《彩墨世界》教學設計與反思模板.doc

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教學設計 基本信息 名稱 彩墨世界 執(zhí)教者 課時 2 所屬教材目錄 人民教育出版社 教材分析 中國傳統(tǒng)繪畫，源遠流長，扎根于中華民族深厚的文化土壤之中。學習中國畫，對繼承和發(fā)揚我國民族繪畫，有著非常重要的意義和作用。本課是在學生以前學習中國畫基礎上的進一步學習。 中國畫的門類很多，形式風格多樣，彩墨畫就是在水墨畫的基礎上發(fā)展而來的。而彩墨畫特殊的風格和表現(xiàn)方法，是兒童藝術活動充滿趣味的重要部分，用慣了彩筆、蠟筆的學生們對中國畫有著強烈的興趣。 教材中選取了黃永玉先生的《紅荷圖》，畫面中一朵朵荷花色彩奔放，線條樸拙生動，墨色在畫面中自然融合，層次分明。作品中的荷花一改往日中國畫清新淡雅的風格，嬌艷欲滴的色彩讓人為之傾倒。此外，教材中精選的朱德群的《無題》、何韻蘭的《綠殤》，也較好地展現(xiàn)了中國畫的筆墨及用色特點。 墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，會產生豐富的畫面效果。另外，教師也可讓學生通過教科書中的技法圖來進一步了解認識彩墨畫。 注重兒童彩墨畫學習的情感、態(tài)度與價值觀，努力增強兒童彩墨畫與生活的聯(lián)系。教材中兩幅兒童彩墨畫作品范例《花叢》和《貓魚同樂》，很好地起到了拋磚引玉的作用，不但在用筆用墨上各不相同，對生活情趣的表現(xiàn)手法也各自不同，較好地起到了引導兒童自由表現(xiàn)，大膽體驗，進行創(chuàng)造的作用。 學情分析 四年級學生從未接觸國畫，對他們來說是新奇又畏懼，如果運用傳統(tǒng)的傳授技法，單調機械的練習，必會導致學生的學習興趣缺失而遠離水墨畫。本課的教學設計我嘗試用一種新的教學理念，運用游戲形式來引領學生在自由探究的學習活動中拓展思維，在游戲中感受傳統(tǒng)文化的魅力，體驗水墨交融的獨特情趣。 教學目標 知識與能力目標 鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。 過程與方法目標 觀察、把握事物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。 情感態(tài)度與價值觀目標 感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。 教學重難點 重點 1．引導學生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學會調出不同濃淡層次的墨色。2．指導學生能體會毛筆的中、側鋒等用筆，學會在創(chuàng)作中運用不同的用筆方法。 難點 1．引導學生根據(jù)個人彩墨游戲的畫面進行想象,使作品體現(xiàn)主題性\完整性.2．在彩墨畫學習中培養(yǎng)學生形成良好的水墨畫學習常規(guī)習慣。 教學策略與 設計說明 復習中國畫知識—初識彩墨，欣賞彩墨畫范作—師生一起探究學習彩墨畫用筆用墨的方法—欣賞兒童彩墨畫作品—學生嘗試創(chuàng)作。 教師可利用中國畫范作或中國畫工具進行導入，并復習相關的中國畫知識，對本課的學習起到有效的鋪墊作用。同時教師可通過示范、欣賞等和學生一起探究中國畫的技法，學生在觀察、領會、體驗中獲得知識與技能。 興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學生對中國畫充滿了好奇，用彩墨的形式去表現(xiàn)生活的情趣，緊密地聯(lián)系他們的生活，符合他們的認知特征。所以教師應利用好這一點，不拘泥于傳統(tǒng)的中國畫教學，在學習技法的同時，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，體驗筆墨帶來的樂趣。 教學過程 教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間） 教師活動 學生活動 設計意圖 （一）引導階段 師：出示中國畫的工具和材料。誰還記得這些工具和材料，它們叫什么名字，用它們創(chuàng)作出來的作品有哪些？ 師：導出中國畫，中國畫是我國寶貴的傳統(tǒng)文化藝術之一，它的種類很多，比如以前我們學習的寫意畫。