蘇教版五下語文第三單元導(dǎo)學(xué)案.doc

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徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題9海倫凱勒第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課生字，理解“如饑似渴”、“夜以繼日”、“不屈不撓”等重點詞語，并能初步學(xué)會在表達(dá)中運用；2、正確、流利朗讀課文，大體了解課文的主要內(nèi)容，理清文脈。3、初步體會海倫凱勒的不幸。重點難點1、重點：正確、流利地朗讀課文；2、難點：能了解課文的主要內(nèi)容，并理清文脈；教學(xué)準(zhǔn)備多媒體學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)1 出示名言： “只要朝著陽光，便不會看見陰影?！薄靶判氖敲\的主宰?！薄坝袝r我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊！這就可能顯出生命的價值?！?自己讀一讀， 3書空課題： 跟老師正確書寫“凱”。4交流資料。（出示海倫的照片） 自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料一、欣賞名言，導(dǎo)入新課。1、感受自己課前搜集名言中傳達(dá)的精神2、初步了解海倫.凱勒你最喜歡哪一句，知道這是誰的名言嗎？對你有什么啟發(fā)？板書課題初讀課文，讀通讀順 1出示自讀要求 自讀自學(xué)要求2指名讀課文，正音。3快速瀏覽課文，找出本課的成語。 交流。 讀一讀：你能讀正確嗎？品一品：能讀出味嗎？想象課文內(nèi)容，做到有滋有味讀詞語。 說一說：能用上這些詞來介紹一下海倫嗎？ 4再讀課文，1、讀一讀、想一想，然后同桌議一議：這篇文章講了海倫凱勒的那些事？ 2想一想課文可以分為幾部分，每個部分講的是什么？交流一（1）一場重病使海倫與有聲有色的世界隔絕。二（2-5）海倫在沙利文老師的精心指導(dǎo)下刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)會了閱讀，書寫和算術(shù)。三（67）海倫付出巨大的艱辛，學(xué)會了說話。四（8）海倫把全部的愛都傾注在殘疾人身上。1、認(rèn)讀本課生字2、觀察，思考：這些字在寫的時候要注意什么？3、討論交流，明確要點4、描紅、臨寫二、初讀課文1、認(rèn)識本課生字生詞2、正確，流利地朗讀課文3、理解重點詞語的意思出示：有聲有色 無邊無際 前所未有 如饑似渴 夜以繼日 不屈不撓。 三、找出你最感動的句子讀一讀。再讀課文，理清文脈 1、掌握本課的主要內(nèi)容2、給課文劃分段落四、教學(xué)生字1、認(rèn)識本課的生字2、能掌握生字的筆順和間架結(jié)構(gòu)3、正確，美觀，規(guī)范地書寫本課生字勒、脾作業(yè)：朗讀課文、書寫字詞徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題9海倫凱勒第（2）課時主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo) 1、正確，流利，有感情朗讀全文2、通過朗讀體會課文語言，領(lǐng)悟海倫凱勒的內(nèi)心活動，體會海倫凱勒的不屈不撓。3、走近海倫凱勒，通過了解她的作品豐富學(xué)生對人物形象的認(rèn)識。重點難點通過朗讀體會課文語言，領(lǐng)悟海倫凱勒的內(nèi)心活動，體會海倫凱勒的不屈不撓。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)1、聽寫詞語暴躁 脾氣 不屈不撓 2、分小節(jié)讀課文3、概括課文的主要內(nèi)1、打開課本，用喜歡的方式自由讀課文，思考：你讀出了一個怎樣的海倫？2、用一個詞來形容海倫凱勒： 討論交流：不幸可憐 堅強的 不屈不撓 熱愛生活、富有愛心 3、文中是怎樣評價海倫凱勒的？（用文中的一個詞）讀讀這句話。 4、一起讀這個詞，你是怎樣理解這個詞的？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 掌握本課的生字詞2 正確，流利朗讀課文3 能概括課文主要內(nèi)容二、整體感知，走近人物1正確，流利地朗讀課文2初步感受人物形象，感受她不屈不撓的精神（板書：不屈不撓）（不屈不撓：曲，屈服。撓，彎曲，在逆境或困難面前不屈服，不低頭。）讀課文，畫句子朗讀句子分句交流（一）她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血?！案稍锏暮＞d”海倫渴求知識，求知的欲望越來越強烈。每天一開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的?！叭琊囁瓶省?“摸出了血” 盲人的書寫更加困難。