2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 動(dòng)物趣聞 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)教案 青島版.doc

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2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第一單元 動(dòng)物趣聞 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)教案 青島版 教材分析： 本單元由一個(gè)信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動(dòng)物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識(shí)。此情境具有知識(shí)性和趣味性，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問(wèn)，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容： 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。 2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。 教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見(jiàn)實(shí)物 課時(shí)安排：2課時(shí) 信息窗一：動(dòng)物趣聞 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。 2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。 課時(shí)安排：4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 2——3頁(yè)，克、千克的認(rèn)識(shí)及練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。 2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。 3、通過(guò)掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、通過(guò)克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的重量觀念。 教具準(zhǔn)備：天平、臺(tái)稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等 教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立重量觀念。 教與學(xué)的過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重 1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問(wèn)） 2、學(xué)生置疑： （1）為什么有的是克，有的是千克噸 ？ （2）1克有多重？ （3）克、千克、噸是什么？ 3、帶這這些疑問(wèn)我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 二、 探究新知 1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位 2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)） （1） 問(wèn)：“1克有多重”？我們先來(lái)稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克） （2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重 （3）你還能找到1克重的東西嗎？ 3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋果） 4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克 （1） 讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺(tái)稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？ （2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時(shí)引出１千克＝１０００克 （3） 聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品 三、 鞏固練習(xí) 師：認(rèn)識(shí)了克、千克你能用它們解決生活中的問(wèn)題嗎？ 1、 自主練習(xí)P6—1、2 2、 實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品 四、 教師小結(jié) 我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說(shuō)說(shuō)1克和1千克到底有多重？ 五、 作業(yè)布置 同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：6——7自主練習(xí)，克、千克相關(guān)知識(shí)及拓展練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化 2、 能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 3、 能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問(wèn)題 教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：體秤、生活實(shí)物 教學(xué)構(gòu)想：通過(guò)克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識(shí)解決生活問(wèn)題，加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。 教與學(xué)的過(guò)程： 一、導(dǎo)課復(fù)習(xí) 1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？ 2、認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。 3、小組合作稱一稱組中成員的體重 （引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活） 4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興趣） 二、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)P8—10 部分內(nèi)容 練習(xí)比較克與千克之間的大小 2、補(bǔ)充：填合適的單位 1） 小蘭體重32（ ） 2） 一個(gè)雞蛋重50（ ） 考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的把握 3） 2瓶礦泉水重約（ ） 4） 7粒黃豆約重（ ） 3、自主練習(xí)P8—11 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思 2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問(wèn)，集體交流 4、自主練習(xí)P8—8 獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示 三、拓展延伸 四、作業(yè)布置 找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？ 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：5頁(yè)，噸的初步認(rèn)識(shí)，以及千克和噸之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克． 2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算． 3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力． 教學(xué)重難點(diǎn)：　建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 教學(xué)構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過(guò)由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識(shí)噸。 教與學(xué)的過(guò)程： 一、溝通舊知． 1．同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說(shuō)明） 2．填空． 1千克＝（ ）克　　3千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克　　5000克＝（ ）千克 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題． 在（ ）里填上合適的重量單位． 一筐蘋果約重20（ ）　　小蘭體重約25（ ） 一個(gè)雞蛋約重50（ ）　　一條鯨魚體重約34（ ） （最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度．如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入新課．） 師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)） 三、自主探索，研究問(wèn)題． 1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)． （1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量． （2）提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)） （3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？ 