（遵義專版）八年級(jí)物理全冊(cè) 第六章 第一節(jié) 力教案 （新版）滬科版.doc

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第六章 熟悉而陌生的力 本章介紹了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意圖，然后進(jìn)一步研究力學(xué)中最常見的力：重力、彈力和摩擦力.在認(rèn)識(shí)彈力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生知道彈力是怎樣形成的，理解彈簧測力計(jì)的工作原理，會(huì)用彈簧測力計(jì)測重力的大小.在認(rèn)識(shí)重力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生知道重力的由來和它的大小跟什么因素有關(guān).最后學(xué)習(xí)摩擦力，實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力的影響因素，知道摩擦力在生活中的應(yīng)用，掌握增大和減小摩擦的方法.本章知識(shí)是初中物理力學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)后續(xù)壓強(qiáng)、浮力、功、機(jī)械效率等知識(shí)的基礎(chǔ). 本章共有5節(jié)： 1.第一節(jié)“力”，本節(jié)遵循從生活走向物理的理念，從大量的生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)力，以及物體間力的作用是相互的；再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)力的作用效果，從效果中感知力，加深對(duì)力的理解. 2.第二節(jié)“怎樣描述力”，知道力的三要素都會(huì)對(duì)力的作用效果產(chǎn)生影響，認(rèn)識(shí)力的單位N，感知力的大小，能用力的圖示來形象的描述力. 3.第三節(jié)“彈力與彈簧測力計(jì)”，知道彈力是如何產(chǎn)生的，了解彈簧測力計(jì)的原理、構(gòu)造，以及學(xué)會(huì)使用彈簧測力計(jì)測量力. 4.第四節(jié)“來自地球的力”，介紹了重力的概念、重力產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出影響重力的因素，理解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，并進(jìn)一步幫助學(xué)生強(qiáng)化理解重力的方向及重心的概念. 5.第五節(jié)為“科學(xué)探究：摩擦力”，對(duì)于摩擦現(xiàn)象，學(xué)生們有豐富的感性認(rèn)識(shí)，因此可以先通過分析一些實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，再通過探究實(shí)驗(yàn)了解滑動(dòng)摩擦力的大小和什么因素有關(guān)，進(jìn)而理解增大摩擦和減小摩擦的方法.在關(guān)于“探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅要使學(xué)生通過探究活動(dòng)得到結(jié)論性、規(guī)律性的知識(shí)，而且要通過探究活動(dòng)掌握初步的科學(xué)探究的方法.其中重點(diǎn)要學(xué)會(huì)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的表格、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)評(píng)估自己與別人實(shí)驗(yàn)的成功與失誤. 【教學(xué)目標(biāo)】 1.在知識(shí)與技能方面：讓學(xué)生知道力的概念、認(rèn)識(shí)力的作用效果、知道力的單位和三要素及能用力的示意圖表示力；知道彈力及其產(chǎn)生的條件；能正確使用彈簧測力計(jì)測量力的大?。恢乐亓Ξa(chǎn)生的原因、方向、重心以及重力大小和質(zhì)量的關(guān)系；知道摩擦力產(chǎn)生的條件、方向及影響因素，知道增大、減小摩擦力的方法及其應(yīng)用. 2.在過程與方法方面：通過探究活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果，了解物體間力的作用是相互的并能解釋其相關(guān)現(xiàn)象；經(jīng)歷探究彈簧測力計(jì)的使用，掌握彈簧測力計(jì)的原理和使用方法；探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、尋找數(shù)據(jù)間的規(guī)律、歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般方法；探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，學(xué)會(huì)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)評(píng)估自己與別人實(shí)驗(yàn)的成功與失誤. 