需要用食指的指節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個個突起的盲文點。長時間摸讀、書寫，手指都出了血。感悟：付出了那一想象的努力，才得到了成功。（二）她說話的能力竟然和一般人沒什么兩樣了”當(dāng)她大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了”剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。討論、說話：他們好像看到海倫再讀讀課文的最后一段，說發(fā)現(xiàn)。 討論：把自己全部的愛傾注在殘疾人身上。理解“傾注”愛齊讀課文下面，請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：你從課文的什么地方讀出了不屈不撓的海倫？在書上圈圈畫畫，寫寫自己的感受。三、細(xì)讀課文，感動內(nèi)心 1通過文中的重點詞句理解課文內(nèi)容2有感情地朗讀課文3體會海倫這個人物的內(nèi)心世界和精神力量四、深入體悟，升華認(rèn)識1有感情地朗讀全文2完整體會人物形象：充滿愛心布置作業(yè)：了解相關(guān)故事徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題10、二泉映月第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課7個生字，綠線格內(nèi)的只認(rèn)不寫，理解生詞。認(rèn)識一個多音字。2、能正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，給課文分段。重點難點解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，給課文分段。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、二胡曲二泉映月學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)1、聽樂曲二泉映月(節(jié)選)2、談?wù)劼犕陿非蟮母惺?悠揚、婉轉(zhuǎn)、悲傷、深沉、優(yōu)美、高昂)3、了解曲名簡介1、朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確任務(wù)2、質(zhì)疑課題：(1)二泉映月這首曲子是誰譜寫？(2)在什么情況下譜寫的？(3)這個曲子表達(dá)了怎樣的思想感情。交流問題簡介作者1、 自由讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生詞。讀通課文，聯(lián)系上下文理解詞語。思考每節(jié)都介紹了什么內(nèi)容，如何劃分段落。2、 分節(jié)讀課文，隨即解釋詞語。 蔥蘢、淙淙、搖曳、坎坷、一泓、飽經(jīng)風(fēng)霜、 泯滅、跌宕、不朽、盛譽、3、再讀課文，嘗試分段一、導(dǎo)入新課1、 欣賞音樂，談感受。2、 了解名曲，板書課題。板書：二泉映月二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解阿炳生世。1、 讀課題質(zhì)疑。2、 交流阿炳的資料，了解創(chuàng)作背景。三、初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)。1、 初讀課文，掃除課文中的攔路虎。2、 指名讀課文，隨即理解相關(guān)詞語。3、 再讀課文，理清課文脈絡(luò)，試給課文分段，概括段意。小組合作，交流指名交流第一段：（1、2節(jié)）寫中秋之夜在二泉邊師父告訴阿炳，要等他長大后才能聽懂泉聲。第二段：（3、4節(jié)）歷盡人生磨難的阿平又來到二泉邊，他從淙淙的泉聲中似乎聽到了許多聲音。第三段：（5、6節(jié)）阿炳用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽的二胡名曲二泉映月1、描寫課后生字，說說你記憶生字的技巧。2、練習(xí)書寫生字，注意字的結(jié)構(gòu)。3、完成習(xí)字冊。四、學(xué)習(xí)生字1、 描紅課文后生字，交流如何記憶。2、 指導(dǎo)書寫“惠、憤、饒、享”3、完成習(xí)字冊。五、布置作業(yè)朗讀課文，了解其他勵志名人故事徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題10二泉映月第（2）課時主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo)1、 能正確流利、有感情地朗讀課文。2、感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲二泉映月的艱辛歷程。