2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二年級上冊《除法的初步認(rèn)識》5課時教案附教學(xué)反思.doc
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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二年級上冊除法的初步認(rèn)識5課時教案附教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo):初步了解除法的含義,會讀、寫除法算式,通過動手操作理解平均分的概念,通過練習(xí)鞏固平均分,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生探索新知的愿望。知道除法算式的各部分名稱。知道乘法和除法的互逆關(guān)系,要給學(xué)生提供活動的機會,讓他們在活動中親身經(jīng)歷“倍”的形成過程,已逐步形成對倍的認(rèn)識,鼓勵學(xué)生從多個角度思考問題,能夠熟練的運用25的乘法口訣求商;能聯(lián)系除法的含義解決生活中的實際問題。教學(xué)重點:理解除法的含義,在活動中逐步形成對倍的認(rèn)識,能應(yīng)用除法的意義解決生活中的實際問題。教學(xué)難點:理解除法的含義教學(xué)時間:5課時第一課時教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動,初步感知平均分的特點,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力, 讓學(xué)生在活動中體驗成功的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并逐步形成自主探索的意識以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。教學(xué)重點:理解“平均分”教學(xué)難點:理解“平均分”的概念教學(xué)用具:實物投影教學(xué)過程:一、通過活動初步體驗平均分 (一)猴媽媽要把6個桃分給自己的一個兒子和一個女兒,你猜猴媽媽會怎樣分? 1、拿出手中的圓片擺一擺。 2、匯報:體現(xiàn)不同的分法 (二)創(chuàng)設(shè)情景,再次動手操作 1、講故事:有一天,沙和尚、豬八戒、孫悟空三兄弟來到一座山腳下,口渴、肚子餓,豬八戒摸摸口袋里只有9個桃子了?!皝恚硯煹苣?個,大師兄2個,俺老豬肚子大就4個?!保ń處熯呎f邊貼出桃子圖片)“嗨!憑什么你多吃,哪次妖怪不是俺老孫降的,我該多吃”,孫悟空氣憤地說。一直站在一旁的沙和尚說:“平時重活兒是我做的,重?fù)?dān)是我挑的,我該多吃?!?“我該!我該!我該!”他們?nèi)值軤幊巢煌?。其實他們?nèi)齻€為保護(hù)師傅都立下很大的功勞。 2、提出問題:同學(xué)們,請你們當(dāng)當(dāng)公正的法官,幫他們分一分,讓他們別爭吵下去了。 3、學(xué)生活動。 4、如果有15個桃子,那又該怎么分他們才不會吵呢?請小組一起動手分一分。 5、展示小組活動結(jié)果。6、把每組的結(jié)果展示給大家看看:體現(xiàn)不同分法二、揭示“平均分”的概念。 師:像剛才,把6個桃子分給2個人,每人3個,把9個桃子分給3個人,每人3個,每人分得的個數(shù)怎么樣? (同樣多)把15個桃子分給3個人,每人5個,每人分得的個數(shù)怎么樣?(同樣多)像這樣每份同樣多叫“平均分”。 提問:剛才有的組給豬八戒分7個,沙和尚分5個,孫悟空分12個,這是平均分嗎?三、理解概念。 剛才我們知道了什么叫平均分,現(xiàn)在老師考考你們。 師:老師再帶你們?nèi)ス涔浠ǖ?,花店里的阿姨要把這8支花分插在兩個花瓶里,每個花瓶里插同樣多的花,應(yīng)該插幾枝? 填空,把9個桃子_分給3個人,每人3個。 出示小兔搬蘿卜的畫面。 小兔提出問題: 我可以把8個蘿卜平均分幾次搬呢? 說一說:“平均分幾次搬”是什么意思? 同桌合作,動手分一分。