2019-2020年五年級科學上冊 種子發(fā)芽試驗（二）教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學上冊 種子發(fā)芽試驗（二）教案 教科版【教學目標】科學概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過程與方法：學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結(jié)論。情感、態(tài)度、價值觀：認識到對比實驗、嚴格控制實驗、重復(fù)實驗的重要性。【教學重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。【教學難點】學習整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學的結(jié)論?！窘虒W準備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面）【教學過程】一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：1.我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？二、整理分析實驗信息：1.教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負責收集相同實驗小組的實驗信息。2.分析實驗信息：（1）實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？（3）實驗結(jié)論和我們實驗前的猜測一致嗎？三、交流實驗信息：1.認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。2.和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果的。3.匯集全班同學的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進行辨析。4.小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。四、種植綠豆芽：1.引導：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？2.確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。3.預(yù)測哪些條件會影響綠豆芽的生長。4.建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7，12-14能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25，最高為35。二是水分。一般需吸收相當于種子自身風干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。附送：2019-2020年五年級科學上冊 第四課 根和莖教案 冀教版教學指導建議：認識研究植物根時，首先要了解什么植物，然后可以用剪子把根與莖剪開，這樣做可以使學生明確根的部分，又能突出重點部位的研究觀察與對比。對根與莖的探究活動的程序，也可以這樣安排：（1）提出問題。（2）假設(shè)結(jié)論，讓學生紀錄對問題的猜想與假設(shè)，并且匯報。（3）設(shè)計實驗或驗證自己的猜想與假設(shè)。（4）得出初步結(jié)論。（5）科學家的結(jié)論與猜想的結(jié)論和驗證的結(jié)論做對比。（6）科學態(tài)度與價值觀的評價。由于課時內(nèi)容的密度較大，而莖的運輸水分的作用又是第二課時的重點，必須在課堂內(nèi)組織學生觀察活動，所以教師可提前2小時用紅顏色的水浸泡楊樹的枝條或柳樹的枝條。學生猜測后可直接發(fā)給他們進行觀察研究。在小組內(nèi)舉例說明人們對根和莖的利用，這個環(huán)節(jié)可以作為彈性活動，或者作為學生課下的延續(xù)活動。課時： 2節(jié)第一課時教學目標：1、能利用感官找出不同類型根的特點。 2、 能對各種類型的根莖進行比較，并嘗試用不同的標準對各種根進行分類。 3、能全面的歸納出根的特點。 4、能仔細觀察實驗現(xiàn)象并實事求是地進行記錄和分析。 5、能與同學分工合作，完成一個涉及多種因素的問題。教學準備：不同根的圖片和實物、課件。剪子、實物投影或投影儀教學過程：（一）、新課導入：談話：植物需要從周圍的環(huán)境吸取各種營養(yǎng)物質(zhì)，才能夠茁壯成長。植物是通過什么器官獲得營養(yǎng)物質(zhì)的呢？這些營養(yǎng)物質(zhì)又是通過什么器官運送到植物的各部位的呢？（板書課題） 4、根和莖（二）新課 1、認識植物的根：（1）談; 我這里給同學準備了一些植物，請你們先商量植物的那部分是他的根，然后用剪子把這部分剪下來。