今天我們一起來學習另一種中國畫——彩墨畫，讓我們一起走進彩墨世界。 （二）發(fā)展階段 師：同學們聽到“彩墨畫”這個名字，你想到了什么？ 師：多媒體出示教科書中的《紅荷圖》?？吹竭@幅畫，你有什么感受？ 師：畫中的紅荷色彩亮麗，線條樸拙生動，帶給人美的視覺享受。中國畫講究“以形寫神”，從這幅畫中，你能看出黃永玉先生是一位什么樣的人嗎？（簡略介紹黃永玉生平） 中國畫的獨特之處在于它充分地利用了墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，從而產生豐富的畫面效果。 下面我們分成四組，一起來繼續(xù)欣賞教科書中的作品《無題》、《綠殤》看看這些作品中哪些地方用了濃墨、淡墨、焦墨？墨色之間是怎樣融合的？用筆上又有哪些不同，分別用中鋒、側鋒、逆鋒來表現(xiàn)什么內容，為什么？ 師：檢驗并評價學生學習的情況，而后根據(jù)教科書中的技法提示，示范不同的中國畫技法，學生進行判斷甄別。 提出要求，讓學生嘗試用筆用墨畫出不同的墨色效果。 國畫大師們喜愛用彩墨去表現(xiàn)生活，小朋友們也不甘落后。讓我們一起來看看老師收集的小朋友的畫，看一看他們都畫了些什么，怎么畫的？多媒體展示學生的代表作品。 師：你最喜歡的作品是哪一幅？ PPT展示，具體分析教科書中的《花叢》和《貓魚同樂》。《花叢》的表現(xiàn)比較大膽、抽象，而《貓魚同樂》則表現(xiàn)了孩子天真的童心，小畫家還在畫上題字，使得畫面內容更加豐富，也體現(xiàn)了中國畫詩、書、畫、印一體的特殊藝術風格。 今天我們一起走進了彩墨世界，欣賞了大師的畫和小朋友的畫，老師發(fā)現(xiàn)他們的畫不但帶給人們美的享受，還表現(xiàn)了我們生活中的情趣。比如黃永玉先生的《紅荷圖》，能夠從中感覺到黃老先生在生活中是位非常喜愛荷花的人。而小朋友畫的《貓魚同樂》，則能看出小畫家善于觀察生活，喜愛小動物，及其獨特的審美視角。那你準備畫什么呢？ （三）展示與評價階段 師：彩墨世界：展示學生作品，請學生介紹作品，感受彩墨畫的獨特魅力。 （四）收拾與整理階段 學生清洗并收拾好繪畫工具和材料，注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。 生：思考回答老師的問題 生：回答 生：回答 生：學生欣賞、觀察每一幅作品的用筆、用墨、用水、用色等的方法。學生討論完后派代表發(fā)言，在全班進行交流互動，老師進行總結。 試一試：體驗用筆、用墨、用水、用色，畫一張有生活情趣的彩墨作品。 生：開始自己的作品 生：相互評價，指出作品中讓自己覺得好的地方。老師也評價，注意鼓勵學生，多發(fā)掘學生作品中的亮點。 本部分屬于導入，該導入采取了實物導入的方式，自然而然的引出本課所要學習的主題，彩墨畫。比較順暢。 本部分屬于講述，主要目的是向學生展示中國畫中彩墨畫的基本特點。讓學生有初步的感受。為后面的動手操作做鋪墊。 本部分讓學生進一步細致的去觀察，并學習中國畫的繪畫技巧，通過動手實踐增強學生的動手能力，進一步體會國畫的繪畫方法，為后面的動手操作作鋪墊。 通過對學生作品和大師作品的比較，引導學生找到自己繪畫的切入點，并增強學生作畫的信心，激發(fā)學生動手的熱情。 本部分學生開始作畫，老師在學生作畫前注意提示學生作品的要求。 學生作畫完畢后，要進行評價，可以采取生生評價，師生評價等方式，注意評價中以激勵性和過程性、發(fā)展性評價為主。激發(fā)學生學習美術的興趣和積極性。 本部分內容旨在幫助學生養(yǎng)成良好的作畫習慣。 課堂小結 2分鐘 中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族的畫派、風格、藝術形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己民族傳統(tǒng)和獨特的藝術風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。 布置作業(yè) 1分鐘 今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了中國傳統(tǒng)文化的藝術美，作為一個新時代的小學生，課后，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，用我們的傳統(tǒng)藝術來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。 