教師巡視,個別輔導(dǎo)。 匯報: 你們小組是怎樣分的?引導(dǎo)學(xué)生在交流中得到如下方法: 每次2個,搬4次。 每次1個,搬8次。 每次4個,搬2次。 師: 同學(xué)們真聰明!想到了這么多不同的搬法。請大家說一說,第一種方法是把8個蘿卜平均分成了幾份?每份幾個?第二種、第三種方法呢? 學(xué)生分小組操作后,要求說說這幾次分小棒的操作有什么不同,又有什么相同。 出示15個青椒圖,要求: 15個青椒,每()個一份,分成了()份。 找生活中平均分的例子四、歸納總結(jié):說說這節(jié)課你知道些什么?學(xué)會了什么?對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎? 板書設(shè)計: 平均分 9 8 24 3 3 3 4 4 8 8 8 每份同樣多,叫做平均分。課后反思:學(xué)生學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,了解了什么叫做平均分,但在記憶的程度上還不夠第二課時教學(xué)目標(biāo):在動手操作中體驗平均分的過程,理解“平均分”的兩種不同分法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新意識,感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。教學(xué)重點:體驗按分?jǐn)?shù)平均分和每幾個一份分的過程。教學(xué)難點:理解“平均分”的兩種不同分法。教學(xué)用具:實物投影教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知: (一)下面那幅圖表示的是平均分,請你打勾。 (二)生活中有哪些平均分的現(xiàn)象?(舉例)二、動手操作、探究新知: (一)猴媽媽要把12個桃平均分給自己的一個兒子和一個女兒,你幫猴媽媽分一分。 1、學(xué)生動手分。 2、匯報展示分的過程 (二)猴媽媽要把12個桃每三個一份分給家里的人,你快分分,看看猴媽媽家里一共有幾個人? 1、學(xué)生動手分。 2、匯報展示分的過程 (三)觀察:這兩種分法有什么不同?三、訓(xùn)練:(一)先分一分,再說一說你是怎樣分的?1、平均分成2分,每分( )朵。2、平均分成4分,每分( )朵。(二) 圈一圈,12塊餅干,每3塊一份, 分成了 份,12里面有 個3。(三)先圈一圈,再填空。個 ,每 個一份,分成了 份,12里面有 個4 。(四)8個同學(xué)做2艘快艇,平均每艘艇上坐 個同學(xué)。 用小棒擺一擺。(五)提高題16= =( )四、作業(yè):44頁練一練板書設(shè)計:第三課時教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)進(jìn)行動手操作,初步認(rèn)識除法,理解除法的含義,知道把一個數(shù)平均分成若干份時用除法計算。知道除法算式的寫法、讀法,知道除法算式各部分名稱。教學(xué)重點:理解除法的含義,通過動手操作知道把一個數(shù)平均分成若干等份用除法計算。教學(xué)難點:理解除法的含義。教學(xué)設(shè)計:通過動手用小棒分一分,學(xué)生理解除法和減法之間的關(guān)系:“平均分”不僅可以用減法計算,也可以用除法表示。學(xué)生通過推理,滲透加、減、乘、除之間的關(guān)系。從學(xué)生分的過程來理解除法算式的寫法“要分的怎么分的=分的結(jié)果”;認(rèn)識除號及算式各部分的名稱。教學(xué)過程:一、 你覺得什么是平均分?二、 判斷是否平均分(一) 8個桃子放在2個盤子,每盤有4個;(二) 15個蘋果分給3個小朋友,每人分5個;(三) 10個蘋果分給3個小朋友,第一個3個,第二個2個,第三個5個;導(dǎo):今天,我們繼續(xù)用平均分的方法分東西三、 新授課件演示:(一) 有16塊餅干分給小朋友,每人分2塊,可以分給幾個人?