2019年（秋季版）一年級語文下冊 識字二 1《莊稼小衛(wèi)兵》教案1 西師大版.doc

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2019年（秋季版）一年級語文下冊 識字二 1《莊稼 小衛(wèi)兵》教案1 西師大版 教學目標： 　　1.認識本課的生字，會正確、規(guī)范地書寫“清”“請”“情”“晴”“睛”，感受漢字的形體美。 　　2.初步了解漢字的構字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。 　　3.正確、流利地朗讀課文。 　　 教學準備：生字詞卡片、課件。 　　 教學重難點 　　1.認寫生字。 　　2.初步感知由基本字加偏旁組成新字的構字規(guī)律。 　　 教學過程 　　一、開門見山，揭示課題 　　1、小朋友們，剛才我們聽了一首歌，那個小朋友聽出來歌里唱的是哪一種小動物?今天，我們就要一起學習一首有關小青蛙的兒歌。(板書課題)請小朋友們打開書，翻到64頁。 　　2、小朋友們，課題中有四個生字寶寶，讓我們先跟他們打打招呼吧。(卡片認讀) 　　齊讀——男生讀——女生讀 　　3、(課件)字寶寶組成了詞語你還認識嗎?指導讀準輕聲“稼” 　　4、你都知道哪些莊稼?看看這些莊稼你認識嗎。(課件)我們把種在地里的農作物就叫莊稼。 　　5、(課件)這個詞認識嗎?什么樣的人稱為衛(wèi)兵呢?(課件)我們把保護祖國和人民的士兵稱為衛(wèi)兵。 　　6、我們的安全有士兵保護，莊稼的衛(wèi)兵是誰呀?(課件) 　　二、初讀課文，認讀生字 　　1、聽老師讀一遍兒歌，邊聽邊用筆把戴紅帽子的字寶寶圈出來。 　　2.接下來老師想聽小朋友們大聲的讀一讀兒歌，注意把帶紅帽子的字寶寶多讀幾遍。 　　3.能告訴小朋友們你都把哪些字寶寶圈出來了。(課件) 　　4.字寶寶們跑到大屏幕上了，聽說咱們小朋友都特別能干，好多字寶寶以前都認識，能告訴大家你會認那些字寶寶?怎么認識的?認字不僅僅在咱們課堂上，在生活中咱們處處都能認字。 　　讓我們把戴紅帽子的字寶寶們拼讀一遍吧，邊讀邊想那些字是咱們不容易讀好，你需要提醒大家注意的。 　　5、下面請同桌的兩個小朋友相互讀一讀這些生字寶寶，他沒有讀好的請你教教他。 　　6、字寶寶們要跟我們玩玩開火車的游戲了(卡片) 　　拼讀——直接讀字寶寶——(課件)讀詞語——去熟字讀 　　三、學習形聲字，讀通課文 　　1、小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎，今天我們學的生字里有好幾個長得很像讀音也相近的字寶寶，你能把他們找出來嗎? 　　(1)(課件)讓我們再把它們讀一讀。 　　(2)、為什么說他們長得像呢?(板書：青) 　　(3)他們右邊都是青字，只是左邊的偏旁不同，(卡片：清)這一個字的偏旁是?(板書)那這個字一定與水有關(課件)組一個詞吧。(板書) 　　2、小組學習 　　(1)你準備怎樣記住剩下的四個字?把你的好辦法告訴給你小組的伙伴吧。 　　(2)匯報。 　　3、像這種由一個基本字加偏旁組成的新字就叫形聲字。(板書)跟我說。 　　4、為了幫助小朋友們記憶，老師這兒有一首兒歌。(課件) 　　5、生字寶寶們跑回課文里去了，他要考考小朋友們在課文里是不是還認識他。 　　(1)老師請小朋友們自由的讀兒歌。(課件：不添字、不掉字、讀準輕聲。) 　　(2)老師聽到小朋友們讀得很有勁，但還不太通順。(課件：讀不通順的地方多讀幾遍。) 　　(3)聽了你們讀，老師也想讀一讀了，愿意跟我一起讀嗎? 　　抽生讀——比賽讀——齊讀 　　四、指導寫字 　　1.出示要寫的字。(課件) 　　2.觀察字形和在田字格中的位置。 　　3.師重點指導寫“情”、強調筆順。 　　4.學生書寫，展示。 　　5.教師指導剩下四個字。 　　五、小結 　　今天小朋友們真能干，不僅跟老師一起讀通順了兒歌，認識了好多漢字寶寶，還知道了由基本字加偏旁能夠成形聲字。 　　六、作業(yè)： 　　1、把今天寫過的五個字每個寫三個，組一個詞 　　2、形聲字很多，回家和爸爸媽媽一起找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的形聲字? 附送： 2019年（秋季版）一年級語文下冊 識字二 1《莊稼 小衛(wèi)兵》教案2 西師大版 設計理念： 　　《保護莊稼好衛(wèi)兵》是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導學生集中識字。