2019版高考語文二輪提分復(fù)習(xí) 專題7 語言文字運(yùn)用 專題限時(shí)集訓(xùn)28 創(chuàng)新題型.doc

《2019版高考語文二輪提分復(fù)習(xí) 專題7 語言文字運(yùn)用 專題限時(shí)集訓(xùn)28 創(chuàng)新題型.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019版高考語文二輪提分復(fù)習(xí) 專題7 語言文字運(yùn)用 專題限時(shí)集訓(xùn)28 創(chuàng)新題型.doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題限時(shí)集訓(xùn)(二十八)創(chuàng)新題型 (限時(shí)40分鐘)1下列各項(xiàng)中，填入橫線處的內(nèi)容與所給例句某種屬性相匹配的一項(xiàng)是(3分)()例句：_對于“感時(shí)花濺淚”，相當(dāng)于高興對于“_”。A傷心碧草含情杏花喜B哀傷一日看盡長安花C多情化作春泥更護(hù)花D憔悴人比黃花瘦A題干中的“感時(shí)花濺淚”表達(dá)的是一種無奈與傷心?！盎鞔耗喔o(hù)花”和“人比黃花瘦”都不含高興之意，故可以排除C、D兩項(xiàng)?！氨滩莺樾踊ㄏ病北磉_(dá)的是一種高興的心情；“一日看盡長安花”指詩人在登科后特別激動，騎著快馬一天就把長安的鮮花欣賞個(gè)遍，表達(dá)的是一種興奮的心情。進(jìn)一步辨識可發(fā)現(xiàn)，“感時(shí)花濺淚”和“碧草含情杏花喜”都運(yùn)用了擬人的修辭手法，所以相較于B項(xiàng)，A項(xiàng)的內(nèi)容與例句的屬性更匹配。2閱讀下面的材料，找出選項(xiàng)中性質(zhì)不屬于材料所論述的悲劇的一項(xiàng)是(3分)()悲劇的審美價(jià)值載體只能是文學(xué)藝術(shù)。因?yàn)槿松袃r(jià)值的東西、美好事物的毀滅是令人悲傷的，因此現(xiàn)實(shí)中的悲劇不能作為直接的審美對象來欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了。A在梁山伯與祝英臺的故事中，祝英臺女扮男裝外出求學(xué)，為追求愛情自由，面對封建勢力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后為情而死。B在甲午海戰(zhàn)中，清軍的致遠(yuǎn)號巡洋艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，仍然開足馬力，沖向日本聯(lián)合艦隊(duì)的吉野號快速巡洋艦，最后致遠(yuǎn)號巡洋艦沉入海中，艦上200多名官兵壯烈殉國。C在電影狼牙山五壯士中，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護(hù)大部隊(duì)及當(dāng)?shù)厝罕姷霓D(zhuǎn)移，把日偽軍引向懸崖絕路，彈盡糧絕之后，他們跳下懸崖。D老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅(jiān)忍的精神，在飽受舊社會、舊制度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。B分析材料可知，材料所論述的悲劇是以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)的，而不是現(xiàn)實(shí)生活中的悲劇。B項(xiàng)是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事件，并沒有上升到文學(xué)藝術(shù)的層面，所以不屬于材料所論述的悲劇。3綜合分析下面一則材料，回答后面的問題。(3分)許多跨國企業(yè)在進(jìn)入中國市場時(shí)，都試圖推行本土化的傳播策略和營銷方案，都期望得到中國消費(fèi)者的關(guān)注和認(rèn)可，在廣告中運(yùn)用“中國元素”就是一種體現(xiàn)。