八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 15《我一生中的重要抉擇》同步測(cè)練 新人教版.doc

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我一生中的重要抉擇 一、基礎(chǔ)演練 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(C) A．豐碩(shu) 趨勢(shì)(qū) 豁然開(kāi)朗(hu) B．微軟(ruǎn) 開(kāi)辟(p) 名人逸事(y) C．墮落(du) 生涯(y) 強(qiáng)詞奪理(qing) D．奠基(din) 阻礙(i) 出類(lèi)拔萃(cu) (解析：C項(xiàng)“強(qiáng)”應(yīng)讀作“qiǎng”。) 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(C) A．決擇 貼切 膏藥 不修邊幅 B．枯躁 煩瑣 剝削 風(fēng)口浪尖 C．納悶 權(quán)威 估量 陽(yáng)奉陰違 D．前沿 干預(yù) 扶植 招謠撞騙 (解析：A項(xiàng)“決”應(yīng)寫(xiě)作“抉”；B項(xiàng)“躁”應(yīng)寫(xiě)作“燥”；D項(xiàng)“謠”應(yīng)寫(xiě)作“搖”。) 3．下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(D) A．在我們身邊，有很多出類(lèi)拔萃的同學(xué)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。 B．在接下來(lái)的幾周內(nèi)，他慢慢地變了：變得聽(tīng)話而不再故意作對(duì)，遇事能心平氣和地商討而不再?gòu)?qiáng)詞奪理。 C．他平易近人，不但贏得了下屬的愛(ài)戴，也獲得了長(zhǎng)官的信賴(lài)。 D．對(duì)于孩子的毛病，他總是不以為然，覺(jué)得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪。 [解析：D項(xiàng)“不以為然”的意思是不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意)。應(yīng)改為“不以為意”，指不把它放在心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待。] 4．(xx云南二模)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(C) A．“千桌萬(wàn)人磨盤(pán)宴”不僅是具有中國(guó)特色的民族宴席，也是具有新平特色的宴席。 B．在海外求學(xué)的歲月不總是那么陽(yáng)光燦爛，留學(xué)的路也并非不是那么平坦。 C．在云南首屆“十大法治校園”評(píng)選活動(dòng)中，曲靖市民族中學(xué)以第二名得票率榜上有名。 D．在剛剛結(jié)束的第54屆世乒賽上，中國(guó)隊(duì)囊括男單、女單、男雙和女雙四項(xiàng)冠軍的好成績(jī)。 (解析：A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”“也是”后面的內(nèi)容應(yīng)互換位置；B項(xiàng)否定不當(dāng)，“并非”表否定，后面的“不”應(yīng)刪去；D項(xiàng)句式雜糅，“囊括……”與“取得……好成績(jī)”雜糅，任取一種句式即可。) 5．(xx曲靖二模)下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(D) A．她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。 B．“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字，”張老師說(shuō)：“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理?！? C．“你就去嗎？小栓的爹?！笔且粋€(gè)老女人的聲音。 D．新浪網(wǎng)曾經(jīng)聲稱(chēng)，新浪“不希望任何人或機(jī)構(gòu)”通過(guò)公開(kāi)市場(chǎng)使用這種“非正常手段”來(lái)獲得公司控制權(quán)，并強(qiáng)調(diào)“無(wú)論盛大采取什么樣的行動(dòng)，新浪都有信心最大限度地保證新浪公司和新浪股東的利益”。 (解析：A項(xiàng)中“十七、八”表示概數(shù)，中間不能加頓號(hào)；B項(xiàng)中冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；C項(xiàng)中主謂倒裝的問(wèn)號(hào)應(yīng)該用在句末。) 