2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課《只怕不抵抗》教案2 人音版.doc
《2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課《只怕不抵抗》教案2 人音版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課《只怕不抵抗》教案2 人音版.doc(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課只怕不抵抗教案2 人音版教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)演唱只怕不抵抗,進(jìn)一步激發(fā)愛國熱情。2、聆聽救國軍歌中,感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家冼星海。教學(xué)重難點(diǎn):了解感受進(jìn)行曲的音樂特征教具學(xué)具:電子琴教學(xué)方法: 采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動(dòng),從而完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入:在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了歌曲一個(gè)媽媽的女兒,并欣賞了歌曲紅旗頌,這節(jié)課再聽一首愛國歌曲救國軍歌。1、初聽歌曲救國軍歌設(shè)問:為什么提出“槍口對(duì)外”?師生交流有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景,從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”含義。2、再聽歌曲救國軍歌設(shè)問:這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上去討論。(學(xué)生討論,教師歸納進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲特點(diǎn):音調(diào)高昂激越,節(jié)奏鏗鏘有力。)3、在歌曲救國軍歌音樂聲中,做隊(duì)列操練,步伐要體現(xiàn)音樂的特征威武、雄壯,展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。4、教師小結(jié):介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中,冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲,只怕不抵抗就是流傳最廣泛的一首,這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、寓教于樂:1、初步聆聽范唱只怕不抵抗,學(xué)生感受旋律2再次聆聽范唱。設(shè)問:誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后,說說歌詞與歌曲的情緒。3板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。3設(shè)問:歌曲是幾拍子的?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?誰能用動(dòng)作來表達(dá)一下?4學(xué)唱歌曲:(1)齊讀歌詞師生共同交流: 討論如何讀歌詞才好聽(2)輕聲的學(xué)唱歌曲板書110小節(jié)歌譜,教師范唱曲與歌各一次。學(xué)生自學(xué),學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽,并相互糾正。教師范唱1117小節(jié)三遍,并提問:誰的記憶力最好,能準(zhǔn)確地唱出?用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。把第一、二樂段連起來完整的唱,并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。教師示范歌曲最后一句。并提問:誰的記憶力最好,能準(zhǔn)確地唱出?(3)分段處理歌曲:第一樂段表達(dá)了一種什么情緒?學(xué)生回答,學(xué)生表達(dá),師再處理。(天真活潑)第二樂段表達(dá)了一種什么情緒?學(xué)生回答,學(xué)生表達(dá),師再處理。(堅(jiān)定有力,表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨)這兩部分的力度有什么區(qū)別?師范唱對(duì)比,讓學(xué)生總結(jié)回答。第二樂段和第一樂段有什么關(guān)系?師范唱,學(xué)生對(duì)比回答。(4)有感情演唱歌曲只怕不抵抗三、創(chuàng)編音樂活動(dòng):1、歌表演根據(jù)歌曲內(nèi)容分組討論設(shè)計(jì)歌表演,教師巡視指導(dǎo)。2、綜合表演:請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一起來表演歌曲四、完美結(jié)課:愛祖國是一個(gè)永恒的主題,是我們少先隊(duì)員應(yīng)時(shí)刻銘記的話題,希望同學(xué)們以我們的實(shí)際行動(dòng)去愛我們的祖國,去維護(hù)世界的和平,演唱歌曲只怕不抵抗。教學(xué)反思:本堂課我采用聆聽并演唱在二年級(jí)學(xué)唱過的時(shí)刻準(zhǔn)備著,把學(xué)生帶入抗日戰(zhàn)爭的年代,我用課件圖片力求讓學(xué)生始終沉浸在戰(zhàn)爭年代的氛圍中,讓他們把自己本身就當(dāng)作兒童團(tuán)里的一員。在新授過程中,我遵循音樂新課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式,并將這一模式貫穿于整個(gè)教授新歌的過程中。讓學(xué)生通過三遍的聆聽后讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒,并且讓學(xué)生充分感受到兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴,英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后,讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式,自己來學(xué)唱歌曲,自己找難點(diǎn)并且大家一起解決,在歌曲難點(diǎn)兩句“不怕年紀(jì)小,只怕不抵抗”我采用對(duì)比的方法,劃拍視唱歌譜,加上四二拍的強(qiáng)弱感,幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確解決難點(diǎn)。把歌曲學(xué)唱會(huì)之后,我讓學(xué)生通過理解歌詞的意思不同來處理歌曲,并且能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲演唱情緒。附送:2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課小黃帽教案 湘藝版一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識(shí)與技能: 能用活潑自豪的聲音演唱歌曲小黃帽。2、情感態(tài)度價(jià)值觀: 在輕松、愉快的氛圍中體會(huì)到交通安全對(duì)我們生活的重要性。