2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5《一株紫丁香》教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5一株紫丁香教案 人教版一、教材簡(jiǎn)說(shuō)一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)師生之間的深厚感情。3.樹(shù)立起尊敬老師的心愿。三、重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)師生之間的深厚感情。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.學(xué)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字“院、除、牽、困”。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)歌曲引入1.學(xué)生聽(tīng)歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前。2.這首歌表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情，我們還可以用文字來(lái)表達(dá)這種感情。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小詩(shī)一株紫丁香。二、初讀課文。1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)，要求仔細(xì)聽(tīng)每個(gè)字的讀音。2.學(xué)生自己讀課文，要求讀準(zhǔn)音。分三步走：把帶拼音的生字讀三遍。課文有幾個(gè)段落，標(biāo)上號(hào)碼。讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。3.教師進(jìn)行自學(xué)檢查。讓學(xué)生認(rèn)讀帶拼音的生字。提醒學(xué)生注意讀音難點(diǎn)。抽學(xué)生讀課文。聽(tīng)的同學(xué)要注意他有沒(méi)有讀準(zhǔn)音。4.學(xué)生基本能準(zhǔn)確朗讀課文的時(shí)候，請(qǐng)他們同桌互相讀、聽(tīng)。看誰(shuí)讀得正確又流利。三、出示句子，教學(xué)生字“院、除、牽、困”。1.出示句子。要求學(xué)生讀一讀，按照課文內(nèi)容口頭填一填。我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的（）。我們給您唱歌，幫您（）一天的疲倦。我們感謝您時(shí)時(shí)把我們（）。夜深了，星星（）得眨眼。2.教師在練習(xí)紙上范寫(xiě)這四個(gè)字。強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：院和除的左耳旁兩筆寫(xiě)成。牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。困里面的木字的捺要改寫(xiě)成點(diǎn)。3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、再讀課文，體會(huì)一株紫丁香的含義。1.請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文。2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，想想一株紫丁香代表了什么。3.學(xué)生發(fā)言。一株紫丁香代表了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。4.教師板書(shū)。一株紫丁香代表了同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。二、仔細(xì)讀課文的一二自然段，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的深深的敬愛(ài)之情。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀課文的第一節(jié)和第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己從哪些地方感受到同學(xué)們愛(ài)老師。1.生：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院?！闭f(shuō)明他們不想打擾老師。2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！毕Ｍ蠋熆戳藭?huì)開(kāi)心。3.生：“老師，老師。”說(shuō)明我們和老師很親熱。4.“就讓它綠色的枝葉，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是說(shuō)我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。5.“您”說(shuō)明我們很尊敬老師。朗讀課文的一、二兩段。1.教師：同學(xué)們說(shuō)得太好了。小朋友們對(duì)老師真關(guān)心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應(yīng)該怎樣來(lái)朗讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先練習(xí)。2.抽同學(xué)朗讀。3.齊讀。三、讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什么”為線索，再體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)。1.學(xué)生讀三、四、五自然段，填空：詩(shī)文寫(xiě)了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來(lái)快樂(lè)。2.綠葉給老師做什么？“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！苯o“除”組詞。除（去除）（除法）（除掉）“疲倦”的近義詞。疲倦（疲勞）（勞累）朗讀這一段。3.花兒給老師做什么？“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽?！弊x詞語(yǔ)“滿樹(shù)盛開(kāi)”，說(shuō)明了什么？紫丁香開(kāi)得很好，像我們充滿朝氣的笑臉?！皰鞝俊钡慕x詞。掛牽（牽掛）（掛念）4.花香為老師做什么？“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜?！薄皽?zhǔn)”的意思，一定。讀“又香又甜”，什么樣的夢(mèng)是又香又甜的夢(mèng)呢？小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢(mèng)？說(shuō)明同學(xué)們愛(ài)老師，了解老師的心意，希望老師快樂(lè)。5.教師小節(jié)。四、朗讀全文。五、作業(yè)：1.背誦全文。2.寫(xiě)寫(xiě)你打算怎么做表示對(duì)老師的關(guān)心。附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6.20 雪孩子教案 新人教版這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。 教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)唱、趕、旺、帝等8個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子 。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云 教具準(zhǔn)備：生字卡片 學(xué)前準(zhǔn)備：布置學(xué)生課前讀通課文，為不認(rèn)識(shí)的字詞注上拼音，并標(biāo)上段落。