板書設計 板書設計： 彩墨世界 教學反思 1.我對本課的教學過程及教學效果還比較滿意。 2.我在黑板上示范基本的筆畫，總結水墨的特點。教師用筆尖蘸墨，輕松在宣紙上用滴、灑、敲等方法點出大小點，讓學生細致觀察不同點的效果。教師用干濕畫法和中鋒側鋒示范各種線條，時快時慢時直時曲時轉，引導學生發(fā)現(xiàn)墨色有干、濕、濃、淡等變化，線有曲、直、粗、細、長短變化，并用總結出結論：由于用筆的方法不同產生了不同效果的點和線，由于水分的多少，會產生濃淡干濕的變化，發(fā)現(xiàn)生宣紙有遇水滲化的特點。這樣直觀示范是非常有意義的，把學生遇到的問題通過筆墨演示出來，難點都清楚地展示出來，告訴學生掌握筆尖蘸墨的要領，了解中鋒用筆線條細，側鋒用筆線條粗，及水分多少的差別。讓所有的學生一目了然，鼓勵學生更好地掌握和運用水墨，提升學生的學習效果。 最后我引導學生創(chuàng)設自主評價活動，組織學生展示自己的作品，從運筆和墨色的藝術效果進行分析，讓學生評出喜歡誰的作品，誰的水墨作品有特別的效果，誰的墨色表現(xiàn)最生動？這樣運用師生互動的多元化評價方法，教師肯定學生的閃光點，鼓勵學生的大膽表現(xiàn)欲望，重視評價的發(fā)展功能與內在激勵作用，培養(yǎng)學生的語言表達能力和欣賞評價能力。 3.我將教學重點放在讓學生認識繪畫語言——點、線、面，學習用簡單的技法進行表現(xiàn)，在彩墨游戲中去發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產生的一種特殊變化，從而感受和體會中國畫特有的魅力。這里，信息技術為我的課堂教學提供了很大的幫助。學生提出疑惑，學生利用實物投影演示技法，教師總結演示，讓學生直觀的了解技法，這正是學生所熱切盼望的，加強了師生間對基本技法運用的交流。多彩精美的多媒體課件的運用，如 “美麗的花紋，神奇的彩墨”，畫家和優(yōu)秀學生作品的展示等，讓學生在觀察研究中發(fā)現(xiàn)基本技法，開闊學生眼界，啟迪思維，感受彩墨畫的藝術魅力，很好地激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。最后作品展評、拓展時，通過讓學生參與評價活動，介紹自己的作品，說說畫中用了哪些技法，并說說自己在畫中最得意的表現(xiàn)是哪部分，從而幫助學生鞏固技法，啟發(fā)、引導學生發(fā)現(xiàn)毛筆在宣紙上偶然產生的精彩效果，形成與自己作品間的對話，學習用美術語言評價作品。 4.我重新上的話就按以下流程： 復習中國畫知識——初步認識彩墨，欣賞彩墨畫范作——師生一起探究學習彩墨畫用筆用墨的方法——欣賞兒童彩墨畫作品——學生嘗試創(chuàng)作。 利用中國畫范作或中國畫工具進行導入，并復習相關的中國畫知識，對本課的學習起到有效的鋪墊作用。同時可通過示范、欣賞等和學生一起探究中國畫的技法，學生在觀察、領會、體驗中獲得知識與技能。 興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學生對中國畫充滿了好奇，用彩墨的形式去表現(xiàn)生活的情趣，緊密的聯(lián)系他們的生活，符合他們的認知特征。應利用好這一點，不拘泥于傳統(tǒng)的中國畫教學，在學習技法的同時，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，體驗筆墨帶來的樂趣。 5.通過這堂課的練習，讓學生都得到了鍛煉與愉快的體驗。不足之處，繪畫語言的介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課教學設計中比重過多，還可精簡，將時間補充到自主探究和演示環(huán)節(jié)，增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫，豐富學生游戲表現(xiàn)的技法，讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)，在玩中學習，為學生提供廣闊的活動空間，充分體驗彩墨游戲的樂趣。