40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．） 像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克） （4）提問(wèn)：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)． 教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸． （5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”． （6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品． （7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位． 2．教學(xué)千克與噸的換算． （1）出示： 3噸＝（ ）千克　　8000千克＝（ ）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的． （2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸． （3）練習(xí)質(zhì)疑 ① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸 ② 一只大象體重6噸，是（）千克． 四、鞏固與反思． 1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來(lái)． 2、2噸＝（ ）千克　　　5千克＝（ ）克 7000千克＝（ ）噸　　9000克＝（ ）千克 3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 五、小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 附送： 2019年(秋)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 慶元旦 時(shí) 分 秒的認(rèn)識(shí)教案1 青島版 教材分析: 本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)、分。時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易理解；學(xué)生對(duì)時(shí)和分之間的60進(jìn)制（而不是通常的10進(jìn)制）不易掌握，所以構(gòu)建起來(lái)有一定難度，所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)。 第一課時(shí)：時(shí)、分的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)、動(dòng)手操作和合作交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面及時(shí)間單位“時(shí)、分”，知道1時(shí)=60分，并能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻和在鐘面上撥出時(shí)刻。 2、在自主探究、交流合作的活動(dòng)中，經(jīng)歷和體驗(yàn)時(shí)間單位，初步學(xué)會(huì)用時(shí)、分描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。 3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程。 4、結(jié)合“元旦聯(lián)歡會(huì)”，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)”、“分”，知道1時(shí)=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確辨認(rèn)鐘面上接近整時(shí)的時(shí)刻。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鐘表模型、實(shí)物鐘表等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，一年的第一天是什么日子啊？你們還記得元旦是怎們過(guò)的嗎？學(xué)生回憶回答。這里有一場(chǎng)元旦聯(lián)歡會(huì)，咱們一起來(lái)看看。出示主題情景圖。 師：你發(fā)現(xiàn)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生回答。 師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生提問(wèn)。能馬上解答的師生一起解答，不能解答的，給學(xué)生留下懸念。 二、解決問(wèn)題。 1、師：為了解決這些問(wèn)題，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)分秒的知識(shí)。教師板書課題。下面我們先來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。 請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的鐘表來(lái)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？對(duì)時(shí)和分你還了解哪些知識(shí)？先仔細(xì)觀察，再跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 小組交流，教師指導(dǎo)。 2、小組匯報(bào)。教師引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充，小組匯報(bào)時(shí)，教師選擇有價(jià)值的內(nèi)容板書。 根據(jù)剛才整理的，老師跟大家提幾個(gè)問(wèn)題。 分針走1小格是幾分？走1大格是幾分？ 分針從12走到數(shù)1是多少？ 分針從12走到數(shù)6是多少？你是怎么算的？ 分針從12走到數(shù)9是多少？你是怎么算的？ 師提問(wèn)：分針走一圈是多少？時(shí)針是怎么走的？ 請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥，看分針走一圈時(shí)，時(shí)針走多少？ 學(xué)生操作得出：1時(shí)=60分。 3、師：現(xiàn)在誰(shuí)知道第一個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？ （出示圖片）你是怎么看出來(lái)的？跟同桌說(shuō)一下。 師：這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)幾分？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法？誰(shuí)還有不同的方法？師板書：8時(shí)31分 師：時(shí)間除了這樣記錄外，你還見(jiàn)過(guò)別的寫法嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出時(shí)間的簡(jiǎn)便記法。師板書： 8：31。 師：請(qǐng)同學(xué)們把其他節(jié)目開始的時(shí)刻寫下來(lái)，學(xué)生寫在練習(xí)本上，找?guī)讉€(gè)學(xué)生到黑板上寫。 4、剛才同學(xué)們寫出了這幾個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻，那我們來(lái)看一下，聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)刻與第一個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻相差多少時(shí)間？ 生：1分鐘 師：1分有多長(zhǎng)呢？下面老師給你1分鐘的時(shí)間，選擇你喜歡的事情來(lái)做，（比如數(shù)數(shù)、寫字、背課文、做題等）還能干多少，學(xué)生投入到活動(dòng)中。 學(xué)生匯報(bào)。 師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情，我么一起來(lái)看幾條信息。（多媒體顯示） 師對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。 5、知識(shí)長(zhǎng)廊“一刻為什么是15分鐘？” 師：第7個(gè)節(jié)目與第20個(gè)節(jié)目開始的時(shí)刻相差多長(zhǎng)時(shí)間？ 生：1小時(shí)。 師:生活中你做什么事的時(shí)間是1小時(shí)？學(xué)生舉例。 師:你還能提出像這樣的問(wèn)題嗎？ 學(xué)生提問(wèn)題，師生解答. 三、自主練習(xí)。 1、我撥你說(shuō)。 2、幫小精靈連線。 3、課本第5題 四、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有什么感受和收獲？ 五、課后小調(diào)查。 板書設(shè)計(jì)： 時(shí) 分 的 認(rèn) 識(shí) （課本中聯(lián)歡會(huì)開始時(shí)刻、第1、7、10、20節(jié)目鐘表卡片） 8時(shí)31分 1時(shí)=60分 8:31 第二課時(shí)：時(shí)間的計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容： 教材第75頁(yè)的內(nèi)容及自主練習(xí)中的練習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在知道1時(shí)=60分，1分=60秒的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，加深對(duì)時(shí)間單位實(shí)際大小的認(rèn)識(shí)。 3、 通過(guò)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷探索時(shí)間計(jì)算的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、掛圖、鐘面模具。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、分針走一小格的時(shí)間是（ ） 分針走一圈的時(shí)間是（ ） 時(shí)針走一大格的時(shí)間是（ ） 1時(shí)等于（ ）分 2、教師撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50 分等。