這是本冊教材中三個集中識字課的第一課，利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教。基本字帶字的集中識字法是遼寧黑山北關學校首創(chuàng)的教學方法，經(jīng)過了近五十年的教學實踐得到了全國小語界的認可。為此，本教學設計，結合低年級學生的特點，努力構建自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的知識和技能，發(fā)展學生健康的情感和價值觀，充分體現(xiàn)課程標準對第一學段“識字與寫字”教學的要求，以“闖關”的游戲形式入手，巧妙地創(chuàng)設新奇有趣的情景，凸顯學習的情趣化，使學生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，有效地激發(fā)學生的識字興趣，提高識字效率。在識字過程中，注重調動學生已有的識字積累，引導學生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達到發(fā)展學生的語言和思維能力的效果。識字寫字教學的過程主要是體現(xiàn)語文學科的工具性，同時由于本課內容具有豐富的人文意義，也應該讓學生在誦讀中感悟“保護動物，創(chuàng)建和諧家園”的道理。 　　 教學目標： 　　1、認識7個生字，會寫8個生字及詞語：保護、事情、眼睛。學習新偏旁：廣字旁、目字旁。 　　2、正確、流利地朗讀兒歌。 　　3、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感。 　　 教學重點：識字、寫字。正確、流利地朗讀兒歌。 　　 教學難點：懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感 　　 課前準備： 　　1、課件 　　2、含有“青”“包”的形近字的花朵。 　　 教學過程： 　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入。 　　激趣導入，揭示課題。青蛙前去參加表彰大會，一路上要闖過三個關(出示課件)：“會讀關”“會認關”“會寫關”。 　　二、學習字詞，勇闖“會讀關”。 　　1、范讀兒歌。 　　2、學生齊讀兒歌。 　　3、學生自由拼讀生字詞。 　　4、學生多種形式認讀帶拼音的生字詞，教師相機點評，重點指導后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語。 　　5、小結，激勵闖關成功。 　　三、合作互助，感悟方法，跨越“會認關”。 　　1、創(chuàng)設情景，學生認讀不帶音節(jié)的生字詞。 　　2、教學新偏旁，廣字旁和目字旁。 　　3、小組合作，用自己的方法記住生字字形。 　　4、交流匯報識字方法，重點指導帶有“青”字的生字。 　　5、教師小結。 　　6、鞏固練習。 　　7、激勵闖關成功。 　　四、分析字形，指導寫字，征服“會寫關”。 　　1、出示八個會寫字，齊讀。 　　2、引導學生仔細觀察字形，思考：要寫好這些字，應該注意那一筆? 　　3、學生匯報，結合回答，電腦演示“情”“眼”的筆順。 　　4、教師范寫，寫生練寫，強調書寫的正確姿勢。 　　5、個別展示，點評。 　　6、小結，激勵闖關成功。 　　五、朗讀感悟，突破難點。 　　1、學生感情朗讀兒歌。 　　2、思考匯報：你從兒歌中讀懂了什么? 　　3、出示青蛙吃害蟲的相關資料。 　　六、總結全文，拓展延伸。 　　總結全文，滲透保護動物的教育。 　　七、布置作業(yè)。 　　 板書設計： 　　識字一　　保護莊稼好衛(wèi)兵 　　教學反思 　　一、創(chuàng)設教學情境，輕松識字。 　　好玩、好功是孩子的天性，這首兒歌較為簡單，我充分利用課件、兒歌等手段激發(fā)孩子的識字熱情，使枯燥無味的識字課堂變成無拘無束的自由學習空間。 　　猜謎的方法豐富了孩子的想象力，讓學生在游戲中展現(xiàn)了自我，感受到快樂。 　　二、抓住漢字構字規(guī)律，掌握識字方法。 　　在教幾個形聲字時，通過比一比，學生發(fā)現(xiàn)聲旁表音，形旁表義的特點，很快記住了 　　這些字。通過想旁推測字義，達到舉一反三、觸類旁通。 　　本課要求認識的字都以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成的一組形、音相近的字，在這個單元中，本課較為獨立，其中對形聲字的知識點與后面，“語文百花園”對應。有一題是對形聲字的專項訓練，因此在本課對形聲字的擴展比較深入，為后面做準備.