2019年二年級英語下冊 Unit 7 Can I help you教案1 牛津譯林版.doc

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2019年二年級英語下冊 Unit 7 Can I help you教案1 牛津譯林版 教材分析：本單元的主要教學內(nèi)容是“購物”和jacket,dress,shirt,blouse四個服裝類單詞?！百徫铩笔呛⒆觽兪煜ず透信d趣的話題。教學中，教師應該積極創(chuàng)設“購物”的情景，讓學生在情景中學、在情景中用，使學生在學習英語日常交際用語的同時能充分地感受到語言的生活氣息、進而增強學生學習英語的熱情。在進行A部分對話教學時，教師要結合生活實際，在對話的操練中適當使用一些學生已經(jīng)學過的食品、文具、水果等類詞匯，使購物的內(nèi)容更豐富，購物的情景更真實，使學生的思維更活躍，興趣更濃厚。 學情分析：為使學生掌握更多的單詞,這一單元補充了三個單詞. The first period 教學內(nèi)容： 2B 第七單元第一課時，書A部分 教學目標： 1、能聽懂Can I help you?并會用I’d like…作出應答，語音語調正確。 教學準備： 多媒體 圖片 教學過程： Step1.Preparation. 1.Greetings. 2.Say a rhyme. 3.Free talk. How are you?/How old are you?/Do you like…?/What do you have?/What lessons do you have? Step2.Presentation. 1.Present: T:Boys and girls,I have some clothes here.Do you remember how to say them in English? Ss:Yes. T:Let’s have a try.（逐一出示coat,sweater,T-shirt,skirt）What is this?（順勢將衣服掛在黑板上的掛鉤上。） Ss:It’s a coat/… T:（出示jacket）What is this? Ss: … 教學生詞jacket。 T：（在黑板上衣服的上方標上“服裝店”字樣，并在衣服旁貼上Wang Bing,WangBing’smother和Salesgirl的人物頭像。）Look!Wang Bing and his mother are in the clothes shop. What does Wang Bing want to buy?Let’s listen to the tape.（播放本課對話錄音。） Step3.Practice. 1.Listen. 個性化設計及反思 共享資源 2.Listen and repeat. 3.Read in groups. 4.Ask and answer in pairs. Step4.Consolidation. 進一步拓展對話內(nèi)容。 Step5.Homework. Read the sentences five times. The second period 教學內(nèi)容： 2B 第二單元， 第二課時（Look and learn） 教學目標： 能聽懂、會說、初步認讀單詞jacket,dress,shirt,blouse,發(fā)音正確。 教學準備： 圖片 單詞卡片 多媒體 教學過程： Step1.Preparation. 1.Greetings. 2.Free talk. How are you? How old are you? What do you have? 3.Revision. Ask and answer. Step2.Presentation. 1.Present: T:Boys and girls,look .I have some clothes.Do you want to know what they are? Ss:Yes. T:(出示T-shirt )What’s this? Ss:It’s a T-shirt. T: (出示shirt )Is this a T-shirt? Ss:No. T: It’s not a T-shirt. It’s a shirt. 教學生詞shirt. ⑴.Read one by one. ⑵.Read in groups. 2.The same as the following words: dress, ,blouse. Step3.Practice. 個性化設計及反思 1.Listen and repeat. 2.High and low voice. 3.Have a guess:Which is in my hand? Step5.Homework. Read the words five times. The third period 教學內(nèi)容： 2B 第二單元， 第三課時（Say a rhyme.） 教學目標： 1.四會jacket,dress,shirt,blouse五個服裝類單詞. 2.會說歌謠Zip.zip,zip,發(fā)音正確。 教學準備： 圖片 單詞卡片 多媒體 教學過程： Step1.Preparation. 1.Greetings. 2.Enjoy a song: My clothes. 3.Free talk. How are you? How old are you? What do you have? Do you like… 3.Revision. Revise the words of Unit2.. Step2.Presentation. 1.Enjoy the rhyme. 