2019-2020年四年級英語上冊 Module 3 Unit 2(3)教案 外研版.doc
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2019-2020年四年級英語上冊 Module 3 Unit 2(3)教案 外研版 一、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會說本課句型“What are you doing? I’m watching TV/ listening to music/ reading a book”,并引導(dǎo)學(xué)生能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。 二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 本課時的教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型“What are you doing? I’m…”,難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用對話的能力。 三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件,單詞卡片,stickers等等。 四、教學(xué)過程 Step I Warm-up. 1、greetings 2、let’s chant. Read, reading, I am reading. Dance, dancing, I am dancing. Sing ,sining, I am sining. Run, running, I am running Walk, walking, I am walking Step II Presentation.(創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。) 1.教師邊展示畫畫的動作邊說說:I can draw a tree. Now, I am drawing a tree. 邊說邊在黑板上畫一棵樹,并強(qiáng)調(diào)I drawing now用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing 。鼓勵同學(xué)做畫畫的動作,邊說I am drawing . 師適時提問:“What are you doing?”(板書) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肢體語言回答:“I `m drawing .” 2、師再分別示范“讀書、聽音樂和看電視”的動作,讓學(xué)生跟著做動作,邊說邊做:“I’m reading a book”“I’m listening to music./I’m watching Tv.”(師采用升降調(diào)領(lǐng)讀單詞:listening、watching.)并展開對話: T: What are you doing? Ss: I’m reading a book. Ss: What are you doing? T: I’m listening to music. Ss: What are you doing? Ss: I’m watching Tv. 師接著畫一個跳舞的圖畫問同學(xué)們I’m drawing . What is she doing ? (她正在干什么?) 引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答She’s dancing.教師繼續(xù)畫游泳的圖畫問What is he doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答He’s swimming. 3、在學(xué)生會表達(dá)以上進(jìn)行時句子后,教師出示以下動詞的進(jìn)行式形式:當(dāng)我們表示正在做某一動作是動詞后加ing 現(xiàn)在式 進(jìn)行式 watch ------- watching write -------- writing Talk ------- talking Read ------ reading listen ------- listening Play ------- playing Step III Practice. 1. bingo game Step IVListen,point and say We are having an English class now.Do you know what`s Sam,Amy and Tom doing?Let`s listen and found out: 1. first listen and fill in the blanks 學(xué)生聽讀兩遍對話,并與同桌討論問題答案。 把課文中的內(nèi)容設(shè)計(jì)為小問題,有目的地去聽,去理解,不斷提高聽力水平。 1) What are you ________,children? 2) I`m_________to music. 3) I`m_________Tv. 4) What`s Tom doing? 5) He`s_______a book. 播放第三遍課文錄音,句子對對碰(找朋友) What is Sam doing ? He is reading a book. What is Amy doing ? She is watching TV. What is Tom doing ? He is listening to music 2.學(xué)生自由朗讀對話 3.學(xué)生有感情的背誦對話,同桌之間背對背你問我答大比拼對話內(nèi)容 4.讓學(xué)生自己編對話,然后進(jìn)行表演。 Step V listen and say,then sing and do the actions Step VI Homework. Call your friend ask “what are you doing? 附送: 2019-2020年四年級英語上冊 Module 3 Unit 2(5)教案 外研版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.知識目標(biāo): What are you doing ? I`m listening to music / reading a book. 2.能力目標(biāo): a、能聽、說、認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動詞短語:reading a book、 listening to music并能在日常生活中運(yùn)用。 b、能聽懂、會說句型:What are you doing ? I’m….并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 c、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,鼓勵學(xué)生積極思維,挖掘運(yùn)用語言的創(chuàng)造能力。 3.情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 預(yù)習(xí)學(xué)案: What are you doing ? I’m….和What’s he / she doing? He’s / She’s---ing.在真實(shí)情景中的綜合運(yùn)用。 導(dǎo)學(xué)案: 一、熱身復(fù)習(xí) 1、Greeting with Ss .( 師生問候并分組準(zhǔn)備本節(jié)課進(jìn)行競賽。) 設(shè)計(jì)意圖:拉進(jìn)與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生競爭意識。 2.Play a game.(Simon says) 設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,復(fù)習(xí)本課需用到的現(xiàn)在分詞,為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。 3、Listen and guess.聽聲音猜測Daming, Fangfang, Tingting, Lingling 正在做的事情(What is he/she doing ? He/She is ---ing.) 設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時,由聲音猜測What are Ms Smart and Mr Smart doing? 過渡到本課的課文。 二、任務(wù)呈現(xiàn)和課文導(dǎo)入 在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后,教師向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù):(詢問對方并講述自己正在發(fā)生的事情)Today we are going to learn the present continue tense. Before we end the lesson, you will have a chance to interview and have a report about what the children are doing in different places on Children’s Day. Ms Smart and Mr Smart are cooking a dinner. What are their children doing ? 設(shè)計(jì)意圖:通過任務(wù)的呈現(xiàn)使學(xué)生從課堂一開始就明確本節(jié)課要完成的任務(wù)。 三、任務(wù)準(zhǔn)備 1.學(xué)習(xí)課文 a、Listen and say what they hear. 設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生聽并說出所聽到的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生聽的能力,為學(xué)生的聽力發(fā)展打下基礎(chǔ)。 b、Show the key sentences and teach the new words.(次環(huán)節(jié)通過老師出示自己的照片并描述和出示本班學(xué)生的照片并遮掩來詢問描述使學(xué)生初步理解和運(yùn)用本課功能句型。詞的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在句子中學(xué)習(xí),使“音形意”相結(jié)合,做到詞不離句) 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生能通過直觀演示來理解什么情景下使用此功能句型,學(xué)會初步運(yùn)用。 c、Play a game. Back to back then ask and answer . S1:Do the action. S2: What are you doing? S1: I’m ---ing. 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在較真實(shí)的情境中操練所學(xué)的功能句型。 d、Show 4 pairs. 設(shè)計(jì)意圖:通過此環(huán)節(jié)反饋學(xué)生的理解和運(yùn)用情況。 e、Listen to the tape and answer the questions. What is Sam doing? What is Amy doing? What is Tom doing? 設(shè)計(jì)意圖:通過回答問題,檢測學(xué)生對課文的理解能力。 2.學(xué)習(xí)歌曲 a、Listen and try to sing. (初次聽,教師做動作幫助理解) 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生模仿,幫助學(xué)生理解歌曲主要內(nèi)容,降低學(xué)習(xí)的難度。 b、Sing and do the actions.(再次聽,邊唱邊做動作) 設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)歌曲的趣味性,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。 3.鞏固操練 a. Pair work.(就歌曲下方的圖片同桌兩人問答,老師先給出示范) What is she /he doing? She’s / He’s ---ing. 設(shè)計(jì)意圖:通過問答將學(xué)生用書中的活動2有機(jī)的融入進(jìn)來,過渡自然不留痕跡。 b. Listen and match. 設(shè)計(jì)意圖:通過做題引導(dǎo)學(xué)生將聽說讀寫四項(xiàng)技能有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。 四、家庭作業(yè) 1.Read and try to recite Activity One. 2.Sing the song to your parents.- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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