運(yùn)用“中國元素”本是值得肯定的，但這種運(yùn)用要與人們的文化習(xí)慣和感情傾向一致，如果僅僅簡單地模仿和運(yùn)用，缺乏對文化的真正理解和尊重，再美的“元素”也只會開出“惡之花”。這則材料意在說明()A不同國家的消費(fèi)者會有不同的審美取向。B在廣告中使用“中國元素”要適可而止。C在廣告中彰顯文化特色是重要的營銷策略。D理解文化的內(nèi)涵是“中國元素”成功運(yùn)用的前提。D這則材料由兩句話組成：第一句話說明許多跨國企業(yè)在進(jìn)入中國市場時(shí)，都試圖推行本土化的傳播策略和營銷方案，在廣告中運(yùn)用“中國元素”就是一種體現(xiàn)；第二句話主要闡述運(yùn)用“中國元素”要懂得對中國文化的理解和尊重。由此可知材料的意思是：跨國企業(yè)要想成功進(jìn)入中國市場，在廣告中不僅要運(yùn)用“中國元素”，更要理解和尊重中國文化的內(nèi)涵。結(jié)合選項(xiàng)，A項(xiàng)，于文無據(jù)。B項(xiàng)，“適可而止”錯(cuò)誤。C項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)只是材料中的第一句話，與第二句話無關(guān)。D項(xiàng)，與材料意思最接近。4根據(jù)下面的材料，可以推出的一項(xiàng)是(3分)()氣候變暖已經(jīng)成為全人類共同面臨的大問題?？茖W(xué)家和環(huán)保組織不斷發(fā)出警告：如果我們不立即行動起來保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖，那么人類總有一天會毀滅地球，無法在地球上繼續(xù)生存下去。A只要我們立即行動起來保護(hù)環(huán)境，就能阻止氣候變暖，人類就能在地球上繼續(xù)生存下去。B如果人類不能繼續(xù)在地球上生存下去，必定是因?yàn)闆]有立刻開始保護(hù)環(huán)境。C要想保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)人類自身，就必須阻止氣候變暖。D如果人類想在地球上繼續(xù)生存下去，就必須立即行動起來保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖。D在解答此題時(shí)，考生根據(jù)選項(xiàng)可以確定材料關(guān)鍵語句為冒號后面的句子，關(guān)聯(lián)詞是“如果，那么”，是一個(gè)充分條件的假言命題。條件是“我們不立即行動起來保護(hù)環(huán)境，阻止氣候變暖”，結(jié)果是“人類總有一天會毀滅地球，無法在地球上繼續(xù)生存下去”。然后，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)和C項(xiàng)都割裂了條件和結(jié)果，可以排除。B項(xiàng)，“必定”表示必然判斷或推理，根據(jù)材料，“沒有立刻開始保護(hù)環(huán)境”只是“人類不能繼續(xù)在地球上生存下去”的充分條件，不是絕對唯一的條件，故排除。D項(xiàng)，這是原命題的逆否命題，正確。5(2018銀川二模)下列各句中，內(nèi)部邏輯關(guān)系成立的一項(xiàng)是(3分)()A因?yàn)榻?jīng)常去北京、上海等城市參觀學(xué)習(xí)，又肯動腦筋，他的見解總比別人高明。B有人說中國人向來是最有骨氣的，然而能說汪精衛(wèi)有骨氣嗎？C會議開了一半，張主任還沒來，一定是路上又堵車了。D別看咱們的老王又黑又矮，但思考問題時(shí)比誰都周密。AB項(xiàng)，這是一個(gè)演繹推理，結(jié)論之所以不成立，是因?yàn)橥艟l(wèi)雖是中國人但“中國人向來是最有骨氣的”中的“中國”是一個(gè)集合概念，“有骨氣”是“中國人”整體所具有的屬性，個(gè)體未必都具有。C項(xiàng)，“一定”過于絕對，可以說“可能”。D項(xiàng)，膚色、身高與人思考問題是否周密沒有必然的邏輯聯(lián)系。6閱讀下面的材料，請根據(jù)寫出另外兩種可能。(6分)地球孕育了生命，是人類的搖籃，但是現(xiàn)在地球生態(tài)環(huán)境問題日益突出。