2.Read the words. 3.Say after the tape. 4.Say the rhyme together. Step3.Practice. 1.Listen. 2.Listen and repeat. 3.Say and act. Step4.Homework. Say the rhyme for their parents. 個性化設計及反思 The fourth period 教學內(nèi)容： 2B 第二單元， 第四課時（補充的三個單詞） 教學目標： 能聽懂、會說、初步認讀單詞tie,belt,vest,發(fā)音正確。 教學準備： 圖片 單詞卡片 多媒體 教學過程： Step1.Preparation. 1.Greetings. 2.Enjoy a song: My clothes. 3.Free talk. How are you? How old are you? What do you have? Do you like… What do you want to be? Step2.Presentation. 1.Present the words. 2.Play games: A:Listen and repeat. B:High and low voice. C:Listen and guess. Step3.Practice. 1.Listen. 2.Listen and repeat. 3.Spell the new words. Step4.Consolidation. Spell the words. Step4.Homework. 1.Copy the new words. 2.Spell the words. The fifth period 教學內(nèi)容： 個性化設計及反思 共享資源 2B 第二單元， 第五課時（書D部分和活動手冊） 教學目標： 1.復習本單元的知識點。 2.和小朋友一起完成活動手冊. 教學準備： 圖片 單詞卡片 多媒體 教學過程： Step1.Preparation. 1.Greetings. 2.Sing a song: My clothes. 3.Free talk. How are you? How old are you? What do you have? Do you like… What do you want to be? Step2.Revision. 1.Recite the sentences. 2.Spell the words. 3.Say the rhyme. Step3. Presentation. 1.Act and say. 2.Listen and number. 3.Listen and tick. 4.Read and circle. 5.Colour,act and say. Step4.Consolidation. Spell the words. Step4.Homework. 1.Copy the words. 2.Spell the words. 3.Listen and repeat Unit7 four times. 個性化設計及反思 附送： 2019年二年級英語下冊 Unit 7 Can I help you教案2 牛津譯林版 教學目標： 能聽懂、會說、初步認讀jacket,dress,shirt,blouse,發(fā)音準確。 教學重點難點： 能聽懂、會說、初步認讀jacket,dress,shirt,blouse,發(fā)音準確。 教學準備：教學光碟 教學過程: Step1 Free talk 1.復習數(shù)數(shù) T: Hello, boys and girls. How are you? S : Fine, thank you? And you ? T : Fine ,thanks . Look at *** `s clothes. What colour is it ? S : It`s yellow. T :Look around the class, how many students in yellow clothes? S : One, two, ….. 2.教師準備一些服裝或圖片，從復習學過的單詞入手，學習新的單詞。 T: (指著學生的衣服問) what`s this? S: It`s a coat.(跟讀幾遍) T: What`s this? S : It`s a sweater.(同上) T: Is it a coat? S : No, it `s a T-shirt. T :（示圖） What`s this? S : It `s a skirt.( 同上) Step2. Presentation 1.T:（指著學生的jacket）Do you know what`s this? 教學jacket, 注意糾正學生的發(fā)音。幫助記憶，讓學生想這種衣服的中文“茄克衫”，有諧音，比較好記。 2.T:(出示shirt) It`s a shirt. 教學生詞，學生跟讀。 教學過程： 同上教學dress, blouse. 3. listen to the tape, then read after it. 4.游戲鞏固——“找一找，貼一貼” 準備好單詞紙條和衣服圖片，然后組織學生開展游戲。 5.what`s missing 師很快的拿走其中的一個，讓學生猜是什么？看誰記憶好。 6.漂亮show 讓學生穿上自己準備好的漂亮服裝，上臺模仿show, 進行表演。 示范：T: (做動作)Look at my jacket. Ss:Oh , it`s nice. 學生表演：S: Look at my… S:Oh it`s very nice. 第二課時 教學目標： 1.能聽懂并會用can I help you?