2019-2020年《駱駝和羊》教案設(shè)計之一.doc

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2019-2020年《駱駝和羊》教案設(shè)計之一 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、知識教學(xué)目標(biāo)： 　　　?。?）看懂圖意借助圖畫理解課文。 　　　　（2）背誦課文最后一段。 　　　2、能力訓(xùn)練目標(biāo)： 　　　?。?）分角色有感情朗讀課文。 　　　?。?）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴展思維，想象駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣，寫下來。 　　　?。?）繼續(xù)提高觀察能力。 　　　3、德育滲透目標(biāo)： 　　　 　懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長處和別人的短處是不對的。 　　二、教學(xué)重點、難點： 　　　　理解老牛的話。 　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 　　四、教學(xué)時間：一課時 　　五、學(xué)生活動設(shè)計： 　　　1．通過看圖，觀察想象來理解課文。 　　　2．以自己為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。 　　　3．以討論、總結(jié)的方式來交流。 　　六、教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 　　1、猜謎語引出課題。 　?、懦鍪娟P(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語。 　?、瓢鍟n題《駱駝和羊》 　　2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣： 　　駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢？咱們到課文中去找答案。 　　（二）學(xué)習(xí)新課 　　[一]學(xué)習(xí)第1自然段： 　　1、請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊為了什么事爭論起來？ 　　生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長得最好，所以爭論起來。 　　2、指導(dǎo)朗讀。 　?、篷橊労脱蚴窃趺礌幷摰哪?？請你用“------”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說的話。 　?、菩÷曌x讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？ 　?、钦埻瑢W(xué)們四人一組，把你的想法說給同學(xué)聽。 　?、让拷M推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。 　　如： 　　“長得高好”讀出了肯定的語氣，還特別驕傲。 　　“不對，長得矮才好呢”讀出了不服氣地語氣。 　　“我可以……證明……”這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語氣。 　　“我也可以……證明……”這一句應(yīng)讀出不服氣，不認(rèn)輸?shù)恼Z氣。 　?、赡信荣惱首x?？凑l讀得最有語氣。 　　[二]學(xué)習(xí)第2自然段。 　　1、圖文結(jié)合理解第二句。 　?、判÷曌x讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思？（如：圍墻是圍繞園子建起來的墻。） 　?、七呏笀D邊提示第二句的內(nèi)容。 　　師：園子里種了—— 　　生：許多樹。(一起回答，以下同) 　　師：茂盛的枝葉____ 　　生：伸出墻外來。 　　師：茂盛的枝葉—— 　　生：長得特別好的枝葉。 　?。ń處熛鄼C板書） 　　⑶指導(dǎo)朗讀。（誰能有語氣地讀一讀這一句？） 　　園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來。∕ 　　3、圖文結(jié)合理解三、四句。 　?、艔膱D上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？ 　?、普埻瑢W(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動作。（如：抬、扒、伸） 　?、强磮D說說“扒在墻上”的樣子？ 　?。ㄈ纾貉蛴们澳_使勁摳著墻，生怕腳滑下來。它上半身的力氣都用在墻上了……可怎么也夠不到樹葉，真急人。能簡單說出所看到的就可以） 　?、日l能把駱駝和羊吃樹葉時的樣子有語氣地讀出來。 　　⑸駱駝用這個辦法證明____ 　　生：高比矮好。 　　（教師相機板書） 　　4、指導(dǎo)朗讀第五句。 　?、畔胂腭橊劕F(xiàn)在是什么心情？（很得意） 　?、颇隳芡ㄟ^朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？ 　　“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕ 　　5．“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”。“不肯認(rèn)輸”是什么意思？ 　　如：不想承認(rèn)自己失敗了。 　　6、分角色朗讀第二自然段。 　　[三]學(xué)習(xí)第3自然段。 　　1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 　　2、羊用什么辦法證明自己的看法對。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。 　　思考提示 　?、篷橊労脱騺淼绞裁吹胤?？ 　?、蒲蛟鯓幼哌M園子吃青草？ 　?、邱橊勗陂T前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動作的詞。 　　3、小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機指導(dǎo)。 　　4、學(xué)生匯報。 　?。?）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。 　　師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。ㄟ@個門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。） 　?。ㄟ@個又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!） 　?。?）生：羊大模大樣走進園子。 　　師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解“大模大樣”這個詞？ 　?。ㄑ蜃哌M園子時一點也不費勁，它很得意，因為它知道駱駝進不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。） 　　師：有語氣地讀一讀第二句。 　　“羊∕大模大樣地走進門∕去吃∕園子里的草。∕” 　?。?）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進去。 　　表示駱駝動作的詞有“跪、低、鉆”。 　　師：有語氣地讀讀第三句話。 　　（4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。 　　[四]學(xué)生討論： 　　1、自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由。 　　2、可能有以下4種觀點： 　?、鸥吆?。因為長得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。 　?、瓢?。因為個子矮才能走進又窄又矮的園門。 　?、嵌己?。理由同⑴、⑵。 　?、榷疾缓谩ｉL得太高鉆不進園門，太矮也吃不到樹葉。 　　3、同學(xué)們的觀點都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你們的看法做了總結(jié)。 　　[五]學(xué)習(xí)第4自然段。 　　1、老牛是怎樣評理的呢？(生讀課文有關(guān)句子) 　　2、老牛的話是什么意思？理解：“長處”、“短處” 　　3 你能用不同的句子說一說嗎？ 　　出示句型：……只看到……而看不到……（學(xué)生能談出1、2點就可以） 　　生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點），看不到別人的長處（缺點）。 　　生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點），而看不到別人的長處（優(yōu)點）。 　　生：老牛是在批評它們，只看到自己的長處（優(yōu)點），看到不到自己的短處（缺點）。 　　生：老牛是在批評它們，只看到別人的短處（缺點），而看不到自己的短處（缺點）。 　　4、你認(rèn)為怎樣做才對？(出示：___，這才是對的)補充完整，注意不要與別人說的一樣。 　　5、如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會說些什么呢？ 　　生：我只看到自己的長處，而看不到自己的短處，這是不對的。 　　生：我只看到自己的長處，而看不到別人的長處，這是不對的。 　　生：我只看到別人的短處，而看不到別人的長處，這是不對的。 　　生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對的。 　　6、如果駱駝和羊再次相遇會怎樣？ 　　生：它們會互相幫助，用我的長處彌補你的短處，用你的優(yōu)勢彌補我的劣勢。 　　7、你能續(xù)編一段故事嗎？ 　　學(xué)生自由發(fā)言 　　[六]拓展思維 　　1、大家想一想，在你所認(rèn)識的動物中，它們行為往往都各有各的長處和短處，你能用兩個動物之間發(fā)生的故事，來說明只要互相幫助，就能把事情辦好嗎？ 　　如：雞和鴨可以互相幫助。 　　2、平時生活中同學(xué)之間有哪些事可以互相幫助？ 　　學(xué)生自由發(fā)言 　?。ㄈ┬〗Y(jié) 　?。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計： 　　續(xù)寫故事：駱駝和羊聽了老牛的話會怎樣。 　　板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　高（長處）　?。ǘ烫帲┌? 　　　　　　駱駝和羊 　　　　　　　　　　　高（短處）　　（長處）矮