面對愈演愈烈的環(huán)境問題，科學(xué)家提出：人類或者立即采取行動解決現(xiàn)實(shí)或潛在的環(huán)境問題，或者轉(zhuǎn)向外太空尋找新的宜居星球。人類尋找新的宜居星球，但不采取行動解決環(huán)境問題?！窘馕觥坎牧现械摹翱茖W(xué)家提出：人類或者立即采取行動解決現(xiàn)實(shí)或潛在的環(huán)境問題(A)，或者轉(zhuǎn)向外太空尋找新的宜居星球(B)”。所以答案就存在三種可能：單A、單B、AB?！敬鸢浮咳祟惒幌蛲馓諏ふ倚碌囊司有乔?，而是采取行動解決環(huán)境問題人類立即采取行動解決環(huán)境問題，并去尋找新的宜居星球(每點(diǎn)3分)7下面文段存在三處邏輯問題，請指出并加以說明。(6分)冬季流感流行，就是因?yàn)榇蠹叶荚谑覂?nèi)活動，也不經(jīng)常開窗換氣。這樣會導(dǎo)致病毒快速傳播，何況北方使用暖氣，室內(nèi)空氣干燥，人在這樣的環(huán)境下呼吸道黏膜比較脆弱，容易被病菌入侵。因此只有經(jīng)常開窗通風(fēng)，并使用加濕器，才能有效預(yù)防流感。另外，要少熬夜，“夜貓子”是流感病毒最喜歡的對象。早睡早起，就能避免得流感?！窘馕觥看祟愵}型從概念、判斷、推理、論證等角度來考查，因此考生要弄明白上述幾個(gè)方面存在的邏輯問題的幾種類型。在解答該題時(shí)，運(yùn)用辨析和修改病句的方法，做到了然于心，才能得出正確的結(jié)論?！敬鸢浮窟^于絕對?！熬褪且?yàn)榇蠹叶荚谑覂?nèi)活動，也不經(jīng)常開窗換氣”太武斷，因?yàn)閷?dǎo)致流感的原因是有很多的，不止不開窗換氣這一種。條件關(guān)系不當(dāng)。預(yù)防流感，不一定只有經(jīng)常開窗通風(fēng)，并使用加濕器才有效。條件關(guān)系不當(dāng)。早睡早起，不一定就能避免得流感。(每點(diǎn)2分)8(2018廣雅中學(xué)模擬)下面文段中有兩個(gè)概念在使用上意思前后不統(tǒng)一。請參照示例的方式，說明另外一個(gè)概念在使用上存在的問題。(6分)這個(gè)冬天流感來勢洶洶。相關(guān)醫(yī)生說，現(xiàn)在不少人將感冒當(dāng)作流感，草木皆兵。其實(shí)，兩者在癥狀、病因和病愈時(shí)長上都有很大的區(qū)別，流感是流感病毒引起的一種嚴(yán)重危害身體健康的呼吸道傳染病。面對流感，有人聽信流言，驚慌失措，竟然去求神拜佛，先感染了病毒；一旦有人感染病毒，唯一正確的做法是及時(shí)治療。不然，病毒不除，健康就會遭到損害。示例：文段中“面對流感”前面的“健康”指的“身體健康”，“面對流感”后面的“健康”可能指“身體健康”，可能指“心理健康”，也可能二者都有。【解析】本題涉及對概念的外延的理解，“健康”的外延包括“身體健康”和“心理健康”，由于“健康”與“身體健康”這兩個(gè)概念是包含與被包含的關(guān)系，因此造成邏輯上的語病。后面的“病毒”也是因?yàn)榍昂笳Z境的不一致而造成的理解上的歧義?！敬鸢浮课亩沃小懊鎸α鞲小鼻懊娴摹安《尽敝浮傲鞲胁《尽?，(2分)“面對流感”后面的第一個(gè)“病毒”指“精神病毒”，(2分)第二、三個(gè)“病毒”可能指“流感病毒”，可能指“精神病毒”，也可能二者都有。(2分)9(2018新鄉(xiāng)三模)閱讀下面的材料，按要求完成后面的題目。(6分)有關(guān)螢火蟲與蝸牛的資料上說，螢火蟲是肉食小甲蟲，而它的食物就是蝸牛。原來螢火蟲的頭頂有一對顎，彎攏后就成為一把鉤子，鉤子上有一條溝槽，鉤子細(xì)小得像頭發(fā)，但很尖利。螢火蟲先用顎在蝸牛的肉體上輕輕地敲打。而蝸牛根本不把弱小的螢火蟲放在眼里。蝸牛不知道，螢火蟲的這種敲是在向它注射一種毒液。當(dāng)蝸牛被毒倒后，螢火蟲再敲打它幾下，注射另外一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴把流質(zhì)吸進(jìn)肚子。(1)從材料中推斷出螢火蟲取得勝利的直接原因。(不超過20個(gè)字)(2分)(2)從材料中推斷出螢火蟲取得勝利的根本原因。(不超過30個(gè)字)(2分)(3)我們從蝸牛的經(jīng)歷中可以得出什么教訓(xùn)？