向顧客打招呼，并會用I `d like….作回答。 2.會說歌謠 Zip,zip, zip. 3.能夠準確的完成相關練習 教學重點難點： 1.能聽懂并會用can I help you?向顧客打招呼，并會用I `d like….作回答。 2.會說歌謠 Zip,zip, zip. 3.能夠準確的完成相關練習 教學準備：教學光碟、配套練習 教學過程： Step1 Free talk: 1. The greeting 2. Ask and answer Can I help you? Id like ... Step2 Revision 1.Say a rhyme: Zip,zip,zip, A zip on my bag. Zip,zip,zip, A zip on my jacket. 2.Act and say: A: Can I help you? B: I’d like …. (讓學生上臺表演，評出最佳小組。) Step3 Do some exercise A. Listen and judge: B. Listen and circle C. Read and match D. Look and say (要求學生按要求認真、有效率的完成相關習題，完成后統(tǒng)計正確率。) Step4 知識介紹： 有趣的egg: a good egg 好人 a bad egg 壞蛋 Good egg! 好極了！真好！ egghead知識分子 golden eggs 大利益 lay an egg 搞砸 walk on eggs 小心翼翼地行動 from the egg the apple 自始至終 as sure as egg is eggs 無疑的，絕對有把握的 第三課時 教學目標： 1.能聽懂并會用can I help you?向顧客打招呼，并會用I `d like….作回答。 2.會說歌謠 Zip,zip, zip. 3.能夠準確的完成相關練習 教學重點難點： 1.能聽懂并會用can I help you?向顧客打招呼，并會用I `d like….作回答。 2.會說歌謠 Zip,zip, zip. 3.能夠準確的完成相關練習 教學準備：教學光碟、配套練習 教學過程： Step1 Free talk: 1. The greeting 2. Say a rhyme: Zip,zip,zip, A zip on my bag. Zip,zip,zip, A zip on my jacket. Step2 Revision 情景對話： A: Can I help you? B: I’d like … 創(chuàng)設一個情景，讓學生分別上臺來配音表演。 Step3單詞游戲 Bingo 1.讓學會每人準備一張方格紙。 2.讓學生按類別準備單詞圖片若干張，圖片的大小與方格內(nèi)的每個小格相當。 3.讓學生任選四張同一類別的單詞圖片貼在自己的方格中。 4.教師讀這一類的單詞，學生聽到老師所讀的單詞后，迅速將自己方格內(nèi)與之相對應的圖片用筆圈起來。 5.最先圈完四張圖的學生立刻站起來，并大聲說“Bingo”然后根據(jù)圖片將這四個單詞讀出來。 6．教師對最先圈完并能正確讀出這四個單詞的學生進行獎勵。 Step4 知識介紹： Can I help you?的用法 Can I help you?是一些服務性行業(yè)人員常用的口語。可譯為“我能為您做點什么嗎？”類似的說法還有May I help you? What can I do for you?和 Is there anything I can do for you?等等。這些說法，在不同的語境中可以表示不同的意思，如在商店，Can I help you?可譯為“您想買點什么？”如在飯店，Can I help you?可譯為“您想吃點什么？”如在圖書館，Can I help you?可譯為“您想借什么書？” 第四課時 教學目標： 1.能聽懂并會用can I help you?向顧客打招呼，并會用I `d like….作回答。 2.能熟練認讀單詞jacket,dress,shirt,blouse,發(fā)音準確。 教學重點難點： 1.能聽懂并會用can I help you?向顧客打招呼，并會用I `d like….作回答。 2.能熟練認讀單詞jacket,dress,shirt,blouse,發(fā)音準確。 教學準備：教學碟片 教學過程: Step1 Free talk: 1.(教師可以利用圖片或學生身上的衣服進行交流) T:Look at ***`s clothes,do you know what`s this ? S：It `s a jacket./……. …… 2.讓學生自己介紹自己的衣服。 (示范) Look at my shirt.it`s red. …… Step2 Learn to say 示情境圖，讓學生了解圖里的人物，以及他們在做什么事？ 1）放錄音 學生聽后，讓學生根據(jù)圖意，猜猜里面的對話會是什么內(nèi)容？ 幫助理解句子的意思。 2)教學句子：can I help you? I `d like …. 3) 讓學生分角色朗讀課文。 Step3 Practise 1）組織學生開展“超級模仿秀”活動，模仿課文中的情境進行交流活動。 給學生一些時間充分準備后，指名幾組進行表演，并進行評比。 2）組織學生進行“招聘營業(yè)員”活動，教師在教室前布置一個小商店，（放置一些文具、食品或衣服等其他物品），讓學生輪流上前進行面試考核。 T: Can I help you? S1:I `d like…. S1: Can I help you? S2:I `d like…. S2: Can I help you? …… 教師對表現(xiàn)出色的學生進行鼓勵。