2019-2020年四年級語文下冊 楓橋夜泊教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 楓橋夜泊教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)知識與技能：有感情地朗讀古詩。背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達(dá)的思想感情。過程與方法：朗讀成誦教學(xué)重點：1掌握本課中的生字、新詞和重點詩句。2通過吟誦，體會楓橋夜泊所描寫的景，體會作者心情。3學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法，體會思想感情。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：第1課時師生雙邊教學(xué)活動方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況一、 談話導(dǎo)入1唐詩是我國古代詩歌發(fā)展的高峰；成為我國寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學(xué)會背誦不少唐詩，誰愿意背一首？2簡介作者及時代背景。二、預(yù)習(xí)課文1按照預(yù)習(xí)要求分小組進行預(yù)習(xí)。2說說這首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景，你最喜歡哪一句？說說為什么？三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難1讀古詩，正音。2理解詞語。3交流預(yù)習(xí)后的初步感受。4質(zhì)疑問題。四、學(xué)習(xí)楓橋夜泊1理解題目?！皸鳂颉苯淮耸裁?？（地點）夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。2教師配樂范讀。3反饋預(yù)習(xí)情況。4指名朗讀。5引導(dǎo)學(xué)習(xí)全詩。（1）齊讀。（2）逐句重點理解詞語。（3）詩人看到了什么、聽到了什么？（4）詩人因何而愁呢？（5）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說這首詩所描寫的景色。（6）詩寫景的目的是為了抒情，那么從詩人當(dāng)時的心情，體會抒發(fā)了什么思想感情？（分組討論）（7）指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦古詩。附送：2019-2020年四年級語文下冊 樹上的鞋 2教案 冀教版教材分析教學(xué)目標(biāo)參考教案書寫教案第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境樹上為什么有鞋子呢？請讀一讀課文。二、展示目標(biāo)：1.正確流利地朗讀課文。2.正確書寫9個生字。理解新詞“依偎”、“貪婪”“呢呢喃喃”這幾個詞語的意思。三、自學(xué)指導(dǎo)：（1）自己認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，爭取把課文讀正確、流利。（2）自己有哪些不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。四、交流研討：1.指名讀課文，要求正確流利。2.師生交流你自學(xué)的收獲，包括生字與新詞。五、質(zhì)疑答疑想一想這篇課文主要寫了什么事？（鞋子為什么會跑到樹杈上呢？從中你感受到什么？并說出自己的看法。）引導(dǎo)學(xué)生感悟小作者對鳥的愛六、專項訓(xùn)練.比一比組詞語掘（ ）蟋（ ）厲（ ）雛（ ）餅（ ）屈（ ）蟀（ ）歷（ ）煞（ ）拼（ ）攀（ ）偎（ ）吻（ ）喂（ ）匆（ ）第二課時一、情景引入今天繼續(xù)學(xué)習(xí)樹上的鞋子二、展示目標(biāo)：理解課文內(nèi)容能用自己的話說說鞋子跑到樹上的原因。三、自學(xué)文本默讀課文，想一想，你從文中哪些地方感受到小作者對鳥的愛？四、交流研討（1）我把帶來的餅干分給雛鳥吃。它搖搖頭，不肯吃，只是仰起頭來，望著樹上的鳥媽媽在叫。體會作者對小鳥的愛，同時感受小鳥離開媽媽十分害怕，沒有心情吃餅干。 （2）我發(fā)現(xiàn)雛鳥把我的鞋子當(dāng)成了它的家，就把雛鳥裝進鞋子，并把鞋子放到樹杈上。體會作者對小鳥的關(guān)愛之情。（3）我放心了，只是我的鞋子要高高地放在樹上了。體會我?guī)椭诵▲B從心底感到的欣慰。六、質(zhì)疑答疑：你還有不理解的嗎？七、專項訓(xùn)練：1.指名讀課文，說說你從文中知道了什么？2.平時穿在腳上的鞋子跑到了樹上，它就不是一只普通的鞋子了。那就請大家為它起個溫馨的名字吧。八、課堂小結(jié)：你有什么收獲？九、拓展延伸：小作者把鞋子放在了樹上，后來會發(fā)生什么樣的事情呢？請你展開想象寫下去。第一課時 授課時間 年 月 日情景引入展示目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)交流研討質(zhì)疑答疑專項訓(xùn)練第二課時 授課時間 年 月 日情景引入展示目標(biāo)自學(xué)文本交流研討質(zhì)疑答疑專項訓(xùn)練課堂小結(jié)拓展延伸教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)授課內(nèi)容授課時間 年 月 日