2019春冀教版品生一下《快樂的兒童節(jié)》word教案.doc

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2019春冀教版品生一下《快樂的兒童節(jié)》word教案 教學設計思路 “六一”兒童節(jié)是孩子們自己的節(jié)日，本課活動主要通過“介紹兒童節(jié)”、“說一說”、“實踐活動”等活動形式，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生自主的設計活動、開展活動，教師適當?shù)剡M行指導，最終使學生了解6月1日是全世界兒童自己的節(jié)日，讓全班同學合作，舉辦慶“六一”活動，旨在使學生再一次感受到集體生活的快樂。讓學生在集體的慶?；顒又杏淇斓?、有意義地度過自己的節(jié)日。 教學目標 （一）知識目標 知道6月1日是國際兒童節(jié)，了解各地小朋友過節(jié)的情況。 （二）能力目標 全班同學共同合作，舉辦慶“六一”活動。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 感受集體活動的快樂，培養(yǎng)學生熱愛集體的情感。 教學重點 讓全班同學合作，舉辦慶“六一”活動，旨在使學生再一次感受到集體生活的快樂。讓學生在集體的慶祝活動中愉快地、有意義地度過自己的節(jié)日。 教學難點 怎樣讓學生在集體的慶?；顒又杏淇斓亍⒂幸饬x地度過自己的節(jié)日。 教學方法 討論法、實踐活動 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 1～2課時 教學結構與過程 【課前準備】 1．準備學生慶“六一”所必需的材料、用具等。（根據(jù)實際情況準備。） 2．讓學生搜集國內(nèi)外小朋友慶“六一”的活動資料。 【導入新課】 老師：同學們，六月一日就要到了，大家知道它是什么特殊的日子嗎？ 學生：（略） 老師：對，六月一日是國際兒童節(jié)，是我們自己的節(jié)日。我們先來了解一下它。（過渡） 【講授新課】 一、“六一”國際兒童節(jié)（板書） （一）歡慶“六一”（板書） 老師：大家請打開課本第六十四頁，看這一頁圖上畫的是什么？ 學生：（略） 老師：從圖上我們可以看到在“六一”國際兒童節(jié)這天，全世界的小朋友都非常的高興，以自己不同的方式慶祝自己的節(jié)日。 （讓大家欣賞視頻“精彩六一”、“六一狂歡”、“六一趣味運動會”和圖片“兒童節(jié)晚會”、“兒童節(jié)娛樂”、“胡錦濤祝賀兒童節(jié)”、“歡慶六一”、“快樂的兒童節(jié)”、“六月一日”、“慶六一”、“慶祝六一兒童節(jié)”、“慶六一活動”等。） 老師：下面大家把自己搜集的國內(nèi)外小朋友慶“六一”的活動資料，互相展示給同學看。 學生：（略） 老師：在兒童節(jié)這一天，小朋友都非常的高興，但是大家知道“‘六一’國際兒童節(jié)”是怎么來的嗎？大家相信它是用好多小朋友的生命換來的嗎？（過渡） （二）“六一”國際兒童節(jié)的來歷（板書） （讓大家欣賞課件“兒童節(jié)的由來”或老師給同學們講“‘六一’國際兒童節(jié)的來歷”的故事，故事詳見文本資源。） 老師：這個節(jié)日來的多不容易啊，我們一定要珍惜今天的幸福生活，對嗎？ 學生：（略） 老師：在我們自己的節(jié)日里，大家最想做什么事情呢？（過渡） 二、說一說：兒童節(jié)最想做什么事情（板書） 老師：我們打開課本第六十五頁，大家看上圖中的同學是怎么想的呢？我們自己又想做什么呢？大家想一想，討論一下，然后把自己想做的事情說給大家聽。 學生：（略） （教師在這一部分教學時，要注意創(chuàng)設歡快的教學氛圍，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生暢所欲言，有的學生可能會說想痛痛快快地玩一天，有的學生可能說想看動畫片，對孩子這種真實的內(nèi)心想法，教師不要去評價，而是傾聽并加以適當?shù)狞c撥和引導。） 老師：大家說了很多自己的想法，我希望大家能夠實現(xiàn)自己的想法，度過一個愉快、有意義地兒童節(jié)。我們再來看第六十五頁下圖和第六十六頁圖中的小朋友們在做什么？ 學生：（略） 老師：我們班是不是也該舉辦一個慶“六一”的活動呢？ 學生：（略）（過渡） 三、實踐活動（板書） 老師：大家下面討論一下，我們該怎樣慶“六一”？ （請大家欣賞視頻“兒童節(jié)活動”、“兒童節(jié)體育活動”和圖片“兒童節(jié)拔河”、“兒童節(jié)說心里話”、“畫展慶六一”、“同學慶六一”、“特殊兒童節(jié)”等作參考。） 學生：（略） （接下來讓學生們按照自己的想法，教師指導，全班同學共同合作，舉辦慶“六一”活動。） 【課堂小結】 通過這一課的學習，使學生了解6月1日是全世界兒童自己的節(jié)日，讓全班同學合作，舉辦慶“六一”活動，使學生再一次感受到集體生活的快樂。讓學生在集體的慶?；顒又杏淇斓亍⒂幸饬x地度過自己的節(jié)日。 附送： 2019春冀教版品生一下《我為家庭添歡樂》word教學設計 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。要達到課程的總目標，就得擯棄傳統(tǒng)的教學方法，緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過開展一系列有目的活動，讓學生在活動中得到感受、體驗、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展，即以活動促教學實效，以活動促自主發(fā)展。 教學活動過程 （一）創(chuàng)設情境，初步感受 （比較課件，明白事理） 師：老師讓你們看看我們的小伙伴——愛愛和淘淘在家里表現(xiàn)怎么樣。 師出示課件1：愛愛在家關心父母、孝敬爺爺奶奶，一家人都非常喜歡她。 師出示課件2：淘淘對長輩缺乏禮貌，經(jīng)常在家調(diào)皮搗蛋，惹爸爸媽媽生 氣。 生：愛愛在家是個乖孩子，爸爸媽媽爺爺奶奶都很喜歡她。 師：你們是怎么知道的呢？ 生：他們都看著愛愛高興地笑著，還把他摟在懷里。 師：那淘淘呢？ 生：爸爸媽媽都很生氣，不喜歡他。 師：你們知道爸爸媽媽為什么不喜歡淘淘而喜歡愛愛嗎？ 生1：因為愛愛關心父母，會干家務活，說話有禮貌，所以大家見了愛愛都很喜歡；而淘淘每天做作業(yè)等爸爸媽媽催，還把家弄得亂七八糟，爸爸媽媽見了肯定心煩，所以爸爸媽媽不喜歡淘淘了。 生2：爸爸媽媽白天工作這么累，回到家還得幫淘淘整理房間，管作業(yè)，就更累了，淘淘真不關心父母，還要惹他們生氣。 師：假如你是淘淘，聽了大家的話以后，他會怎么做呢？ 生1：多做家務活。 生2：做作業(yè)不等大人催。 ．．．．．． 師：是呀，家人為我們付出了這么多，我們小朋友怎么能讓他們再操心呢？我們要做家里的“開心果”，給家庭增添歡樂。 （ 課始，打破教材中平鋪直敘的手法，以對比課件的形式讓學生自由說說對淘淘、愛愛的看法，在不知不覺中明理，初步感受到要做家中的“開心果”。） （二）、通過表演，加深體驗 1、 師：我們是剛上一年級的小學生，小小年紀有能力讓家人生活得開開心心嗎？全班展開討論。 生1：爸爸干活累了，我為他捶背。 生2：吃完飯，我為 他們收拾碗筷。 ．．．．．． 2、小組內(nèi)合作表演，加上動作、對話。 3、小組上臺展示 （ 通過表演，加深了情感體驗，這種模擬、實踐、體驗，往往能使學生懂得的道德認識得到升華。） （三）、情感交流，發(fā)展能力 師：再過幾天呀，三月八日就要到了，你知道三月八日是什么日子嗎？ 生：三月八日是婦女節(jié)。 （介紹婦女節(jié)的由來。）師：媽媽平時干活這么累，在她節(jié)日到來之際，你有什么法子讓她開心嗎？ 生1：我唱一首歌祝媽媽節(jié)日快樂。（組織學生唱《世上只有媽媽好》） 生2：我為媽媽做家務活。（說說干什么活 略） 生3：我送一件禮物給媽媽。 師：歌唱了，家務活也干了，你們想送什么禮物給媽媽呢？ 生1：買一朵花。 生2：買一張賀卡。 師：老師有一個好主意，我們可以自己動手制作禮物送給她，好嗎？ 生：好。 師：你們想送媽媽什么禮物呢？ 生1：我想送一張畫給媽媽。 生2：我想折一只千紙鶴給媽媽。 生3：我想用橡皮泥做一只蛋糕送給她。 ．．．．．． 生動手制作，然后在組內(nèi)交流。（略） （四）、模擬情境，培養(yǎng)習慣 讓學生把老師當作自己的媽媽，向媽媽獻上自己親手制作的禮物，用上最動聽的話語向媽媽表示敬意。 生1：媽媽，你辛苦了，這是我親手制作的千紙鶴，祝你身體健康、節(jié)日快樂。 ．．．．．． （拿出行動，加上贊美的語言來表達對家人的感激之情，從中體驗到行動和語言在溝通和促進家人情感方面的積極作用，來形成孝敬父母的良好習慣。）