師:可以分給幾個人,用手中的16根小棒代替16塊餅干分一分1、學(xué)生動手操作匯報:你是怎樣分的?2、用算式說說你擺的過程 板書:16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 “0”表示什么意思?分給了幾個人,你是怎么知道的?(二) 有16塊餅干分給小朋友,每人分4塊,可以分給幾個人?學(xué)生動手操作通過分的過程你都知道了什么,小聲說一說匯報(三) 有16塊餅干分給小朋友,每人分8塊,可以分給幾個人?學(xué)生動手操作通過分的過程你都知道了什么,把你知道的都說出來匯報(四) 今天所學(xué)得的平均分,你用什么方法計算?你怎么知道用除法?板書:“”認(rèn)識除號及寫法“”表示平均分,遇到平均分用什么方法計算最簡單?(五) 認(rèn)識除法算式1、16-2-2-2-2-2-2-2-2=0是平均分嗎?用什么方法表示?板書:“”你要分的是多少,怎么分的,結(jié)果是多少?把算式填完整:162=8 2、16-4-4-4-4=016-8-8=0 學(xué)生試改(六)認(rèn)識算式各部分名稱四、 小結(jié):你學(xué)會了什么?板書 除法的初步認(rèn)識16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 162=8 16里面有8個2 二八十六16-4-4-4-4=0 164=4 16里面有4個4 四四十六16-8-8=0 168=2 16里面有2個8 二八十六課后反思:能夠理解除法的意義,在平均分理解方面有待加強,對除法算式的理解比較熟練第四課時教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步認(rèn)識除法的意義,會讀寫除法算式,知道除法算式中的各部分名稱。教學(xué)重點:理解除法的含義,通過動手操作知道把一個數(shù)平均分成若干等份用除法計算。教學(xué)難點:理解除法的含義。教學(xué)過程:一、 基本練習(xí)(一)連一連,填一填。 168=2 除號 被除數(shù) 商 除數(shù)( )除以( )等于( )。(二)先分一分,在列式。有 條魚,平均分給 只鴨子,每只鴨子分 條。 =(三)有20根小棒,每5根拼成一個 ,可以拼成( )個 。 =(四)有16個蘿卜,平均放在 只籃子里,每只籃子里放 個。(五)有 朵花,每個瓶子里插3朵花,需要 個瓶子。(六)表示把 個蘋果平均分成 份,每份是 。表示把 個蘋果,每 個一份,分成了 份。二、綜合練習(xí)、12 =填空。4 =20 7=21 2=12 6=18 9 =45 4=32(1) 你想放在幾個花瓶里,平均每個花瓶里放幾朵? = (2)你想把幾朵花放在一個花瓶里,需要幾個花瓶? = (1)27個皮球,平均分給3個班,每班分9個。 = (2)有30個乒乓球,每盒放5個,可以放6盒。 = (1)每個 有 ( )根小棒,有( )個 ,一共有多少根小棒? (2)有( )根小棒,每( )根擺1個 ,有多少個 ?三、提高題 = =( )個 板書設(shè)計: 練習(xí)168=2除號 被除數(shù) 商 除數(shù)( )除以( )等于( )。 第5課時教學(xué)目標(biāo):鞏固理解除法的含義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)重點:理解除法的含義教學(xué)難點:能夠結(jié)合實際體會理解除法的含義教學(xué)過程:一、 出示:看到圖你想到了什么?(觀察圖;個別說;審題,填空;列式計算)請你看2共同解決二、 看圖列式:(一)()()看圖,說說你是怎么想的。(觀察圖;獨立列市;相互說想法;個別生說)(二)看了這副圖,你想到了什么問題?1. 每幅個拍,有幅,一共有多少個拍?()()()2. 由個拍,每個一幅,分成多少幅? 3. 有個拍,分成幅,每幅有幾個拍?三、 寫出除法算式出示讀題四、 看算式,說出各部分名稱623842五、 作業(yè)()()()()板書設(shè)計: 練習(xí)(1)每幅個拍,有幅,一共有多少個拍?()()()(2)由個拍,每個一幅,分成多少幅?(3)有個拍,分成幅每幅有幾個拍?