八年級(jí)政治上冊(cè) 第十課 第二框 做誠(chéng)信的人課件 新人教版.ppt

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第十課第二框做誠(chéng)信的人 教學(xué)目標(biāo) 1 知道誠(chéng)信守則的具體要求 2 理解誠(chéng)信與謊言 隱私的關(guān)系 3 把握誠(chéng)信的核心 教學(xué)重點(diǎn) 誠(chéng)實(shí)守信的具體要求 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用誠(chéng)信的智慧解決實(shí)際問(wèn)題 誠(chéng)信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來(lái) 一 創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入 播放視頻2013年全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范吳恒忠事跡 提問(wèn) 吳恒忠老人身上體現(xiàn)了中華民族的什么傳統(tǒng)美德 他是怎樣踐行這一美德的 歸納 今生不欠來(lái)生賬 子債父還道德高 誠(chéng)信老爹吳恒忠 信義無(wú)價(jià)美名揚(yáng) 誠(chéng)信是金 人際交往要求我們做一個(gè)誠(chéng)信的人 怎樣才能做一個(gè)守信的人呢 今天我們就來(lái)探討 做誠(chéng)信的人 這一課 二 學(xué)案引導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 1 自讀課本 2 結(jié)合學(xué)生用書(shū) 課前預(yù)習(xí) 填空題 在書(shū)中找到答案 并在書(shū)中畫(huà)上記號(hào) 三 聚焦主題合作探究 探究點(diǎn)一誠(chéng)信守則閱讀課本第119頁(yè)的情境材料 同桌合作交流 暑假里 小童幫媽媽賣(mài)西瓜 有個(gè)老板模樣的人到小童的瓜攤前問(wèn) 你賣(mài)的瓜的甜不甜 小童如實(shí)回答 叔叔 這西瓜不太甜 今年夏天陰雨天多 日照少 導(dǎo)致本地區(qū)瓜不太甜 聽(tīng)了小童的回答 周?chē)梭@呆了 有人嘲笑小童說(shuō) 王婆賣(mài)瓜還自賣(mài)自夸呢 哪有說(shuō)自家的瓜不甜的 真傻 聽(tīng)了小童的回答 老板模樣的人很感動(dòng) 他拍著小童的肩膀說(shuō) 真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子 你的瓜我全買(mǎi)了 小童誠(chéng)信賣(mài)瓜 展示點(diǎn)評(píng) 1 有欺騙顧客 不夠誠(chéng)信的感覺(jué) 2 因?yàn)閳?jiān)持誠(chéng)信 能夠贏得信任 賣(mài)主正是欣賞小童的誠(chéng)信 才買(mǎi)下他全部的西瓜 信任 前提和基礎(chǔ) 誠(chéng)實(shí) 誠(chéng)實(shí)贏得信任 誠(chéng)實(shí)是信任的前提和基礎(chǔ) 活動(dòng)二 閱讀課本第119頁(yè)的情境材料 同桌合作交流 1 誠(chéng)信做人 是要 實(shí)事求是 還是 虛虛實(shí)實(shí) 2 要 以誠(chéng)待人 以信交友 其道理在什么地方 3 你對(duì) 逢人只說(shuō)三分話(huà) 未可全拋一片心 怎么看 展示點(diǎn)評(píng) 1 要 實(shí)事求是 2 誠(chéng)信是獲取信任的前提 對(duì)人誠(chéng)信能夠獲得別人的信任 而互相信任是交友的基礎(chǔ) 3 這是不正確的 這樣不講誠(chéng)信的交往行為 是交不到真正的朋友的 誠(chéng)信守則一堅(jiān)持實(shí)事求是 誠(chéng)信守則二 在涉及利益沖突時(shí) 要站在多數(shù)人利益一邊 活動(dòng)三 1 小松做法 失 去了什么 得 到了什么 2 分析小松這樣做是否值得 小松是位住校生 近來(lái)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲 經(jīng)常逃到附近的黑網(wǎng)吧上網(wǎng) 考試時(shí)靠作弊蒙混過(guò)關(guān) 每次均未被發(fā)現(xiàn) 班會(huì)上 老師要求每個(gè)同學(xué)找出自己存在的主要問(wèn)題 以便更快地進(jìn)步 經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng) 小松說(shuō)出了自己的所作所為 展示點(diǎn)評(píng) 小松失去了再去黑網(wǎng)吧上網(wǎng)和考試作弊的 機(jī)會(huì) 