PEP小學英語三年級上冊Unit5聽課記錄.doc

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PEP小學英語三年級上冊Unit 5聽課記錄 鴨園中心校　宮麗娜 教學過程： Step1.Preparation. 1.Freetalk. Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 2.Singasong .師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。 Step2:Presentation. T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開了一家餐廳，叫麥當勞。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok? T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物. 出示課件:呈現(xiàn)已學的六個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學生拼讀,并加上學過的相應動作.順序依次是:chicken、bread、cake、 Frenchfries、hamburgers、hotdogs. T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger. T:Yes,youareright.現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。 T：誰能試著讀一讀？ 學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。T：Yes,誰能試著讀一讀？S：Hamburgers. 教師加以糾正，強調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。 T：What`sthis？S:Hotdog. T:Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個“s”.“s”。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。教師給予表揚，并加以糾教師找兩名學生領讀，進行適當?shù)墓膭?，注意“s”發(fā)［s］。 T：同學們，你們知道為什么要在這兩個單詞后面加“s”嗎？ 教師對于學生的回答給予一定的肯定。 T：當表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”?！皊”。 T：誰能試著讀一讀？ 學生試讀。教師給予表揚，并加以糾正。 “s”嗎？ S：因為有兩個漢堡包/熱狗。 T：說得真棒。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上。Yes or no? S: Yes. T：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？ T：大家猜猜老師最喜歡什么？ T：Ilikehamburgers. T：說到這里，老師都要流口水了。不過，我們的另外兩個好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了. 出示課件:(A部分的Let`stalk) 第一組對話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs. T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃……Whataboutyou? T:OK,now,readafterit.（讀兩遍） 自主練習。 T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學回答。T：Continue.繼續(xù)看。 第二組對話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers. T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來了，讓我們再一次看看服務員阿姨是怎么說的？T：Whocanreadit?Haveatry! T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了些什么？ 出示第三組對話：IlikeFrenchfries.Metoo. T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry! 找學生試讀，教師加以糾正。 T:哪一組愿意讀給大家聽一聽。Haveatry! 找兩組同學試讀。 T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說： 用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs. 出示第四組對話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou. T：好了，現(xiàn)在我們可以張開大嘴，開吃了。Areyouready? T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。 Step3:Practice. 1、聽音答題。仔細聽錄音What’sMikeWouldliketoeat 2.音正音。讓學生跟著錄音機讀對話，這樣可以糾正學生發(fā)音。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調(diào)。 3.抽詞條.三個同學抽詞條，抽到哪個角色，進行角色表演。 4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請大家吃一些美味的食物。不過，老師有個小要求，就是要我們今天學習的知識來說出。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。 Step4:Production. 1.A．讓學生拿出自己準備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學生聽歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。 2..聽音樂傳花，背景音樂為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學生要說： T：OK!?Havesome……(教師遞給學生一張實物圖片，并示意學生做吃的動作，引導學生)S：It’snice.Ilikeit. (游戲繼續(xù)進行，將不同的圖片發(fā)給學生) T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動作和表情，引導拿有圖片的學生說) S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome……) 3.小小餐廳廚師 T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開一家餐廳，不過，老師不知道同學們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下周圍的同學喜歡吃什么？你需要用________句型來詢問！ 每位學生得到一份“食物調(diào)查表”，運用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學，根據(jù)各自的喜好完成表格。 Step5：Progress 1..闖關大比拼 T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來闖關吧！Let`sgo!OK! a聽錄音，標序號。（配套練習冊P30T1） b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。（配套練習冊P30T2） cReadandnumber.（配套練習冊P31T4） 2.Homework. a.聽錄音，仿讀對話，并在實際情境中運用所學內(nèi)容。 b.調(diào)查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實物，作好記錄，下節(jié)課匯報。