2019-2020年五年級科學上冊《改變生態(tài)瓶》教學簡案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學上冊《改變生態(tài)瓶》教學簡案 教科版 【教學目標】 科學概念：減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。 過程與方法：嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄。 情感、態(tài)度、價值觀：認識到控制條件進行實驗，細致、準確地記錄看到的現(xiàn)象。 【教學重點】嚴格控制條件進行實驗活動，堅持進行觀察記錄。 【教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。 【教學準備】準備若干魚、水、水草等材料。 【教學過程】 一、交流生態(tài)瓶，確定實驗方案： 1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？ 2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動植物生活的比較好。 3、思索：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會怎樣呢？ 4、引導：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。 5、學生小組自由選擇其中的一種方案。 二、實驗一：減少生態(tài)瓶里的水： 1、實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水減少一半，另一個水量不變，兩個生態(tài)瓶中的生物數(shù)量都不變。 2、引導：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。 3、進行實驗和觀察記錄。實驗結果：由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。 三、實驗二：增加生態(tài)瓶里的生物： 1、實驗方法：選擇2個一樣的生態(tài)瓶，一個生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個的小魚數(shù)量增加一倍，其他條件不變。 2、預測生態(tài)瓶里會發(fā)生什么變化？ 3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。 3、把實驗前后生物的活動情況進行對比并記錄，再得岀實驗結果：水草增加，產生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。 4、討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢？（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至會缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，也會產生不良影響）。 四、總結拓展： 1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么？ 2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫科學觀察報告。 附送： 2019-2020年五年級科學上冊《改變生態(tài)瓶》教學設計 教科版 【教學目標】 1. 經歷嚴格控制條件進行實驗活動的過程，在活動中能堅持進行觀察記錄。 2. 經歷添加動物或植物后，引起生態(tài)瓶變化的原因分析活動。 3. 學習像科學家那樣控制條件進行實驗，細致、準確地記錄觀察到的現(xiàn)象。 【教學建議】 1. 按教材的要求操作，這個過程是必要的。一是杯子空間小，可以清楚地觀察小魚的情況；二是可以讓小魚先適應水體后再放入生態(tài)瓶。 2. 本課的大量觀察記錄的過程都是在課堂以外的時間進行的。對于本課的教學，建議教師 自行掌握和安排時間，只需要集中時間對影響生態(tài)瓶中動植物生長的原因進行分析即可。 【教學過程】 一、引入。 讓學生展示他們的生態(tài)瓶，比一比哪些生態(tài)瓶里的動植物生活得好，然后選擇下面兩個 實驗中的一個進行實驗活動。 二、向生態(tài)瓶里添加動物的實驗。 1. 先觀察準備添加到生態(tài)瓶中去的 5 條小魚的狀況，按教材的要求操作。 先取生態(tài)瓶里的一些水滴到杯子里，加少量的水到杯子的一半處，再把 5 條小魚放到杯子中進行觀察，然后把小魚連同杯子里的水倒入生態(tài)瓶里。這個過程是必要的，一是杯子空間小，可以清楚地觀察小魚的情況；二是可以讓小魚先適應水體后再放入生態(tài)瓶。 2. 要求學生每天堅持觀察添加小魚后生態(tài)瓶內的情況，作好觀察記錄。 日期 魚的數(shù)量 魚的顏色 魚的運動 水草的顏色 水草的狀況 3. 預測生態(tài)瓶中會出現(xiàn)什么情況，如果魚的數(shù)量增加兩倍、四倍，又會發(fā)生什么現(xiàn)象? 三、向生態(tài)瓶里添加植物。 1. 先觀察準備添加到生態(tài)瓶中去的 5 棵水草的狀況，按教材的要求操作。 2. 要求學生每天堅持觀察添加水草后生態(tài)瓶內的情況，作好觀察記錄。 日期 水草的顏色 水草的長度 魚的數(shù)量 魚的運動 3. 預測生態(tài)瓶中會出現(xiàn)什么情況，如果水草的數(shù)量增加兩倍、四倍，生態(tài)瓶中又將會是一種什么現(xiàn)象 ? 四、討論。 究竟是什么原因影響了生態(tài)瓶里動物和植物的生長 ? 請大家在觀察記錄的過程中思考這個問題。 五、后記。 別讓研究成為一種傷害 說實在話，在上完這堂生態(tài)瓶課的時候我的心情是沉重的，沉重的原因在于很多學生悲痛地告訴我：他的小魚死了。學生很寶貝自己的生態(tài)瓶，我相信他們的照料也是非常細心的，作為全國綠色學校的學生，平常的意識里已有了很多的愛護動物的念頭，這次小魚的死亡相信會讓很多孩子流淚 . 小魚經不起折騰，它的生命是脆弱的，它如果有語言，它如果會喊叫，相信在死亡的那刻它會詛罵我們的殘忍。別讓研究成為一種傷害，在我們得到知識、得到快樂的同時也讓小魚快活地游弋在自然中吧！