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭題激趣 1、板書(shū)孩子教認(rèn)孩字，再出謎語(yǔ)讓孩子們猜一猜：說(shuō)是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再補(bǔ)上雪字。 2、激趣：雪孩子是什么樣的 猜謎語(yǔ)：雪花飄,他就到, 站雪里,戴草帽。 身穿一件白皮襖, 不怕冷來(lái)就怕熱, 只能站崗不能跑。3、課文說(shuō)了什么事？今天我們學(xué)習(xí)21、雪孩子（孩子們讀題） 二、看圖自讀課文 1、仔細(xì)看圖，想想圖上畫(huà)了什么？ 2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同桌。 三、檢查自讀情況，讀后正音 組詞：累（勞累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（興旺）（旺盛）漸（漸漸）（逐漸）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）沖（沖突）（沖向）燙（燙手）（滾燙）終（終于）（始終）渾（渾水）（渾然）淋（淋雨）（淋濕）激（激動(dòng)）（感激） 1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。 2、正音后同位互相接讀課文 四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容 雪，下個(gè)不停，一連下了好幾天。這天早上，天晴了，兔媽媽要出門(mén)去。小白兔嚷起來(lái)：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨ィ⊥脣寢屨f(shuō)：好孩子，媽媽有事，你不能跟著去。兔媽媽在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟媽媽去了。（交待雪孩子的來(lái)歷）小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了，就回家去睡午覺(jué)。屋子里真冷，趕快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火燒的旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會(huì)兒就睡著了。火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！小白兔睡得正香，他一點(diǎn)兒也不知道。不好啦！小白兔家著火了！雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。小白兔，小白兔！你在哪里？雪孩子沖進(jìn)屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái)，跑到屋外。小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。 這時(shí)，救小白兔的雪孩子不見(jiàn)了。他已經(jīng)化成水了。不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了變成水） 雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？（讓學(xué)生看黑板的簡(jiǎn)圖，為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程） 2、指導(dǎo)朗讀 本課朗讀中要注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。 如：房子上、樹(shù)上、地上的上 休息的息 不，雪孩子還在呢！瞧，太陽(yáng)曬著曬著，它變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成一朵白云，一朵美麗的白云。要讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。 你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。 五、想想說(shuō)說(shuō) 1、看圖，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？ 2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？ 這么可愛(ài)、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。 六、續(xù)編故事 雪孩子又回來(lái)了，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文。 2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？ 小結(jié)：一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂(lè)，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 二、分小組自學(xué)生字 1、認(rèn)字 注意讀準(zhǔn)柴、奔、燒、知4個(gè)字的字音。 起、玩、往、覺(jué)、知、化都可以利用熟字變化來(lái)記憶。 可以進(jìn)行同音字比較化-畫(huà)，到-到，只-知，還-孩。 2、寫(xiě)字 寫(xiě)好唱、輕、誰(shuí)等。 三、復(fù)習(xí)鞏固 1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)。 雪孩子變成了一朵白云。雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。 2、布置作業(yè) ：把課文中的故事講給別人聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：雪孩子怎樣的雪孩子？ 哪里去了？會(huì)回來(lái)嗎？ 為救小白兔 飛到空中 舍己救人教學(xué)反思 ：學(xué)生按照要求進(jìn)行了預(yù)習(xí)，我預(yù)設(shè)學(xué)生可能說(shuō)不清文章講了一件什么事？但沒(méi)想到，在讀了兩遍課文之后，有的學(xué)生就能講清楚：雪孩子為了救小白兔變成了一朵很美很美的白云。課文卻讀得很不流利，這說(shuō)明學(xué)生的表達(dá)能力要強(qiáng)于朗讀能力，原因就是在讀明白故事情節(jié)之后，就懶得再讀了。為了再次激發(fā)起學(xué)生朗讀的興趣，學(xué)文時(shí)采用情景導(dǎo)入的方法：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)大雪覆蓋山川、房屋、田野的情境。學(xué)生觀察后回答：看到什么景物？（天上下著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，地面上、房屋上、樹(shù)上覆蓋著一層厚厚的白雪。）兔媽媽在堆什么？（堆雪孩子）這么漂亮的雪孩子你喜歡嗎？（喜歡）不僅你們喜歡，小白兔也很喜歡，快去看看雪孩子跟小白兔是怎么玩耍的吧！然后引導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，在讀中感悟雪孩子舍己救人的品質(zhì)。課文結(jié)尾“他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云?！笔菍W(xué)生理解的難點(diǎn)，從“很美很美”一詞中體會(huì)到什么？有的學(xué)生說(shuō)：這朵白云很漂亮?！皩?duì)，這種美是外在的。”學(xué)生從我的評(píng)價(jià)中馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)：“這里的很美很美是說(shuō)雪孩子救了小白兔心靈美?！边@是我沒(méi)想到的，沒(méi)想到在我的點(diǎn)撥下學(xué)生能說(shuō)出心靈美這個(gè)詞語(yǔ)，我想這與學(xué)生入情入境的朗讀是分不開(kāi)的。