問(wèn)：1時(shí)等于多少分？那么2時(shí)呢？你是怎樣想的？（讓學(xué)生通過(guò)類推得出結(jié)論） １時(shí) = （　?。┓郑禃r(shí) = （ ）分 １８０分＝（　）時(shí) ２４０分＝（　）時(shí) 3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題） 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。 1、投影出示信息窗2情景圖 師：從圖中你知道了哪些信息？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)的補(bǔ)充、引導(dǎo)。 校園歌曲大合唱10：35開始，10：55結(jié)束一共用了多少時(shí)間？ 小組討論：校園歌曲大合唱用了多少時(shí)間？怎樣想呢？ （小組討論，教師巡視。） 匯報(bào)交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇最優(yōu)化的方法。 （在計(jì)算方法上肯定學(xué)生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。） （1）分針從6走到9，走了3大格，是15分鐘。 （2）45—30=15，是15分鐘。 三、練習(xí)鞏固 1、填空： （1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。 （2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。 2、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：6時(shí)至6時(shí)25分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 3、75頁(yè)自主練習(xí)第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫，并說(shuō)明理由。 4、76頁(yè)自主練習(xí)第2題，師生共同讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。 5、76頁(yè)自主練習(xí)第3題，小組討論交流，再匯報(bào)總結(jié)。 四、小結(jié) 這節(jié)課你又收獲了什么新知識(shí)？你認(rèn)為用怎樣的方法計(jì)算有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間最好？我們剛才是從X時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。 板書設(shè)計(jì)： 時(shí)間的計(jì)算 10：35開始，10：55到校。校園歌曲大合唱用了多少時(shí)間？ 55-35=20（分鐘） 答：校園歌曲大合唱用了20分。 第三課時(shí)：秒的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第77－79頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更小的時(shí)間單位---秒，建立秒的時(shí)間觀念。 2、使學(xué)生知道1分=60秒。 3、通過(guò)學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念的形成過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，鐘表，自制鐘面。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)舊知識(shí) 出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。 師：大家看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么？ 生：我知道有時(shí)針和分針。 （與學(xué)生共同說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的，是及時(shí)補(bǔ)充） 生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。 （若是學(xué)生說(shuō)的不夠完整，教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí)） 師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來(lái)大家學(xué)過(guò)的知識(shí)是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說(shuō)出鐘面上的時(shí)間嗎？來(lái)比比賽！ （教師撥時(shí)間，學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)于不正確的給予指正，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)讀的？） 二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 揭示課題 師：同學(xué)們可真聰明??！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？ 生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。 （師提示：較短的一根指針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長(zhǎng)的一根指針叫分針，它表示多少分。） 師：你知道最長(zhǎng)最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對(duì)，就是一秒！ 今天咱們就來(lái)一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下秒。（板書課題---秒的認(rèn)識(shí)） 借助課件創(chuàng)設(shè)觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)一起倒計(jì)時(shí)的情境。 教師：新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，迎接新的一年的到來(lái)吧?。◣熒黄鸬褂?jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、……） 教師：我們剛剛數(shù)出的10、9、8、7、6、5、4……用的是什么時(shí)間單位呢？ 在同學(xué)交流中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：“秒”是一個(gè)比“分”小的時(shí)間單位，計(jì)量很短的時(shí)間時(shí)，就要用到比“分”更小的單位——秒。 板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。 2、教師提問(wèn)：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說(shuō)一說(shuō)。 3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法） 三、自主探究，學(xué)習(xí)新知 1.認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針 學(xué)生自主探索，共同探究 ①時(shí)鐘有3根針，走的最快的那根是秒針。 ②時(shí)鐘中最細(xì)最長(zhǎng)的那根是秒針。 2.認(rèn)識(shí)1秒 播放課件：秒針走1小格就是1秒。 3、體驗(yàn)1秒鐘 ①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？ 鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。　　　　 ②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。 ③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。 看了你們剛才的表演，你覺(jué)得1秒的時(shí)間過(guò)得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受）是呀，1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。 4、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體驗(yàn)1分鐘 師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。 讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。 問(wèn)：1分鐘我們能做些什么呢？請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，咱們來(lái)做一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)。 師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。 四、 聯(lián)系鞏固 1、填單位 師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位呀？現(xiàn)在老師想來(lái)考考你們，填上合適的時(shí)間單位。 人每天睡覺(jué)大約9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ） 2、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了秒。 五、課堂小結(jié)： 今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過(guò)得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)1秒鐘！ 板書設(shè)計(jì)： 秒的認(rèn)識(shí) 計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒 秒針走一小格就是1秒 1分=60秒