(不超過40個(gè)字)(2分)【解析】結(jié)合材料可知，螢火蟲取得勝利的原因主要包括蝸牛的輕敵和螢火蟲制訂了正確的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)(如螢火蟲化劣勢為優(yōu)勢，用弱小的身軀迷惑對手，讓對手放松戒備；螢火蟲將致命的毒液注射到蝸牛身體里)?？忌梢詮倪@些原因中找到直接原因和根本原因。解答最后一問時(shí)，考生要總結(jié)材料，抓住上述材料的寓意?！敬鸢浮?1)螢火蟲將致命的毒液注射到蝸牛身體里。(2分)(2)螢火蟲化劣勢為優(yōu)勢，用弱小的身軀迷惑對手，讓對手放松戒備。(2分)(3)越是看似不堪一擊的對手和無足輕重的細(xì)節(jié)，越不可疏忽大意、掉以輕心。(2分)10閱讀下面的材料，仿照示例，寫出祿東贊分辨仔馬的過程。(6分)唐朝文成公主遠(yuǎn)嫁西藏，成為漢藏兩個(gè)民族系史上的一段佳話。相傳，松贊干布的求婚使者祿東贊，以聰明機(jī)智著稱。唐朝皇帝有意當(dāng)面考他，讓他到有500匹馬的一個(gè)馬群里辨認(rèn)每一匹母馬的親生仔馬。祿東贊叫手下人趕緊搬來上好的馬料，讓母馬美美地飽餐一頓。母馬吃飽喝足了，就昂頭高叫，招呼自己的仔馬來吃奶。仔馬聽到母馬親切的呼喚聲，活蹦亂跳地跑向自己的母馬。于是，祿東贊就把每一匹母馬的親生仔馬分辨出來了。示例：第一步：喂母馬大前提：母馬只要吃飽了，它們就會招呼自己的仔馬來吃奶。小前提：母馬吃飽了。結(jié)論：母馬會招呼自己的仔馬來吃奶。第二步：分辨仔馬大前提：小前提：結(jié)論：【解析】如果用p代表“母馬招呼自己的仔馬來吃奶”，用q代表“分辨每一匹母馬的親生仔馬”，那么推理過程為：只要p，就q；因?yàn)閜，所以q。根據(jù)材料可知，結(jié)論是祿東贊可以辨認(rèn)每一匹母馬的親生仔馬，這一結(jié)論的前提條件是母馬招呼自己的仔馬來吃奶?！敬鸢浮看笄疤幔褐灰格R招呼自己的仔馬來吃奶，祿東贊就可以辨認(rèn)每一匹母馬的親生仔馬。(2分)小前提：母馬招呼自己的仔馬來吃奶。(2分)結(jié)論：祿東贊可以辨認(rèn)每一匹母馬的親生仔馬。(2分)11在各種推理形式中，最常見的是“三段論”，這種推理形式是通過兩個(gè)前提(大前提和小前提)，得出一個(gè)結(jié)論，而且兩個(gè)前提包含共同的詞項(xiàng)。仿照下面的示例，進(jìn)行“三段論”形式的推理。要求：句式基本一致，語言簡潔明了。(5分)【示例】人非圣賢，孰能無過？推理：圣賢是不會有過錯(cuò)的，我們不是圣賢，所以，我們不可能不犯錯(cuò)誤。他已經(jīng)年滿18歲了，擁有選舉權(quán)了。推理：【解析】本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確和邏輯推斷的能力。題目中對“三段論”做了明確的分析，“兩個(gè)前提”和“結(jié)論”具體體現(xiàn)在例句之中。而對于“他已經(jīng)年滿18歲了，擁有選舉權(quán)了”這句話來說，“18歲”可作為兩個(gè)前提的共同“詞項(xiàng)”，按照示例，圍繞這個(gè)詞項(xiàng)可以寫兩個(gè)前提，分別是“年滿18歲的公民擁有選舉權(quán)”“他已經(jīng)年滿18歲了”，這樣可推知結(jié)論“所以他擁有選舉權(quán)了”。【答案】年滿18歲的公民擁有選舉權(quán)，他已經(jīng)年滿18歲了，所以他擁有選舉權(quán)了。(5分)12長風(fēng)中學(xué)高三二班班委商定，要組織全班同學(xué)在周六去省博物館參觀?，F(xiàn)有信息如下：將租一輛客車集體前往和返回，單程車程約30分鐘；博物館開放時(shí)間為8：3017：00，10：30和15：30各有一場15分鐘的古樂表演；擬參觀時(shí)限為3個(gè)小時(shí)。假如你是班長，請規(guī)劃此次活動，寫一則短信息發(fā)在班級群中通知大家，字?jǐn)?shù)不超過100字。(5分)【解析】本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、連貫的能力。此題實(shí)際上是一道小型的實(shí)用寫作題，題目要求寫一則短信息通知同學(xué)們?nèi)ゲ┪镳^參觀，題目中給出了一些必要信息，還給出了“假如你是班長，請規(guī)劃此次活動”的要求。