七年級音樂上冊 第6單元《校園夕歌》教案1 花城版.doc

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第6單元校園夕歌1教學(xué)目標(biāo) 1 通過學(xué)習(xí)校園夕歌，培養(yǎng)學(xué)生喜歡情感真實(shí)，格調(diào)健康的音樂作品。2初步了解“學(xué)堂樂歌”的歷史背景及其重要意義。2學(xué)情分析 學(xué)生很不喜歡課本里面的歌曲，認(rèn)為它太老套，不好聽，外國的聽不懂，原來學(xué)生的興趣發(fā)生了改變，審美能力有了新的轉(zhuǎn)移，作為一個音樂教師來說，可我也不能完全隨著的學(xué)生的興趣來教學(xué)啊，這很矛盾啊，可如果我再完全按照教材內(nèi)容來開展音樂教學(xué)的話，那我和學(xué)生的關(guān)系就會越來越僵，甚至是出現(xiàn)相對意義上的敵對關(guān)系了，這樣我以后的音樂教學(xué)還怎么開展??？要不我迎合學(xué)生的興趣？學(xué)生喜歡流行音樂就放，教流行音樂？這也不行啊，那不違背教師原則嗎？這也不行，那也不行，究竟該怎么辦呢？這個問題困擾了我很長一段時間，直到xx年我參加郴州市青年音樂教師骨干培訓(xùn)，聽了市一中首小海老師的音樂講座之后才腦門豁然一亮，心中的矛盾一掃而光，我清楚的記得首小海老師是這樣說的，我們要用真、善、美去打動學(xué)生，只有真、善、美的歌曲才有生命力，學(xué)生才喜歡，而校園夕歌就是屬于真、善、美的歌曲3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：歌曲的學(xué)習(xí)和表演。難點(diǎn)： 歌曲的鑒別。4教學(xué)過程 4.1 一?組織教學(xué)? 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】校園夕歌 一組織教學(xué)二激情導(dǎo)入播放臺灣校園歌曲童年(設(shè)計理念：通過學(xué)生最熟悉的流行歌曲引入校園歌曲概念)“等待著放學(xué)，等待著下課，等待著游戲的童年?！睅煟禾釂枺和瑢W(xué)們，這是一首什么歌曲啊？生答：校園歌曲。師：對，這是一首校園歌曲，好不好聽??？生答：好聽。師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽，非常適合我們學(xué)生演唱的校園歌曲校園夕歌。你們想不想聽??？生答：想師：那我們就一起來聽一聽這一首校園夕歌（課件播放音樂）生：認(rèn)真聽賞師：聽完后念歌詞，（那讓我們來念一念這首優(yōu)美的歌詞吧，）(設(shè)計理念：校園夕歌的歌詞寫的太經(jīng)典了，很具有現(xiàn)實(shí)意義，永不過時，所以得讓學(xué)生念聽，記熟)生：好師：老師領(lǐng)念生：跟著老師念師：同學(xué)們，你們知道老師剛才念的歌詞有什么規(guī)律？生：好象跟歌曲的節(jié)奏一樣。師：對，老師剛才念的就是歌曲的節(jié)奏，我們再來聽一遍，（要求學(xué)生邊聽邊哼唱）放音樂生：隨樂哼唱師：這是一首“學(xué)堂樂歌”，我們國家的原主席江澤民江爺爺小時候就是哼著這首歌曲上的學(xué)，“學(xué)堂樂歌”就是中國清末民初新學(xué)堂唱歌課中教唱的歌曲，它是中國近代民主主義音樂文化發(fā)展的最初成果，中國從“學(xué)堂樂歌”開始才有了自己的現(xiàn)代音樂。(設(shè)計理念：導(dǎo)入學(xué)堂樂歌概念及意義)師：跟老師學(xué)，（老師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱）生：學(xué)生跟老師學(xué)師：下面請同學(xué)們跟琴學(xué)（老師彈琴）生：學(xué)生跟琴唱師：同學(xué)們學(xué)會沒有？生：學(xué)會了師：那好，我們一起來唱一遍好不好？生：好師：教師彈琴伴奏生：學(xué)生跟琴演唱師：同學(xué)們學(xué)的很快，也學(xué)的很好，唱的很棒下面我們請一位同學(xué)來演唱好不好？生：好師：看哪位同學(xué)上來演唱，請舉手。生：學(xué)生上臺演唱師：verygood！xxx同學(xué)唱的真是太棒了，掌聲在哪里？下面我們再加一點(diǎn)“花”前面一段由同學(xué)念讀，后面一位同學(xué)獨(dú)唱，再接著一起從頭唱一遍。生：表演師：嗯，同學(xué)們唱的太好了，表現(xiàn)的太棒了，這一首“學(xué)堂樂歌”唱的是學(xué)生放學(xué)時的歌，歌中描寫了老師對學(xué)生的殷殷期盼，歌曲中所蘊(yùn)含的道理簡單卻又耐人尋味，花兒謝了，來年還會再開，而我們生命的每一天，逝去便不再回來，時光稍縱既逝，古往今來，太凡有成就的人都非常珍惜時間，那些“等待著放學(xué)，等待著下課，等待著游戲上網(wǎng)的少年?！闭埬銈兿胍幌耄裉斓墓φn明白未，老師講的話，可曾有違背？生：答（略）三：拓展當(dāng)今社會，流行歌曲層出不窮，今天周杰倫，明天李宇春，今天“誰將你的長發(fā)盤起”，明天“梔子花開，難舍的你，難舍的情懷”，歌詞中充滿了頹廢和愛情色彩，所以這些歌曲都不適合我們學(xué)生，而這首校園夕歌中的每一句歌詞都非常貼切學(xué)生，簡單的歌詞寫出了我們老師和家長的心聲，是??！放學(xué)之前細(xì)細(xì)想想，今天的功課都做好了嗎？有做違反校規(guī)的事了嗎？回家的路上不要貪玩，直接到家，祖國的將來就在我們身上，唱一唱，多么明了，多么激勵，要是每個學(xué)生都能像歌中唱的這樣，我們老師的教育目標(biāo)也就達(dá)到了。(設(shè)計理念：通過學(xué)習(xí)校園夕歌理解真正校園歌曲的內(nèi)涵)四：小結(jié)校園夕歌是一首“學(xué)堂樂歌”，詞曲朗朗上口，催人奮進(jìn)，上個世紀(jì)中葉，很多中小學(xué)將此歌做為校歌，人人都要唱，能將優(yōu)美的旋律，殷殷的期盼，傳統(tǒng)文化韻味融為一體的歌曲實(shí)在不多。所謂夕歌就是放學(xué)時唱的歌，寥寥數(shù)語中蘊(yùn)含著家國的叮嚀，讓人們的眼前浮現(xiàn)出一生動的畫面，“夕陽西下，池塘蛙鳴，晚霞將山間、田野染成一片橘紅，三五少年背著書包，走在田埂間的小路上，一路歡笑，一路嬉戲，他們用快樂而優(yōu)美的歌聲，表達(dá)了自己想成為國家有用之材的心聲。”。來吧，讓我們再一次唱響這快樂而優(yōu)美的校園夕歌吧。（師生共唱中下課）