3.在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過程中，感受獲取知識(shí)的科學(xué)方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展作用，領(lǐng)會(huì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力. 【教學(xué)重點(diǎn)】 力的概念和作用效果，力的示意圖，彈力、重力的概念和產(chǎn)生的原因，滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系. 【教學(xué)難點(diǎn)】 力的示意圖，正確使用彈簧測力計(jì)測量力的大小，實(shí)驗(yàn)探究重力的影響因素，摩擦力方向的判斷. 【課時(shí)建議】 本章共有5節(jié)，建議6課時(shí). 第一節(jié) 力…………………………………………………………1課時(shí) 第二節(jié) 怎樣描述力………………………………………………1課時(shí) 第三節(jié) 彈力與彈簧測力計(jì)………………………………………1課時(shí) 第四節(jié) 來自地球的力……………………………………………1課時(shí) 第五節(jié) 科學(xué)探究：摩擦力………………………………………1課時(shí) 專題五 力與力的作圖……………………………………………1課時(shí) 本章復(fù)習(xí)和總結(jié)……………………………………………………1課時(shí) 第一節(jié) 力 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1.知道力的概念. 2.知道物體間力的作用是相互的. 3.認(rèn)識(shí)力的作用效果. 二、過程與方法 1.從經(jīng)歷的許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中，歸納出力的基本概念. 2.通過實(shí)例體驗(yàn)力的作用的相互性. 3.通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果. 三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 增強(qiáng)把物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的意識(shí)，養(yǎng)成在常見的現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)其科學(xué)道理的習(xí)慣. 【教學(xué)重點(diǎn)】探究和認(rèn)識(shí)力的作用效果. 【教學(xué)難點(diǎn)】力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用. 【教具準(zhǔn)備】小車、磁鐵、鐵塊、木塊、水盆、鋼球、鐵釘、彈簧、橡皮筋、籃球、多媒體課件等. 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固. 【新課引入】 教師播放天宮一號(hào)發(fā)射升空的視頻，并提出問題：“天宮一號(hào)”火箭為什么能離開地球，升上天空，實(shí)現(xiàn)我國的飛天夢(mèng)？（學(xué)生交流、討論，大膽說出自己的想法?。? 師 同學(xué)們，在我們的日常生活生產(chǎn)中常常提到“力”這個(gè)字.比如張三推了李四一下，就有了推力；老師經(jīng)常提醒同學(xué)們上課要集中注意力；抗震救災(zāi)過程中需要提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力等等.這些“力”的含義有什么不同呢？ 學(xué)生思考并回答. 師 力是物理學(xué)中一個(gè)很重要的概念，在物理學(xué)中所說的“力”的含義與生活中所說的“力”有很大的區(qū)別.那么，又有誰知道力究竟是什么樣子呢？下面就讓我們一起帶著疑問開始今天的學(xué)習(xí)吧！相信學(xué)完了這節(jié)課，我們每一位同學(xué)都能很好的認(rèn)識(shí)它了. 【進(jìn)行新課】 知識(shí)點(diǎn)1 力是什么 師 在生產(chǎn)、生活中時(shí)常需要用力，請(qǐng)舉例說明. 學(xué)生甲：人推車需要用力；人把水桶提起來需要用力； 學(xué)生乙：人用腳踢足球用了力；人拉鋸鋸木頭用了力. 學(xué)生丙：運(yùn)動(dòng)員將杠鈴舉起來用了力；推土機(jī)將泥土推走用了力. 學(xué)生?。簼O民捕魚拉起漁網(wǎng)時(shí)用了力；大象將蹺蹺板壓下去時(shí)用了力. 演示實(shí)驗(yàn)：磁鐵吸引鐵釘、用細(xì)布摩擦過的玻璃棒吸引紙屑、同名磁極互相排斥、異名磁極互相吸引. 師 以上的實(shí)例與演示實(shí)驗(yàn)說明了什么?或你得出什么結(jié)論? 學(xué)生甲：當(dāng)人對(duì)物體推、拉、舉時(shí)存在力的作用. 學(xué)生乙：兩個(gè)物體不接觸，也存在著引力與斥力的作用. 學(xué)生丙：物體對(duì)物體推、拉、擠、壓時(shí)也存在力的作用. 