附送:2019-2020年北京版數(shù)學(xué)五上列方程解應(yīng)用題 第三、四課時教學(xué)設(shè)計第三課時教學(xué)目標(biāo):學(xué)生學(xué)會根據(jù)基本數(shù)量關(guān)系列方程,解答應(yīng)用題的方法,從思路上比較算數(shù)法與方程法的優(yōu)越性,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點:根據(jù)基本數(shù)量關(guān)系列方程解應(yīng)用題。教學(xué)難點:分析題中的條件與問題,找出等量關(guān)系。教學(xué)過程:一、 列式解答學(xué)校科技小組有42人,田徑隊比科技小組人數(shù)的3倍還多19人。田徑隊有多少人? 提出問題:可以怎樣列式? 每題中的數(shù)量關(guān)系是怎樣的具體說一說?二、 新課: 例3:學(xué)校田徑隊有145人,比科技小組人數(shù)的3倍還多19人,學(xué)??萍冀M有多少人? 分析題中的數(shù)量關(guān)系:學(xué)生畫出線段圖; 根據(jù)線段圖找出題中的相等關(guān)系; 根據(jù)相等關(guān)系列方程。 學(xué)生列出的方程有:3x+19=145 145-3x=19 (145-19)x=3 145-19=3x教師提出要求:選出你認(rèn)為最簡潔的方程進(jìn)行解答。教師規(guī)范學(xué)生的書寫格式。三、 比較師生共同探討:算數(shù)法和方程法有什么不同?師生共同的結(jié)論:算數(shù)法是從已知到未知,一種數(shù)量關(guān)系解決一個問題; 方程法是問題直接參與計算,一種數(shù)量關(guān)系解一組問題。四、 鞏固練習(xí)和課后作業(yè)(書上 )板書設(shè)計: 列方程解應(yīng)用題 例3:學(xué)校田徑隊有145人,比科技小組人數(shù)的3倍還多19人,學(xué)??萍冀M有多少人? 例3、解:設(shè)科技組有X人。 3x+19=145 3x=145-19 3x=126 x=42 答:科技組有42人。第四課時教學(xué)目標(biāo):繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)相等的關(guān)系列方程解應(yīng)用題。在比較中使學(xué)生自我感悟到方程法的簡潔,從心理接受方程的解法。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,解決問題的思維靈活性。教學(xué)重點:分析題中的相等關(guān)系。教學(xué)難點:根據(jù)等量關(guān)系列方程。教學(xué)過程:一、 引入:我們?yōu)槭裁匆梅匠探鈶?yīng)用題?在什么情況下用方程解?二、 新課: 例4、媽媽買了8千克蘋果和5千克香蕉,共付79元。已知每千克蘋果6.5元,每千克香蕉多少元? 提出問題: 8千克蘋果和5千克香蕉與共付出的79元之間是什么關(guān)系? 怎樣表示這種關(guān)系? 學(xué)生根據(jù)分析,列出的方程有:6.58+5X=79 79-5X=6.5 8 5X=79-6.58 師生共同討論:你現(xiàn)在對列方程解應(yīng)用題有什么感受?談一談。 學(xué)生的感受可能會很多.三、 共同小結(jié): 把題目中的關(guān)系直接用數(shù)量和符號擺出來就是方程。四、 鞏固練習(xí):學(xué)生獨立解答:學(xué)校買籃球比買足球多花638元。已知買足球28個,每個54元,買籃球25個,每個籃球售價多少元?五、 作業(yè):數(shù)訓(xùn) 板書設(shè)計: 列方程解應(yīng)用題 例4、媽媽買了8千克蘋果和5千克香蕉,共付79元。已知每千克蘋果6.5元,每千克香蕉多少元? 解:設(shè)每千克香蕉售價為X元。 6.58+5X=79 52+5X=79 5X=79-52 5X=27 X=5.4 答:每千克香蕉售價5.4元。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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