6．閱讀下面的材料，完成后面的題目。 材料一：雷楚年，全國(guó)“抗震救災(zāi)英雄少年”、xx年北京奧運(yùn)會(huì)火炬手。成名后他借著自己的名氣，聲稱(chēng)可以通過(guò)自己所謂的“關(guān)系”，幫人找空姐工作、幫人就讀重點(diǎn)中學(xué)、購(gòu)買(mǎi)駕照等，被控詐騙了21人共46.3萬(wàn)元。他從曾經(jīng)那個(gè)瘦小的學(xué)生娃，變成了如今的犯罪嫌疑人。 材料二：英國(guó)劍橋大學(xué)已決定授予著名小說(shuō)家金庸先生榮譽(yù)文學(xué)博士名銜。金庸先生在獲授劍橋榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位后，隨即向該校提出申請(qǐng)，請(qǐng)求到該校繼續(xù)攻讀博士課程，劍橋校方表示無(wú)此必要。但金庸先生堅(jiān)決請(qǐng)求入校就讀，最終得到校方同意。金庸先生告訴記者，入劍橋攻讀博士課程，志在求學(xué)，而非為求學(xué)位。 材料三：居里夫人曾獲得過(guò)許多令世人羨慕不已的榮譽(yù)，但她卻從不因此而迷失自己。居里夫人的一位朋友曾應(yīng)邀到她家里做客，走進(jìn)屋里竟看見(jiàn)她的小女兒正在玩弄英國(guó)皇家協(xié)會(huì)剛剛授予她的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，不禁大吃一驚，馬上對(duì)居里夫人說(shuō)：“現(xiàn)在能夠得到一枚英國(guó)皇家協(xié)會(huì)的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，是極高也是非常難得的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說(shuō)：“我就想讓孩子們從小知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，決不能永遠(yuǎn)守著它，否則就會(huì)一事無(wú)成?！? (1)請(qǐng)用一句話概括上面三則材料的主要內(nèi)容。 我們要以正確的態(tài)度對(duì)待曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)。 (2)請(qǐng)結(jié)合三則材料，談?wù)勀愕母邢搿? 【示例】①榮譽(yù)可以成就一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人，面對(duì)榮譽(yù)，我們一定要淡泊寧?kù)o，坦然處之。②我們應(yīng)客觀地看待榮譽(yù)，不能借榮譽(yù)做一些與法律法規(guī)相違背的事。③榮譽(yù)只代表過(guò)去，如果永遠(yuǎn)守著它，就會(huì)一事無(wú)成。 二、同步解讀 閱讀課文，回答后面的問(wèn)題。 7．文章第一段有什么特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。 文章第一段先引用比爾蓋茨的話和電視節(jié)目中自己對(duì)自己的形容來(lái)介紹自己的現(xiàn)狀，親切自然；緊接著運(yùn)用比喻，把本科生比作“上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，把碩士生比作“九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，把博士生比作“十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，把自己比作“下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”“一個(gè)快落山的太陽(yáng)”，生動(dòng)形象，一下子拉近了與聽(tīng)眾的距離，使人倍感親切。 8．“我們打破這種風(fēng)氣是需要努力的”中的“這種風(fēng)氣”具體指什么？ 論資排輩、崇尚名人，什么都要掛一名人的頭銜，鑒定會(huì)的時(shí)候掛一個(gè)院士等。 9．從全文看作者目前的心態(tài)是怎樣的？ 能夠正確看待自己取得的成就和獲得的榮譽(yù)；能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，以一顆坦然的心接受現(xiàn)實(shí)。 三、課外拓展 成就自己的人生 俞敏洪 ①記得我在讀大學(xué)時(shí)，成績(jī)一直排在全班最后幾名。但是，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)有一個(gè)良好的心態(tài)。