師 物理學(xué)中，通常將物體之間的推、拉、提、壓、排斥、吸引等都叫力的作用.人、動(dòng)物也可以歸納到物體之中，請(qǐng)你將以上實(shí)例和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的共同點(diǎn)歸納出來. 老師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流后得出：力是物體對(duì)物體的作用. 師 歸納得很好，下面再請(qǐng)大家分析課本P101的6個(gè)圖景中的施力物體和受力物體，每個(gè)同學(xué)講一個(gè)圖景. 學(xué)生甲：(a)圖中施力物體是推土機(jī)，受力物體是泥土. 學(xué)生乙：(b)圖中施力物體是漁翁，受力物體是漁網(wǎng). 學(xué)生丙：(c)圖中施力物體是運(yùn)動(dòng)員，受力物體是杠鈴. 學(xué)生?。?d)圖中施力物體是大象，受力物體是蹺蹺板. 學(xué)生戊：(e)圖中施力物體是拿在手中的磁鐵，受力物體是懸掛著的磁鐵. 學(xué)生己：(f)圖中施力物體是橡膠棒，受力物體是紙屑. 師 以上幾位同學(xué)都講得很好. 板書：（1）力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用.力通常用字母F表示. （2）發(fā)生力的作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體. 【課堂訓(xùn)練】 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí). 知識(shí)點(diǎn)2 力的作用是相互的 師 請(qǐng)同學(xué)用手拍桌子、兩手互拍、拉橡皮筋、提書包，體會(huì)一下有什么感覺?是什么原因造成的? 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，教師巡回檢查. 學(xué)生甲：用手拍桌子時(shí)，手感覺到疼.因?yàn)槭謱?duì)桌子有力的作用時(shí)，桌子對(duì)手也有力的作用，所以手感覺到疼. 學(xué)生乙：兩手互拍時(shí)，兩手都感覺到疼.因?yàn)閮芍皇侄际艿搅Φ淖饔? 學(xué)生丙：手拉橡皮筋時(shí)，感覺到手也受到橡皮筋的拉力的作用，這是因?yàn)槭謱?duì)橡皮筋有力的作用，橡皮筋對(duì)手也有力的作用. 學(xué)生?。菏痔釙鼤r(shí)，感覺到手受到向下的拉力.這是因?yàn)槭謱?duì)書包有一個(gè)向上的拉力，書包對(duì)手有一個(gè)向下的拉力. 師 以上幾位同學(xué)都很認(rèn)真體會(huì)實(shí)驗(yàn)時(shí)的感覺，分析都正確，大家掌聲鼓勵(lì). 師 歸納以上的實(shí)驗(yàn)感覺，你得出什么結(jié)論? 學(xué)生：物體間力的作用是相互的. 師 正確，歸納得很好. 演示實(shí)驗(yàn)： 把磁鐵和鐵塊分別固定在事先涂有一層蠟(防止水浸入)的兩個(gè)軟木塞A、B上，讓它們漂浮在同一水槽中，先固定A，看到B向A運(yùn)動(dòng)，說明磁鐵吸引鐵塊.再固定B，看到A向B運(yùn)動(dòng)，說明鐵塊對(duì)磁鐵也有力的作用.還可以將A、B同時(shí)放手，看到它們相向運(yùn)動(dòng).這說明了什么? 學(xué)生：互不接觸的物體間力的作用也是相互的. 教師總結(jié)：（1）一個(gè)物體在對(duì)另一個(gè)物體施加力的同時(shí)，也要受到另一個(gè)物體對(duì)它施加力的作用，因此物體間力的作用是相互的.（2）力總是成對(duì)出現(xiàn)的，我們把其中的一個(gè)力叫做作用力，另一個(gè)力叫做反作用力. 板書：（1）物體間力的作用是相互的. （2）力是成對(duì)出現(xiàn)的，有施力物體的同時(shí)就有受力物體. 【課堂訓(xùn)練】 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí). 知識(shí)點(diǎn)3 力的作用效果 （1）力可以使物體發(fā)生形變 教師演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考： 演示實(shí)驗(yàn)1：用力拉彈簧，彈簧伸長了；用力壓彈簧，彈簧縮短了；用手壓皮球，皮球變癟了. 演示實(shí)驗(yàn)2：把吸管插入酸奶飲料瓶中，用較小的力擠壓酸奶瓶，會(huì)發(fā)現(xiàn)飲料在吸管中上升. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生用手使刻度尺變彎曲. 教師用多媒體投影圖片：①跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上；②用力拉弓.（讓學(xué)生觀察跳板、弓的變化.） 學(xué)生分析、歸納總結(jié)：力可以改變物體的形狀. 板書：力的作用效果1：使物體發(fā)生形變. （2）力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 教師演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，并說明其原因. 