學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神。重點難點感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲二泉映月的艱辛歷程。學(xué)習(xí)阿炳敢于同命運抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木?。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)1、默寫字詞2、總結(jié)課文主要內(nèi)容1、 快速瀏覽課文，說說課文哪一自然段集中寫了這首名曲所體現(xiàn)的內(nèi)容和意境。2、 自由讀第5節(jié)，標(biāo)畫相關(guān)語句。3、 讀讀第5節(jié)，討論：作者是如何把“委婉連綿”的音樂形象地表現(xiàn)出來的，又是如何把阿炳通過琴聲要傾吐的情懷具體表現(xiàn)出來的？（琴聲和心聲交替出現(xiàn)的寫法）4、 品讀相關(guān)語句，談?wù)剬渥拥睦斫?。出示：?）起初隨著旋律得升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達(dá)出.抒發(fā)了.（說說哪些作者聯(lián)想出來的？哪個句子是比喻句？）（2）樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛.他愛.他愛.他愛.(樂曲表現(xiàn)了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 檢查字詞2、 引導(dǎo)總結(jié)課文二、讀文導(dǎo)入，精讀第5、6自然段1、 讀課文想想課文哪一自然段集中寫了這首名曲所體現(xiàn)的內(nèi)容和意境？2、 自由讀5節(jié)，找出描寫琴聲變化的語句，用“”畫出來，找出琴聲表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語句，用“（ ）”標(biāo)出。 體會作者是如何把“委婉連綿”的音樂形象地表現(xiàn)出來的，又是如何把阿炳通過琴聲要傾吐的情懷具體表現(xiàn)出來的？（琴聲和心聲交替出現(xiàn)的寫法）3、 練習(xí)感情朗讀，體會句子含義。圈出表現(xiàn)這首樂曲特點的詞語，理解作者通過這看似矛盾的兩對詞語表現(xiàn)樂曲的豐富內(nèi)涵。（舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩）樂曲表現(xiàn)了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對音樂和生活的愛。引讀：他愛.他愛.他愛.對音樂和生活的愛。)4、 感情朗讀，討論：“他愛”的內(nèi)容的順序能否調(diào)換？不能，因為由愛音樂到愛家鄉(xiāng)，從而愛生活。1、討論第二個問題：二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？請帶著這個問題反復(fù)讀讀14節(jié)，要把這四小節(jié)讀正確、讀通順。2、學(xué)生自讀、互讀，小組展示3、分節(jié)指名朗讀。(1)理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞指導(dǎo)朗讀好這個詞和所在的句子。 (2)理解“賣藝度日”一詞，從這個詞中你體會到什么？出示另一個成語：度日如年。這句話該怎么讀？4、回答阿炳是在什么情況下創(chuàng)作二泉映月的，哪一節(jié)回答了這個問題？(第4自然段)再細(xì)細(xì)讀讀第4自然段，然后自己試著說說阿炳是在什么情況下創(chuàng)作二泉映月這首曲子的？5、組內(nèi)交流。6、指名說，暢所欲言。7、再讀讀第4自然段，邊讀邊體會，你覺得哪些詞語、句子比較難理解？讀完后小組內(nèi)交流，推選代表說。 (1)什么叫“靜影沉璧”？(出示詞語，結(jié)合插圖體會) (2)出示“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，倔強的吶喊”一句。體會“坎坷”“飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。8、指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。 同學(xué)們，第4小節(jié)寫到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構(gòu)成了多么強烈的對比。我們要通過有感情的朗讀來體會他當(dāng)時創(chuàng)作二泉映月時的情境。(1)指名讀。 (2)集體朗讀。9、說話練習(xí)阿炳提問：“他愛”的內(nèi)容的順序能否調(diào)換？為什么？三、學(xué)習(xí)課文節(jié)3、 二泉映月這首曲子是阿炳在什么樣的情況下創(chuàng)作的呢？