我知道，我在聰明上比不過(guò)我的同學(xué)，但是我有一種能力，就是能夠持續(xù)不斷地努力。所以在我們班的畢業(yè)典禮上，我說(shuō)了這么一段話，到現(xiàn)在我的同學(xué)還能記得。我說(shuō)：“大家都獲得了優(yōu)異的成績(jī)，我是我們班的落后同學(xué)。但是我想讓同學(xué)們放心，我決不放棄。你們五年干成的事情我干十年，你們十年干成的我干二十年，你們二十年干成的我干四十年?！? ②我常常跟同學(xué)們說(shuō)，如果你的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，那么你的生命就是白過(guò)的。我們很多同學(xué)憑著優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了北大，但是北大絕不是你們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是你們生命的起點(diǎn)。在一歲到十八歲的歲月中間，你聽(tīng)老師的話、聽(tīng)父母的話，現(xiàn)在你真正開(kāi)始了自己的獨(dú)立生活。我們必須為自己創(chuàng)造一些讓自己感動(dòng)的日子，你才能夠感動(dòng)別人。我們這兒有富裕家庭來(lái)的，也有貧困家庭來(lái)的，我們生命的起點(diǎn)由不得我們選擇出生在富裕家庭還是貧困家庭，但是我們生命的終點(diǎn)是由我們自己選擇的。我們所有在座的同學(xué)過(guò)去都走得很好，已經(jīng)在十八歲的年齡走到了很多中國(guó)孩子的前面。但是，到北大并不意味著你從此大功告成，并不意味著你未來(lái)的路也能走好，后面的五十年、六十年，甚至一百年你該怎么走，成為每一個(gè)同學(xué)都要思考的問(wèn)題。就本人而言，我覺(jué)得只要有兩樣?xùn)|西在心中，我們就能成就自己的人生。 ③第一樣叫作理想。我從小就有一種感覺(jué)，希望穿越地平線走向遠(yuǎn)方，我把它叫作“穿越地平線的渴望”。也正是因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的渴望，讓我有勇氣不斷地參加高考。當(dāng)然，我生命中也有榜樣。比如我有一個(gè)鄰居，非常有名，是我終生的榜樣，他的名字叫徐霞客。當(dāng)然，是五百年前的鄰居，他是江蘇江陰的，我也是江蘇江陰的。因?yàn)槌绨菪煜伎?，所以我在高考的時(shí)候地理考了九十七分。徐霞客也給我?guī)?lái)了穿越地平線的感覺(jué)，所以我下定決心，如果徐霞客走遍了中國(guó)，我就要走遍世界。而我現(xiàn)在正在實(shí)現(xiàn)自己的這一夢(mèng)想。所以，同學(xué)們，只要你心中有理想、有志向，你終將走向成功。你所要做到的就是在這個(gè)過(guò)程中有艱苦奮斗、忍受挫折和失敗的能力，要不斷地把自己的心胸?cái)U(kuò)大，才能夠把事情做得更好。 ④第二樣?xùn)|西叫良心。什么叫良心呢？就是要做好事，要做對(duì)得起自己、對(duì)得起別人的事情，要有和別人分享的姿態(tài)，要有愿意為別人服務(wù)的精神。在北大當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，我一直比較具備為同學(xué)服務(wù)的精神。我這個(gè)人成績(jī)一直不怎么樣，但我從小就熱愛(ài)勞動(dòng)，所以我從小學(xué)一年級(jí)就一直打掃教室衛(wèi)生。到了北大以后我養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣，每天為宿舍打掃衛(wèi)生，這一掃就掃了四年。所以我們宿舍從來(lái)沒(méi)排過(guò)衛(wèi)生值日表。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學(xué)打水，把它當(dāng)作一種體育鍛煉。大家看我打水習(xí)慣了，最后還產(chǎn)生這樣一種情況，當(dāng)我忘了打水時(shí)，同學(xué)就提醒我怎么還不去打水。但是我并不覺(jué)得打水是一件多么吃虧的事情。因?yàn)榇蠹沂峭瑢W(xué)，互相幫助是理所當(dāng)然的。十年后，到了1995年年底時(shí)，我因事業(yè)的發(fā)展需要找合作者。于是，我就跑到了美國(guó)和加拿大去尋找我當(dāng)年的同學(xué)，他們?cè)诖髮W(xué)的時(shí)候都是我學(xué)習(xí)的榜樣。后來(lái)，他們跟我回來(lái)了，但是給了我一個(gè)十分意外的理由。他們說(shuō)：“我們回去，是沖著你過(guò)去為我們打了四年水?！彼麄冞€說(shuō)：“我們知道，你有這樣的一種精神，因此你有飯吃，肯定不會(huì)給我們粥喝。