二、教材分析:小黃帽 是一首明朗活潑的兒童歌曲。歌詞簡潔生動(dòng),滲透著兒童的安全教育。旋律活潑流暢,說唱結(jié)合,演唱形式豐富,是一首具有教育意義的優(yōu)秀兒童歌曲作品。歌曲為大調(diào)式,四四拍子,兩段體結(jié)構(gòu)。前奏以一聲“立正,稍息”的口令開始,接著出現(xiàn)行進(jìn)踏步的節(jié)奏,描繪出歌曲的場景。歌曲A段四個(gè)樂句,平穩(wěn)、規(guī)整,旋律以同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)為主,類似孩子們的口語,便于演唱。之后是一段歌詞念白,以八分節(jié)奏為主,告訴孩子們過馬路要注意安全。這是A段和B段的連接段。B段音區(qū)提高,旋律稍有跳躍起伏,最后與A段有呼應(yīng),在“一二三四”的口令中結(jié)束。三、學(xué)情分析:本課時(shí)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,年齡在8-10歲。三年級(jí)共有243名學(xué)生,分為五個(gè)班級(jí)。三年級(jí)學(xué)生的音樂知識(shí)面相對(duì)較窄,音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握不多。有一大部分學(xué)生在一二年級(jí)對(duì)樂理知識(shí)的了解很少,識(shí)譜能力較差。但他們的感受、探索創(chuàng)新能力逐步增強(qiáng)。因此必須豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 對(duì)節(jié)奏五型附點(diǎn)八分音符和大切分的掌握五、課標(biāo)分析: 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在本年段的教學(xué)建議中指出:“隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加合唱、樂器演奏以及音樂創(chuàng)造活動(dòng) 的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生?!?根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下,創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主性、研究性、協(xié)作性的教學(xué)環(huán)境,構(gòu)建一種以教師為主導(dǎo),學(xué)生為體的師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程:教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情引入1、 用多媒體放映關(guān)于小黃帽的圖片。2、 問學(xué)生觀察四幅圖片趙處有和共同點(diǎn)?學(xué)生觀察圖片并思考舉手回答通過觀察放學(xué)后學(xué)生戴著小黃帽排隊(duì)出校門的畫面體會(huì)小黃帽的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體出示,并說出知識(shí)目標(biāo)學(xué)生默讀其他目標(biāo)知道自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)探究1、初聽歌曲,整體感知歌曲。生認(rèn)真聽歌曲,并體會(huì)小黃帽的作用第一遍聽歌曲,對(duì)歌曲的旋律有初步了解。2、教師范唱歌曲,生體會(huì)歌曲演唱的速度以及情緒是怎樣的。學(xué)生認(rèn)真體會(huì)并幫老師打節(jié)奏。了解歌曲演唱速度以及情緒,掌握節(jié)奏型,對(duì)接下來的教唱打基礎(chǔ)3、 有節(jié)奏感的朗讀歌詞強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)生認(rèn)真打節(jié)奏朗讀按節(jié)奏朗讀掌握節(jié)奏型。4、 學(xué)唱歌曲1) 教唱第一部分(師生模擬放學(xué)啦,一起站隊(duì))2) 師生問答學(xué)習(xí)第二部分(阿姨你騎車要怎么拐?叔叔你開車要怎么開?)3) 小組交流完成第二段當(dāng)中“遇到那老人呀我來扶,遇到那娃娃呀我讓開?!?) 指出重難點(diǎn):大切分以及附點(diǎn)八分音符5) 強(qiáng)調(diào)有感情的演唱學(xué)生認(rèn)真學(xué)唱,并認(rèn)真交流。教師講解認(rèn)真聽。小組之間認(rèn)真交流,配合鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力以及小組配合能力。課堂小結(jié)說一說通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)我們以后再生活中應(yīng)該怎么做?談?wù)勈斋@在以后的生活中養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。布置作業(yè)有感情的背唱歌曲鞏固知識(shí)7、 評(píng)測練習(xí): 小組采用領(lǐng)唱的方式展示歌曲8、 效果分析: 通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),基本完成學(xué)習(xí)目標(biāo),大部分同學(xué)能做到有感情的演唱歌曲,整體效果較好九、觀評(píng)記錄:卜凡義主任:優(yōu)點(diǎn): 在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):讓學(xué)生自主探索。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)始終將學(xué)生自主探索的理念貫穿其中。例如:讓學(xué)生小組合作、第二段等。 注意音樂與生活的聯(lián)系。例如:時(shí)刻提醒學(xué)生要遵守交通規(guī)則,注意了密切聯(lián)系生活實(shí)際。不足:教師不放心學(xué)生,講的過多,學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)就少了。李紅梅老師:李老師的整堂課始終體現(xiàn)以學(xué)生為本。優(yōu)點(diǎn):教師教唱的過程中注意了鍛煉學(xué)生的自主性,加強(qiáng)了小組合作不足:教師教學(xué)過程當(dāng)中語言太繁瑣。十、反思與評(píng)價(jià):通過課內(nèi)學(xué)習(xí),學(xué)生能熟練并且有感情的唱出了歌曲,并且能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了小組合作,懂得了生活中要注意對(duì)交通規(guī)則的遵守。教師自身仍有很多不足之處,例如課堂語言太過繁瑣,課堂的氣氛調(diào)動(dòng)不好等。在今后的課堂教學(xué)中,要多想老教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 只怕不抵抗 2019年春三年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課只怕不抵抗教案2 人音版 2019 三年級(jí) 音樂 下冊(cè) 只怕 不抵抗 教案
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-5569931.html