4、 理解文中的相關(guān)語句。理解：飽經(jīng)風(fēng)霜、靜影沉璧“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，倔強的吶喊”（飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳，又一次來到了二泉，從流水聲中聽到了許多聲音，表達(dá)了阿炳不屈服于命運的抗?fàn)幮穆?。這是阿炳的心聲，也是師傅的心聲，更是廣大勞動人民的心聲。）教師相機(jī)板書5、 練習(xí)感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生回答問題，及時質(zhì)疑，升華問題，明確內(nèi)涵4、布置作業(yè)：練習(xí)背誦4、5節(jié)徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題10二泉映月第（3）課時主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo)1、 正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文4、5自然段。2、完成課堂補充習(xí)題。重點難點背誦課文4、5節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、搜集逆境中奮斗的名言學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)1、聽寫詞語小組內(nèi)互改，訂正2、板寫個別難字講述課文說說對人物的認(rèn)識飽經(jīng)風(fēng)霜、熱愛生活、 敢于同命運抗?fàn)帯?不屈不撓6、 聽音樂，體會課文所描繪的情景。7、 練習(xí)背誦4、5節(jié)。小組內(nèi)檢查背誦指名背誦一、復(fù)習(xí)鞏固。1、 聽寫詞語：升騰跌宕、傾訴、憤怒、富饒、樂壇、享有、恬靜、倔強、吶喊2、講評二、回顧課文，感悟人物品格引導(dǎo)歸納課文評價人物三、引導(dǎo)背誦課文1、配樂感情朗讀課文，感受課文所描繪的情景。2、背誦課文4、5節(jié)。小組內(nèi)展示名言，整合代表展示小組名言自主先寫小組交流四、拓展交流名言五、完成補充習(xí)題徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題11、鄭和遠(yuǎn)航第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。2、讀通課文，分清條理，能講述課文大意，知道課文詳寫第一次航海經(jīng)歷，略寫后六次，明確中心段落。重點難點讀通課文，分清條理，能講述課文大意，知道課文詳寫第一次航海經(jīng)歷，略寫后六次，明確中心段落。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)朗讀課題質(zhì)疑，明題意朗讀課文完成自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀生字詞、標(biāo)出小節(jié)標(biāo)示出問題答案及不懂處小組內(nèi)互查字詞了解詞意學(xué)習(xí)生字詞認(rèn)讀分節(jié)讀課文，及時了解個別字詞解題導(dǎo)入新課質(zhì)疑解題初讀課文布置自學(xué)要求檢查交流出示字詞扶老攜幼、驚嘆不已、嚴(yán)陣以待、化險為夷、鎮(zhèn)定自若、雄偉壯觀、奔騰咆哮、波峰浪谷、碼頭、儀器、派遣、雙手抱拳、贈送、撕裂、范圍指名讀課文“扶老攜幼”借助場景描繪?！绑@嘆不已”遷移舊知識，練習(xí)說話?！版?zhèn)定自若”暢所欲言，說說對文章的認(rèn)識（學(xué)會概括）說話練習(xí)，了解文章主要內(nèi)容（注意語言的完整、連貫）練習(xí)分段。自主先分，小組合作，達(dá)成共識。小組匯報第15自然段第一次遠(yuǎn)航經(jīng)過第6-7自然段其他遠(yuǎn)航及遠(yuǎn)航的意義結(jié)合小標(biāo)題，分節(jié)默讀課文，自主分節(jié)小組合作，交流答案，明確文章脈絡(luò)交流反饋整合說話分析字形，說說書寫注意點描紅，仿寫初步感悟課文內(nèi)容讀完文章，你有什么想法？你知道了什么？根據(jù)回答及時板書過渡：用你對文章的認(rèn)識，把課文內(nèi)容說一說嗎？根據(jù)認(rèn)識，練習(xí)分段給第一段分節(jié)?！皳P帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”整合內(nèi)容，理清脈絡(luò)指導(dǎo)寫字出示生字范寫作業(yè)：寫字、讀課文板書：11鄭和遠(yuǎn)航第一段“揚帆起航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險”第二段 意義重大 徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題11、鄭和遠(yuǎn)航第（2）課時主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文。