所以，我們和你一起回國(guó)?！? ⑤人的一生是奮斗的一生，但是有的人一生過(guò)得很偉大，有的人一生過(guò)得很瑣碎。如果我們有一個(gè)偉大的理想，有一顆善良的心，我們一定能把很多瑣碎的日子堆砌起來(lái)，變成一個(gè)偉大的生命。但是如果你________。所以，我希望所有的同學(xué)能把自己每天平凡的日子堆砌成偉大的人生！ (文章有刪改) 10．作者說(shuō)：“我覺(jué)得只要有兩樣?xùn)|西在心中，我們就能成就自己的人生?！边@兩樣?xùn)|西具體指什么？ ①理想，持之以恒地做一件事，才能把它做好；②良心，即做好事，做對(duì)得起自己、對(duì)得起別人的事情。 11．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文中第②段畫(huà)線句子的理解。 我們生命的起點(diǎn)由不得我們選擇出生在富裕家庭還是貧困家庭，但是我們生命的終點(diǎn)是由我們自己選擇的。 【示例】我們無(wú)法選擇自己的出生，無(wú)法選擇自己的父母，但是生命的終點(diǎn)是自己奮斗的結(jié)果，我們可以選擇自己的人生道路，讓自己的生命過(guò)得有價(jià)值有意義。 12．閱讀選文第⑤段，依據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)全橫線處的內(nèi)容。 【示例】每天庸庸碌碌，沒(méi)有理想，從此停止進(jìn)步，那你一輩子的日子堆積起來(lái)將永遠(yuǎn)是一堆瑣碎。(符合語(yǔ)境，意思對(duì)即可) 13．結(jié)合下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)要成就自己的人生還需要什么條件。 鏈接材料：俞敏洪有過(guò)三次參加高考的經(jīng)歷，留學(xué)的夙愿也未能實(shí)現(xiàn)，后來(lái)當(dāng)老師也出現(xiàn)過(guò)種種不如意，但是他不曾妥協(xié)。他認(rèn)為這是生活在讓他懂得如何在“絕望中去尋找希望”，從而主動(dòng)地把握自己的人生軌跡。 還需要不怕挫折，不向命運(yùn)低頭，不斷尋找希望的勇氣，主動(dòng)把握自己的命運(yùn)。 四、創(chuàng)新寫(xiě)作 14．對(duì)比，就是把兩種不同事物或者同一事物的不同方面，放在一起相互比較，從而使事物的矛盾表現(xiàn)得更加鮮明突出，把事物的本質(zhì)揭示得更加深刻透徹。請(qǐng)運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)一段文字。 【課文片段在線】名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過(guò)的東西，就是文物了，凡人用過(guò)的就是廢物；名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫(xiě)起來(lái)叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強(qiáng)詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱(chēng)呼變成王老，凡人就只能叫老王。 【寫(xiě)法分析】以上選段通過(guò)對(duì)比手法，多角度、多層面、全方位地解讀了名人和凡人的差別。運(yùn)用對(duì)比手法，可以使兩種不同的事物或同一事物兩個(gè)不同的方面鮮明地呈現(xiàn)在讀者眼前，彼此補(bǔ)充，相得益彰，互相映襯，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，從而給讀者留下深刻的印象。運(yùn)用過(guò)程中，我們要注意對(duì)比與對(duì)偶、對(duì)比與反襯的不同。對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱(chēng)”。對(duì)比的兩種事物并無(wú)主次之分，反襯是“乙襯甲，甲為主體，乙為襯體，有主次之分”。 【例文】想在歷史上留下痕跡并非易事，即使留下痕跡也有好有壞。人留下好的痕跡，有益于國(guó)家、民族，可推進(jìn)社會(huì)文明與歷史進(jìn)步，多多益善，人民不會(huì)忘記，歷史也會(huì)記下濃重筆墨。反之，若留下壞的痕跡，危害社會(huì)，禍亂國(guó)家，荼毒民眾，阻擋歷史前進(jìn)，也會(huì)被人唾罵千古，遺臭萬(wàn)年。對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，能力有限，留下的痕跡也是輕描淡寫(xiě)，但是只要力到處常行好事，力不到處常存好心，努力工作學(xué)習(xí)，盡力而為就行。萬(wàn)萬(wàn)不要因?yàn)橄肓艉圹E而做出格的事。