廉潔教育讀本嚴(yán)以律已寬以待人.ppt

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嚴(yán)以律已寬以待人 廉潔教育讀本初中卷 嚴(yán)以律已寬以待人 嚴(yán)以律已寬以待人 導(dǎo)入12 明理 激情 導(dǎo)行 故事1 故事2 廉政作品 問(wèn)題 名言警句 律已詩(shī) 做一做 律已辦法 溫總理婉拒題字 國(guó)家總理溫家寶20日來(lái)到深圳德津?qū)崢I(yè)公司考察 公司董事長(zhǎng)表達(dá)了自己想要總理題字的想法 溫家寶說(shuō) 你要諒解我 我們 有規(guī)定 不能題字 這是溫總理近日在深圳考察工作中的一則花絮 也是溫總理在細(xì)節(jié)上也嚴(yán)于律已的一則佳話 從這些相關(guān)的細(xì)節(jié) 我們還可看到溫總理平易近人的大家風(fēng)范 同時(shí)也為國(guó)務(wù)院在禁止領(lǐng)導(dǎo)題詞問(wèn)題上防微杜漸的堅(jiān)決態(tài)度而深感 用心良苦 next home 溫總理為劍橋肇事生求情 next home 成語(yǔ) 嚴(yán)以律己 寬以待人 解釋 律 約束 對(duì)自己要求嚴(yán)格 待別人則很寬厚 出處 宋 陳亮 謝曾察院?jiǎn)?嚴(yán)于律己 出而見(jiàn)之事功 心乎愛(ài)民 動(dòng)必關(guān)夫治道 周恩來(lái)在 團(tuán)結(jié)廣大人民群眾一道前進(jìn) 提出 嚴(yán)以律己 寬以待人 next home 課堂辯論會(huì) 正方觀點(diǎn) 對(duì)于新時(shí)代青少年 律已寬人沒(méi)有過(guò)時(shí) 反方觀點(diǎn) 對(duì)于新時(shí)代青少年 律已寬人已經(jīng)過(guò)時(shí) next 律已寬人 永不過(guò)時(shí) home next home next home next 思考 討論 兩則故事分別體現(xiàn)了主人公什么樣的優(yōu)秀品德 律已寬人品德的形成對(duì)我們有什么意義 home 名言警句 律已者 當(dāng)于無(wú)過(guò)中求有過(guò) 待人者 當(dāng)于有過(guò)中求無(wú)過(guò) 嚴(yán)以律已 已有不是 痛自刻責(zé) 寬以待人 人有不是 無(wú)庸苛求 寬則得眾 寬容中包含著人生的大道至理 沒(méi)有寬容的生活 如在刀鋒上行走 孩子 如果美德可以選擇 請(qǐng)先把寬容挑選出來(lái)吧 以責(zé)人之心責(zé)已 以恕已之心恕人 next home next home next 思考 交流 我們?cè)谏钪幸胝嬲龅铰梢褜捜巳?具體應(yīng)該怎樣去做 home 律已寬人 有辦法 放大鏡 顯微鏡 責(zé)人之心責(zé)已 恕已之心恕人 善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn) 時(shí)時(shí)洞察自己的不足 律已三部曲 細(xì)而律身公而律心法而律行 next home 案例一 王局長(zhǎng)為人寬厚 體恤下士 與單位里的同事關(guān)系特別溶洽 負(fù)責(zé)紀(jì)律監(jiān)督的他 對(duì)許多違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象也是孰視無(wú)睹 還有兩年多就要退休了 他更是睜只眼閉只眼 處處充當(dāng)和事佬 那些受他照顧而逃脫處罰的同事也很對(duì)王局長(zhǎng)感恩戴德 平時(shí)過(guò)年過(guò)節(jié) 總忘不了給王局奉上貢品 王局長(zhǎng)雖覺(jué)得不妥 但礙于同事面情 還是半推半就的收下了 案例二 小張是個(gè)積極上進(jìn)的好青年 他時(shí)時(shí)處處遵規(guī)守紀(jì) 工作勤奮 工作時(shí)間絕不會(huì)與同事閑聊 他不僅如此 看到同事在上班時(shí)間稍有放松 他也會(huì)馬上前去提醒 甚至是向主管報(bào)告 為此 他在同事中人緣很差 后來(lái) 連老板也不像以前那么欣賞他了 案例三 李主任是一個(gè)幽默風(fēng)趣 風(fēng)度翩翩的中年男性 在單位里 他待人特別熱情 特別對(duì)年輕人十分照顧 年輕人工作出現(xiàn)什么失誤 他總是耐心細(xì)致地點(diǎn)撥 指導(dǎo) 同事們有什么活動(dòng)總喜歡叫上他 他既不打牌也不喝酒 如果有誰(shuí)想找他通過(guò)開后門的話 他會(huì)像變了個(gè)人似的 大發(fā)雷霆 盡管如此 他的人緣依舊很好 試分析 以上三則案例中的人物 是否符合律已寬人的原則 為什么 如果不符合 他們應(yīng)該從哪里入手 怎樣去改 next 案例分析 home 再見(jiàn)