2019-2020年人教版美術四下《小圓點的魅力》教學設計1.doc

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2019-2020年人教版美術四下《小圓點的魅力》教學設計1 課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評述 教學目標： 1.引導學生體會圓點在紙上不同位置的感覺。 2.引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。 3.運用圓點來組合各種圖形。 教學重難點： 1.了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。 2.運用圓點來組合各種圖形。 教具學具： 彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。 教學過程： 一、引導階段 教師出示一個圓圈，問：有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。（產(chǎn)生動感） 結論：同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。 二、發(fā)展階段： 1.交流各自預先觀察的結果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運用的。 2.欣賞教材上的圖。 （1）三張有各有一個小圓點的圖，請學生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。 （2）很多的小圓點并在一起會產(chǎn)生線的感覺 （3）小圓點從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。 3.欣賞教師帶來的平面構成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構成畫面的。 4.教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。 5.小組交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。 三、學生動手制作，教師指導 1.要求學生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。 2.允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。 四、展示評價 1.比一比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。 2.給作業(yè)不夠想理的小組提出建議 附送： 2019-2020年人教版美術四下《愉快的春游》教學設計 學習領域： 繪畫創(chuàng)作課教材簡析：本課正值春游的大好時機，綠色的春天萬物復蘇,春游中的美景美不勝收，令學生印象深刻，是引導學生進行繪畫創(chuàng)造的有利時機。引導學生用繪畫的形式表現(xiàn)春游的情景。 教學目標： 1.本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。 2.培養(yǎng)學生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。 3.培養(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。 教學重點： 1.用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。 2.鞏固已學的取景構圖知識。 教學難點： 春游中有意義情景的構思與表現(xiàn)。 教學準備： 教具：課件、錄音機。 學具：水彩筆、春游的照片。 課時：2課時 教學活動設計： 第一節(jié) 一、利用課件進行情景導入。 請學生觀察課件中的景物及人物的動態(tài)。 （放課件引發(fā)學生的興趣）同學們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時引導學生將重點放在人物野餐的動態(tài)上，并強調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？ 二、《游樂園》學生發(fā)言，引導學生談游樂場里游樂的細節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉盤等。 三、擴展學生思路。 如何在畫面中體現(xiàn)“春” 字？ 小結： 畫中色彩以“綠” 色調(diào)為主，加以適當?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。如何體現(xiàn)“游”字的快樂？（學生討論發(fā)言） 小結：將人物的動態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象；游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學們在游樂場里的愉快心情，力求構圖合理，主題鮮明。 四、組織學生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春游。 第二節(jié) 活動一：講解作畫步驟 （1） 構思，想一想你準備以什么為主題來表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。 （2） 起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。 （3） 著色，注意表現(xiàn)春天的特征。 活動二：小組合作作畫作業(yè)要求： 用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。 活動三：講評優(yōu)秀作業(yè)。 表揚構圖合理，色彩到位，主題突出的學生作業(yè)。我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學生自由回答）教學評價： 學生將春游中的愉快經(jīng)歷和對大自然的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。構圖合理，主次分明。 札記： 今年春游時我們學校去了嶗山茶園采茶，學生特別興奮。所以在創(chuàng)作這一課時，我先引導學生回憶了當時的情景，并找孩子上來表演了采茶的動作，在示范如何選擇構圖。引導學生從復雜的春游活動中篩選自己最感興趣的一幕表現(xiàn)出來。