演示實(shí)驗(yàn)3：籃球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；豎直上拋的籃球向上運(yùn)動(dòng)得越來越慢，向下運(yùn)動(dòng)得越來越快. 學(xué)生：籃球的運(yùn)動(dòng)速度發(fā)生了改變. 師 是什么使其速度發(fā)生改變的呢？ 教師提示，學(xué)生回答：地球?qū)λ淖饔昧Γㄖ亓Γ? 演示實(shí)驗(yàn)4：運(yùn)動(dòng)的小鋼珠在磁鐵的作用下，改變了運(yùn)動(dòng)的方向. 師 是什么使小鋼珠的運(yùn)動(dòng)方向改變了？ 學(xué)生：磁鐵對(duì)它的吸引力. 教師用多媒體圖片進(jìn)一步說明：足球靜止在地面上，運(yùn)動(dòng)員A用腳踢它時(shí)給它一個(gè)力，足球受到這個(gè)力后由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)員B用頭頂足球，足球受到這個(gè)力后改變運(yùn)動(dòng)方向；運(yùn)動(dòng)員C伸手抱住足球，足球受到這個(gè)力后由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止. 教師引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納總結(jié)：物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變，都是它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變.上面的例子說明：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài). 板書：力的作用效果2：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài). 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：用很小的力作用在物體上，物體也會(huì)發(fā)生形變，不過肉眼無法看到. 例題 力的作用都是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是（ ） A.向前劃船時(shí)，要用槳向后撥水 B.人向前跑步時(shí)，要向后下方蹬地 C.火箭起飛時(shí)，要向下方噴氣 D.頭球攻門時(shí)，要向球門方向用力頂球 解析：向前劃船時(shí)，要用槳向后撥水，水同時(shí)也會(huì)給槳一個(gè)向前的力，故船前進(jìn)，利用了力的作用是相互的原理，A不符合題意；人向前跑步時(shí)，要向后下方蹬地，地同時(shí)也會(huì)給人向前的力，利用了力的作用是相互的原理，B不符合題意；火箭起飛時(shí)，要向下方噴氣，火箭對(duì)噴出的燃?xì)猱a(chǎn)生向下的推力，反之燃?xì)鈱?duì)火箭產(chǎn)生向上的推力，使火箭升空，利用了力的作用是相互的原理，C不符合題意；頭球攻門時(shí)，要向球門方向用力頂球，只是說明了力可以改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與方向，沒有利用力的作用是相互的原理，D符合題意. 答案：D 【課堂訓(xùn)練】 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí). 【課堂小結(jié)】 大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，收獲確實(shí)不少.明白了力的概念，知道了力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的.一個(gè)物體在對(duì)別的物體施加力的同時(shí)，也要受到別的物體對(duì)它施加力的作用.力可以產(chǎn)生兩種作用效果：一是可以使物體的形狀改變；二是可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變.力與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)密切相關(guān)，后面我們將進(jìn)一步研究力學(xué)知識(shí)，這部分是考試的重要內(nèi)容之一，請(qǐng)大家注意觀察、思考，加深理解. 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)對(duì)應(yīng)課后作業(yè)部分練習(xí). 1.引導(dǎo)學(xué)生從大量的日常生活實(shí)例入手，深入觀察、分析和總結(jié)，將抽象的力的概念弄懂、弄透，讓學(xué)生體會(huì)到物理并不難學(xué)，有親近感、成功感. 2.本節(jié)課，在課堂中增設(shè)了許多學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣高，主體參與意識(shí)強(qiáng)，在基礎(chǔ)知識(shí)和能力上都獲得了豐收，課堂效果明顯，課堂獲得了成功.由此可見，如何充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，是課堂獲得成功的關(guān)鍵.