué)生的回答在對(duì)應(yīng)的圖片下面板書(shū)寫(xiě)出3和2。 最后鳥(niǎo)窩里怎么樣了？可以怎樣表示呢？小組交流研討。 組織全體學(xué)生匯報(bào)交流： 引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)也沒(méi)有，用數(shù)字0表示。教師在相應(yīng)的圖片下面板書(shū)，寫(xiě)出數(shù)字0，也就是說(shuō)0可以表示一個(gè)也沒(méi)有。 （2）展示0的含義 教師提問(wèn)：你在什么地方看到過(guò)0，表示什么？ 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況給予肯定，然后出示三幅圖：直尺圖、電視0頻道圖、溫度計(jì)0攝氏度圖，圖上的0又是什么意思？ 指導(dǎo)學(xué)生得出： 0可以表示開(kāi)始；可以表示0頻道；還表示0攝氏度（溫度的分界限） 2. 教師問(wèn)：生活中哪些地方用到0，結(jié)合教材14頁(yè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況給予鼓勵(lì)。 （1）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)0 完成P14練一練1。 先看清0在田字格中的位置描寫(xiě)，然后再獨(dú)立寫(xiě)。數(shù)字要求學(xué)生寫(xiě)得美觀、大方，不要求速度。 （2）完成練一練2 教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意： 花瓶里有4枝花，可以用4表示，下面寫(xiě)4。 花瓶里有1枝花，可以用1表示，下面寫(xiě)1。 花瓶里一枝花也沒(méi)有，可以用0表示，下面寫(xiě)0。 花瓶里有3枝花，可以用3表示，下面寫(xiě)3。 花瓶里有2枝花，可以用2表示，下面寫(xiě)2。 然后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)字。 實(shí)踐與應(yīng)用 學(xué)生以小組為單位互相交流自己的想法。 學(xué)生交流后匯報(bào)，并獨(dú)立涂色。 1. 完成練一練第3題看圖說(shuō)話，說(shuō)出池塘里有幾只鴨？ 先讓學(xué)生自己思考，小組交流再組織學(xué)生匯報(bào)。 2. 完成練一練4，看數(shù)涂色。