（五）、開展競賽，了解其他節(jié)日 1、師：我真為你們的媽媽感到高興，下面我們來個競賽，看看大家還知道家人的那些節(jié)日。 2、生競答，有突出表現(xiàn)的獎勵“紅蘋果”。 (活用教材，以競賽的形式更能調(diào)動學生的學習積極性，并能通過這種形式把課外調(diào)查的結果展示出來，給學生以成功感，激發(fā)了自主參與的熱情。） （六）、課外延伸，聯(lián)系家校 堅持在家做個“開心果”，把記錄為家人做事的“向日葵”帶回家，在家長的督促下，把所做的事填寫在花瓣上，涂上顏色。 （聯(lián)系家庭，形成家校合力，是提高品行訓練實效的好方法。） 要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學方法，就必須緊密聯(lián)系學生實際、生活實際，就必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學生動起來，在活動中促進學生自主發(fā)展，在積極主動的學習中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣做才可能達到此項活動課程的總目標。 在本堂課中，我主要是從以下幾方面做的： （一）、巧妙活化教學素材 新課程明確指出：本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動工具，是兒童開展活動時可利用的資源，教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中科技信息、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象及時吸收到教學內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。 所以我們應該打破教材框架，靈活地處理教材、運用教材。例如活動一開始，我就改變教材平鋪直敘的手法，通過課件比較“愛愛”和“淘淘”在家截然不同的表現(xiàn)，感受到作為孩子要多替家人著想，并產(chǎn)生在家做“開心果”的情感動力。又如在讓學生了解相關節(jié)日常識時，并不是翻開教材讀一讀就算了，而是巧妙改變?yōu)楦傎惻_，讓學生把課前的調(diào)查通過競賽的方式展示出來，增強了興趣，發(fā)展了課外搜集資料的能力，體驗到成功的樂趣，充分提高了學生學習的主動性。 （二）、靈活選擇活動形式 興趣是學習之魂。《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多采的活動形式，就容易激發(fā)學生的強烈情緒，調(diào)動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。如在“做個開心果”這一環(huán)節(jié)中，先讓學生通過課件的對比，討論怎樣才能在家做個“開心果”，然后通過四人小組合作表演反饋，展示出學生對家庭及家人的理解、對生活的感悟，甚至把對自身經(jīng)歷的反思融為一體，通過自編、自導、自演、互評的形式，不斷對照自己的言行，實現(xiàn)生生互動的自我教育目的。 品德與生活課主要以學生的生活為基礎，培養(yǎng)學生良好習慣，激發(fā)學生熱愛生活的情感。在給母親過三八節(jié)時，能結合生活實際讓學生自己動腦筋、自己出主意為媽媽過節(jié)日，充分體現(xiàn)了自主性。在送禮物時，教師設計了讓學生自己用所學的知識制作禮物，不僅燃發(fā)了對母親的敬愛之情，而且在活動中鍛煉了學生多方面的能力，如：歌唱能力、泥工能力、繪畫能力、交際能力、動手能力，把美術、音樂、品德進行有機地整合，增強了學生學習的主動性、開放性、創(chuàng)造性?？磥恚處熐擅钸x擇活動形式，讓學生感到新鮮，得到鍛煉，讓課堂充滿活力，就能達到預期效果。 （ 三）、注重課后活動延伸 新課程理念告訴我們，兒童的現(xiàn)實生活是課程內(nèi)容的主要源泉。教師雖然通過課堂教學，使學生明確了生活中該怎么做，不該怎么做的道德行為準則，但是事過境遷，學生往往會淡忘課堂內(nèi)所要求的。所以我們教師應把視線轉移到家庭、社會中，與家長攜手并進，形成家校合力，共同關注其行為習慣的養(yǎng)成。教師在全課尾聲中布置與家長共同填寫“向日葵”圖：把每天為家人所做之事填入到向日葵中，并將此項習慣持之以恒，使活動真正開展起來，以提高品德教育的實效性。