2019-2020年人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊《母雞叫咯咯》表格式教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊母雞叫咯咯表格式教學(xué)設(shè)計(jì)課題母雞叫咯咯選自課改實(shí)驗(yàn)教材人音版第二冊第六課咯咯噠課型音樂綜合課課時(shí)安排一課時(shí)授課教師龍建敏授課年級(jí)一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲母雞叫咯咯同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)感受歌曲的情緒，以及所表達(dá)出的對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。2、通過學(xué)習(xí)歌曲母雞叫咯咯創(chuàng)編小貓叫喵喵、青蛙叫呱呱。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作、打擊樂表現(xiàn)歌曲。4、在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生友好的情感和合作能力。教學(xué)難點(diǎn)歌曲中“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂”的節(jié)奏和音高的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)有表情地演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、體驗(yàn)參與式教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作表演法教學(xué)用具響板、圖片、頭飾、歌頁、鋼琴、錄音機(jī)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)置情境審美體驗(yàn)1、聽母雞叫咯咯音樂，生做律動(dòng)教室。2、學(xué)唱各種小動(dòng)物的叫聲，巧妙進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)鸽u叫咯咯歌曲中“XX X”的基本節(jié)奏型。3、引導(dǎo)談話，音樂游戲：出示音樂火車圖形譜，生模仿節(jié)奏和旋律音高。解決本課難點(diǎn)。4、聽賞公雞、母雞音樂，學(xué)生辨析，揭示課題。引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在游戲中參與 、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，把難點(diǎn)編入音樂技能，又提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。通過聽賞公雞、母雞音樂鼓勵(lì)學(xué)生自由地創(chuàng)造性地、個(gè)性化地表達(dá)自己對(duì)音樂的理解并為新課巧揭課題。二、創(chuàng)設(shè)氛圍自主探究1、聽一聽，初聽錄音范唱，感受歌曲的情緒與旋律，告訴學(xué)生，母雞為什么叫咯咯？2、想一想，復(fù)聽歌曲，教師范唱，請學(xué)生在聽到歌曲演唱“叫咯咯”處，用手拍擊“XX X”節(jié)奏為歌曲伴奏。思考：母雞叫幾次咯咯？3、讀一讀，有感情地按節(jié)奏讀歌詞，和學(xué)生共同做“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報(bào)喜添快樂”的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解和記憶歌詞。4、哼一哼，用“l(fā)a”哼唱歌曲旋律。5、唱一唱學(xué)生跟琴用輕聲演唱歌曲。用輕快地情緒演唱歌曲。設(shè)計(jì)“下蛋圖”、“報(bào)喜圖”。采用送禮物游戲，請學(xué)生用不同力度變化演唱、表現(xiàn)歌曲。6、敲一敲，演一演出示打擊樂，讓學(xué)生自主探索演奏方法，并采用對(duì)比法，請學(xué)生選擇合適的伴奏型為歌曲伴奏。初聽歌曲，感受歌曲情緒。復(fù)聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏、旋律。在讀、哼中，第三次聆聽歌曲，加深學(xué)生對(duì)旋律的印象，為下面的歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生第四次感受歌曲的旋律。讓學(xué)生用同一旋律演唱、感受力度變化的魔力，隨著力度的變化。歌曲所表達(dá)出的情緒，也會(huì)發(fā)生變化。培養(yǎng)學(xué)生手、腦、口的協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的成就感，樹立自信心。三、創(chuàng)造表現(xiàn)拓展延伸出示小貓、青蛙圖，請學(xué)生用母雞叫咯咯的曲譜進(jìn)行即興創(chuàng)編歌詞，分兩大組展示。通過創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造熱情，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)新能力，使他們的想像力和創(chuàng)造思維得到充分的發(fā)展。四、課堂小結(jié)師生隨母雞叫咯咯音樂離開教室。附送：第二課 可愛的動(dòng)物 （二課時(shí)）2019-2020年人音版小學(xué)音樂三年級(jí)可愛的動(dòng)物2課時(shí)表格式教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞森林深處的杜鵑，學(xué)唱頑皮的杜鵑，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。2、認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，掌握“5 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽辨“5、7”的音高。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。2、掌握“5 5”的八個(gè)音的音高與唱名。教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。教學(xué)過程：教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè) 計(jì) 意 圖一、組織教學(xué)： 聽音樂獅子進(jìn)行曲自由律動(dòng)進(jìn)教室。 選擇動(dòng)物題材的音樂進(jìn)教室，使學(xué)生能較快地融入情境與角色。二、欣賞森林深處的杜鵑1、初聽樂曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語言表示。2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥的叫聲，評(píng)評(píng)“口技大王”。3、再聽樂曲，師生討論：（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。4、復(fù)聽樂曲：請學(xué)生用喜愛的表情、動(dòng)作，簡筆畫來表現(xiàn)自己對(duì)音樂形象的理解。培養(yǎng)安靜聆聽的欣賞習(xí)慣。老師通過“手偶”表演激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生理解音樂形象。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，發(fā)揮學(xué)生的不同個(gè)性。三、視唱與聽辨。1、出示“音樂高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 5”。3、聽辨并填寫音符“5、7”。4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。 以講故事的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、學(xué)唱頑皮的杜鵑1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰唱得最準(zhǔn)確。3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。4、學(xué)唱歌曲。5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。加深對(duì)音樂形象的理解。結(jié)合上一環(huán)節(jié)對(duì)視唱與聽辨練習(xí)加以鞏固。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及表演能力。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲花喜鵲和小烏鴉，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。2、欣賞樂曲賽馬，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國民族樂器、民族音樂的熱愛。3、試用“5 5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。2、即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。教學(xué)過程：教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容設(shè) 計(jì) 意 圖一、組織教學(xué)： 聽音樂頑皮的杜鵑，自由律動(dòng)進(jìn)教室。營造快樂，富有生氣的音樂氛圍。二、認(rèn)識(shí)民族樂器“二胡”1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。2、探索“二胡”。探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。3、感受“二胡”。老師（或擅長演奏二胡的學(xué)生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學(xué)生說說模仿的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音？三、欣賞賽馬1、用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問題導(dǎo)入。2、欣賞全曲。（1）樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。（2）樂曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？（3）請學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。以學(xué)生比較感興趣的“猜猜”形式導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，并讓學(xué)生在猜猜中很自然地認(rèn)識(shí)了“二胡”。培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新能力。直觀性、形象性的音樂呈現(xiàn)，拉進(jìn)樂器與學(xué)生心靈的距離。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維及對(duì)音樂的理解能力。啟發(fā)想象，提高對(duì)音樂的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，并通過讓學(xué)生樂器的選擇來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞力。四、學(xué)唱花喜鵲和小烏鴉1、以謎語導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說話不慘假?！?、聽錄音范唱，教師表演。3、教師范唱，學(xué)生表演。4、唱唱。5、探究活動(dòng)：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 6、綜合表演學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多次感受歌曲的情緒和內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉歌曲。通過小組討論法來培養(yǎng)學(xué)生的探索合作精神。使歌曲更豐富，學(xué)生更有興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)音樂的實(shí)踐能力。五、創(chuàng)編曲調(diào)。1、隨琴模唱“5 5”的音階。2、出示節(jié)奏卡片：“、”并念一念，拍一拍。3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開始自主創(chuàng)編并記錄。4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。復(fù)習(xí)鞏固音階，增強(qiáng)對(duì)各音符的音高概念。便于正確掌握節(jié)奏。明確創(chuàng)編要求，提高學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的自信心，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。