卻通過(guò)誠(chéng)信的行為 獲得了改過(guò)自新的機(jī)會(huì) 值得 和將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相比較 或許承認(rèn)錯(cuò)誤的一刻是難堪的 或許 失去了一些暫時(shí)的 蠅頭小利 但是這些都是微不足道的 我們絕不能因小失大 誠(chéng)信守則三在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí) 要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊 誠(chéng)信守則四在情與法沖突中 要站在法律一邊 探究點(diǎn)二 誠(chéng)信的智慧 活動(dòng)一 閱讀P121小健的故事 并回答 如果小健告訴老師實(shí)情 可能有什么結(jié)果 如果小健履行對(duì)小奎的承諾 可能有什么結(jié)果 假如你是小健 你會(huì)怎么辦 為什么 展示點(diǎn)評(píng) 1 教師會(huì)批評(píng)小奎 而小奎會(huì)責(zé)怪小建不講信用 2 小建雖然遵守了對(duì)朋友的 誠(chéng)信 但是卻眼睜睜看著自己的朋友受到傷害 事實(shí)上是更對(duì)不起朋友 3 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答 應(yīng)當(dāng)選擇告訴老師 小奎最終會(huì)明白小建的苦心 二 誠(chéng)信的智慧 1 誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系 以誠(chéng)待人 以信交友 是人際交往的基本準(zhǔn)則 我們應(yīng)當(dāng)恪守誠(chéng)實(shí)的品德 尊重隱私又是待人坦誠(chéng)的前提 是維持良好 有效溝通的基礎(chǔ) 對(duì)人誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私 是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準(zhǔn)則 當(dāng)二者發(fā)生沖突時(shí) 要結(jié)合具體情境 堅(jiān)持原則 權(quán)衡利弊 按照實(shí)際情況妥善處理 活動(dòng)二 閱讀課本第123頁(yè)的情境材料 小組探究交流 1 醫(yī)生該不該告訴病人實(shí)情 2 病人沒(méi)有權(quán)利知道自己的真實(shí)情況嗎 3 假如醫(yī)生告訴病人實(shí)情 病人可能會(huì)有什么反應(yīng) 4 醫(yī)生的 謊言 是否違反了醫(yī)德 展示點(diǎn)評(píng) 1 不應(yīng)該 2 有 3 會(huì)絕望而放棄治療 以致更快的死去 4 不違反 在特定的交往情境中 如面對(duì)絕癥病人 有時(shí)候我們需要隱瞞事情的真相 說(shuō)些 善意的謊言 不是維護(hù)自己的利益 而恰恰出于維護(hù)對(duì)方的利益 從根本上說(shuō) 這并不違背誠(chéng)實(shí)的道德 2 誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊的關(guān)系 誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是水火不相容的 做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊 在特定的交往情境中 善意的謊言 不是出于個(gè)人的 私利 是維護(hù)對(duì)方利益的需要 從根本上說(shuō) 善意的謊言并不是違背誠(chéng)實(shí)的道德 說(shuō)一說(shuō) 生活中什么情境下要用 善意的謊言 3 誠(chéng)信的核心是善 小結(jié) 盡管誠(chéng)信問(wèn)題上有各種復(fù)雜的情況 但只要我們正確理解誠(chéng)信原則 與人為善 出以公心 永不自欺 我們就能擁有誠(chéng)信的智慧 做一個(gè)誠(chéng)信的人 總結(jié)梳理整合提高通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了誠(chéng)信守則和誠(chéng)信的智慧 懂得了在涉及利益沖突時(shí)要堅(jiān)持實(shí)事求是 要站在多數(shù)人一邊 要站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的一邊 要站在法律的一邊以及誠(chéng)信要與具體的情境相結(jié)合 善意的謊言并不違背誠(chéng)實(shí)的道德 誠(chéng)信的核心是善 溫馨提示 生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花 言必信 行必果