那么分析題干可知，信息中給出了參觀時(shí)限，卻沒有說出發(fā)和返回的具體時(shí)間，這就需要班長根據(jù)現(xiàn)有信息去規(guī)劃。根據(jù)博物館開放時(shí)間和古樂表演的時(shí)間，可以選擇上午或下午前去，那么出發(fā)時(shí)間和乘車地點(diǎn)，返回時(shí)間和乘車地點(diǎn)都要根據(jù)前去的時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃，并在短信息中清晰指出，讓同學(xué)們心中有數(shù)。作答時(shí)要注意字?jǐn)?shù)要求。 【答案】同學(xué)們，班委商定于本周六上午(下午)組織同學(xué)們?nèi)ナ〔┪镳^參觀。8：00(13：00)在校門口集合乘車前往，大約8：30(13：30)到達(dá)。在參觀的同時(shí)，還將在10：30(15：30)觀賞一場15分鐘的古樂表演。11：30(16：30)參觀結(jié)束，在博物館門口集合乘車返回。(5分)13下面是一位古詩詞愛好者在黨的十九大召開之后所作的一首七律，請依據(jù)律詩的要求將下列標(biāo)有序號的4句話分別填在橫線上，使之成為一首完整的七言律詩。(5分)每逢佳節(jié)更情衷，_。_，_。_，政出和諧方大同。香茗品來夸未盡，家山習(xí)習(xí)又清風(fēng)?？煲獬Ｈ缜镌聺M心多自信得寬廣寒霜不減一旗紅小字云箋記歲豐【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力，考查語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解的學(xué)科素養(yǎng)。既然是律詩，則必然要符合律詩平仄、對仗的要求。本題突破口在于“政出和諧方大同”一句，此句為頸聯(lián)的下句，可據(jù)此確定上句。根據(jù)平仄相對、詞性相同的要求，只有可作頸聯(lián)的上句。其次頷聯(lián)也應(yīng)當(dāng)符合上下句詞性相同的要求。由與中“快意”對“寒霜”，“秋月”對“一旗”，“滿”對“紅”，可知詞性相同，為頷聯(lián)，又根據(jù)“仄起平收”的要求，可確定為上句，為下句。由此可確定順序?yàn)椤！敬鸢浮?答對一處得1分，全對得滿分)14根據(jù)某市公安局交通巡邏警察支隊(duì)官方微博發(fā)布的海報(bào)，寫一段評論性文字，表達(dá)你對這種宣教方式的看法。不少于100字。(6分)【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。作答本題，首先要認(rèn)真閱讀題干，明確題干要求：針對海報(bào)這種宣教方式寫一段評論性文字，而海報(bào)是某市公安局交通巡邏警察支隊(duì)官方微博發(fā)布的。然后仔細(xì)分析所給的兩張海報(bào)，抓住其中的關(guān)鍵詞“騎電動車”“戴安全頭盔”“停車不越線”“否則會被認(rèn)出來”“否則在路口會被認(rèn)出來”，而認(rèn)出騎電動車違規(guī)的是“開奔馳寶馬的同學(xué)”“開保時(shí)捷路虎的同學(xué)”。最后，具體作答?？忌鷮@種宣教方式可持贊同的態(tài)度，也可持反對的態(tài)度，但無論持哪種態(tài)度，都要言之有理，持之有據(jù)?！敬鸢浮?示例一)我贊同這種宣教方式。這種用海報(bào)對交通規(guī)則進(jìn)行宣教的方式可謂別出心裁，屬于創(chuàng)新之舉，值得肯定和鼓勵(lì)。海報(bào)上的交通安全宣傳語幽默風(fēng)趣，符合大眾審美心理，能讓人在輕松的語言環(huán)境中對交通規(guī)則產(chǎn)生深刻印象，從而自覺遵守交通規(guī)則。(觀點(diǎn)1分，理由5分，只答觀點(diǎn)不給分)(示例二)我不贊同這種宣教方式。這種用海報(bào)對交通規(guī)則進(jìn)行訴說的方式的確吸人眼球，但海報(bào)中的文字對騎電動車的人而言有戲謔、歧視的意味，沒能很好地考慮當(dāng)事者的感受。對人們宣教固然可以運(yùn)用有個(gè)性的語言，但不能讓人傷心，從而產(chǎn)生抵觸情緒。規(guī)則是嚴(yán)肅的，宣傳規(guī)則也應(yīng)嚴(yán)肅。(觀點(diǎn)1分，理由5分，只答觀點(diǎn)不給分)