完成后請你們觀察剪下的根有哪些相同和不同？ （2、）學生匯報根的相同點；希望學生回答：根上都有根毛、根尖、并且都向下生長。2、觀察各種形狀的根，并按它們的不同特點對其分類：（1）學生匯報：（學生剪下的根利用實物投影展示）希望學生回答：有一種根中間有明顯的主要的根而且上粗越往下生長越細，主要的根上長有一些小根。還有一種根沒有明顯的主根，根的長短粗細差不多，象胡須。另外一些植物的根他們的主要的部分生長的又粗又大，里邊有許多水分和營養(yǎng)，可以食用。（2）組織學生把根分類：根據(jù)你們的回答的內(nèi)容，請把你們手中的根分類。然后在小組與同學們交流你的分類標準。（3）學生匯報給根分得的結(jié)果（4）演示動畫小結(jié)。（給植物的根分類）3、研究根的作用：（1）談：根據(jù)你的生活經(jīng)驗和你所了解的事實，請你猜想植物的根有什么作用？（2）學生分組活動并把猜想記錄下來：我們認為，根有以下作用1、（ ）。 2、（ ）。 3、（ ）。 4、（ ）。（3）學生匯報。（可以參考教材中的照片）（4）談：根可以食用，也可以固定植物，防止水土流失，這些我們都能夠看到，也有這樣的體驗。還有的同學提到根能叢土壤中吸收水分和養(yǎng)料，供植物生長所需之用，你們能想辦法借助實驗的方法，使我們能看到根確實有吸收水分的作用。你們打算用什么材料？怎樣做實驗？把你們的方法畫在紙上。（5）學生分組設(shè)計實驗方法，然后全班交流各組的實驗方案并且做評價。（各組實驗方案匯報時，最好利用實物投影展示出來。其他小組可以觀摩學習。）（6）小節(jié)：1、認識植物的根和對根進行分類活動。 2、根作用的實驗設(shè)計以及對活動的評價。 3、回家后做完實驗，下次來各組匯報。第二課時課前準備：不同植物莖的圖片和實物、提前浸泡的楊樹或柳樹的枝條、放大鏡、剪子、小刀、教學過程：（一）、新課導入：匯報上節(jié)課后回家實驗研究的結(jié)果。1、你們猜想的根吸收水分的實驗有結(jié)果了嗎？請同學匯報你的作法和成果并說明結(jié)果的原因。2、希望學生回答：我把瓶中灌滿水，然后把植物的根的部分放在水中，又在瓶中滴了一層油，是為了防止水分的蒸發(fā)，我還在瓶口處塞了一塊橡皮泥，一是固定植物，二是進一步防止水蒸發(fā)。我認為瓶中的水減少，說明根吸收了水。3、小節(jié)：植物的根具有固著，吸收、輸送水分和無機鹽，還有貯藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能。植物的根也有防止水土流失的功能。（可結(jié)合動畫“植物根莖作用”進行小結(jié)）（二）、研究莖的作用。、問題：你們認為植物的莖有什么作用？、小組討論并記錄猜想的結(jié)果。我們認為，莖有以下作用：（）、（）（）、（）（）、（）3、學生匯報小組討論的結(jié)果。4、談：同學們提出有的植物的莖能夠使植物保持直立，有的莖有儲藏營養(yǎng)的功能，這些我們都能看到，有這些生活經(jīng)驗。同學們還提出莖還有運輸水分的作用，但是我們沒有看到，也沒有實際的體會。5、問題：莖的內(nèi)部可能是什么樣的構(gòu)造去運輸水分的？請把你們的想法畫在紙上。6、學生畫出猜想圖。7、指導學生觀察提前浸泡的莖的枝條。談：同學們的猜想是否正確呢？我這里有些浸泡在紅色水中的柳樹的莖，每人一枝用剪子、小刀縱向或橫向的解剖后，用放大鏡仔細地觀察（教師演示），然后在小組交流你觀察到什么？說明什么？8、學生分組觀察并匯報觀察的現(xiàn)象和說明的問題。（根據(jù)匯報動畫演示“植物莖的作用”）希望學生回答：莖里面有一條條的紅線，好像是管子，柳樹的葉子變紅了，這說明紅水順著管子升上來。9、結(jié)論：植物莖的作用是：大部分植物的莖具有輸導水分和使植物直立里的作用，還有一些莖有貯藏營養(yǎng)和繁殖的作用。（三）分一分：甘薯、芋頭、藕、蘿卜、馬鈴薯、姜、甘草、荸薺、山藥、是根還是莖？四、全課總結(jié)：1、科學探究：（1）根的作用（2）莖的作用（3）根的分類 2、評價（1）探究活動 （2）小組活動 （3）學習態(tài)度探究活動：一、根的威力。1、目的：通過探究活動進一步證明根為了獲取水分，它們能穿透堅硬的土地，甚至能使東西破裂。2、過程：（1）問題：在堅硬土壤里生長的植物，它的根會怎么樣？請用實驗證明你的猜想？ （2）實驗：材料：半個雞蛋殼、可以放蛋殼的被子、花的種子、混合肥。（3）方法：把花的種子種在蛋殼內(nèi)，按時澆水并且放在陽光下，幾周后，這株植物的根將會怎樣？ （4）請你結(jié)合實驗的結(jié)果，想一想并解釋，鋪在樹周圍的鋪路石經(jīng)常被頂起來，有時還裂開了是怎么回事？二、變色花：1、目的：探究活動進一步知道植物是多么善于通過它的莖來吸收水分的。2、過程：（1）問題：你能使一枝新鮮的白花在幾小時內(nèi)，變成兩色花嗎？（2）、材料：一枝形鮮的白花、兩個細長的水瓶、紅、藍墨水、食用油、橡皮筋。（3）請你結(jié)合實驗結(jié)果，想一想并解釋，仙人掌能在干燥的沙漠中生存，為什么？