2、憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠(yuǎn)航的歷史事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。重點難點憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠(yuǎn)航的歷史事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)1、默寫字詞2、說說文章大意學(xué)生朗讀課文找出答案畫句子，寫批注小組合作，交流答案全班交流13自然段規(guī)模之大人山人海、雄偉壯觀、浩浩蕩蕩“寶船”62艘、長148米、寬69米，有10層樓高等（列數(shù)字）指導(dǎo)朗讀：誰來讀出寶船的雄偉壯觀？指名讀默讀課文，回答復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 默寫字詞2、 了解文章大意學(xué)習(xí)課文根據(jù)學(xué)生大意概括，導(dǎo)入：文章從哪些方面寫出了鄭和遠(yuǎn)航規(guī)模之大、時間之長、范圍之廣的？用不同符號，畫出文中表示這幾點的句子全班交流從哪些詞語可以看出？為什么成為寶船？（規(guī)模之大，儀器之先進(jìn)，真不愧是寶船呀?。r間之久你體會到了嗎？1405至1433年，28年，出洋7次自由讀4、5兩節(jié)寫出批注，小組內(nèi)互相交流1、 與各國互贈禮物，商品交易每先贈送希望感悟鄭和態(tài)度謙虛，與鄰國友好相處鄰國：熱烈歡迎、扶老攜幼、驚嘆不已、樂意從而名揚海外2、 戰(zhàn)風(fēng)浪、打海盜朗讀句子，小組交流，回答理解：化險為夷危險之大，突出鄭和在危險面前，鎮(zhèn)定自若，航海技術(shù)高超。朗讀句子鄭和臨危不亂、具有軍事才能學(xué)生復(fù)述36個國家，可見他具有頑強的探索精神。為什么鄭和能如此完美完成任務(wù)？通過資料，了解原因。小組內(nèi)思考。交流。同樣的航海，可能遇到同樣的風(fēng)險。一次就能說明其他時候也會有如此情形。有一窺之豹的作用。朗讀名人語句自由贊揚小組展示書寫贊美語句出海一次要好幾年，在這幾年中，他都做了什么？海上就是一帆風(fēng)順嗎？了解友好交往、戰(zhàn)勝兇險友好體現(xiàn)在哪？從文章描寫海上風(fēng)浪的句子，你體會到什么？還上不光有巨浪，還有海盜。從戰(zhàn)勝海盜，你看出鄭和是什么樣的人？說話訓(xùn)練：在這樣的情況下，他帶著船隊到達(dá)了，可見由此可見，要想完成一次航海，要想完成與鄰國交往的任務(wù)之難。補充鄭和資料拓展：你知道為什么詳寫第一次，而其他六次卻一筆帶過嗎？升華情感1、出示鄭和圖像。從古至今，許多名人都高度贊譽過他。（出示名人贊揚的話）讓我們也用自己的方式來贊一贊鄭和和這段歷史！2、相信大家有比老師更好的方式，更美的語言，請大家思考一下，寫在書上。作業(yè)布置：了解鄭和更多的故事板書 規(guī)模大鄭和遠(yuǎn)航 時間長 促交流、開眼界 范圍廣徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題12、司馬遷發(fā)憤寫史記第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利地朗讀課文。2、 學(xué)會本課7個生字，結(jié)合語境理解由生字組成的詞語。3、 初步把握課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。重點難點正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)，概括課文的主要內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備多媒體學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)朗讀課題質(zhì)疑，明題意發(fā)憤：不怕困難、努力完成為什么發(fā)憤寫史記？如何發(fā)憤寫史記？朗讀課文完成自主學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀生字詞、標(biāo)出小節(jié)標(biāo)示出問題答案及不懂處小組內(nèi)互查字詞了解詞意學(xué)習(xí)生字詞認(rèn)讀分節(jié)讀課文，相機(jī)理解解題導(dǎo)入新課質(zhì)疑解題理解“發(fā)憤”初讀課文布置自學(xué)要求檢查交流出示字詞入獄 酷刑 泰山 恥辱攤開 隸字 耗盡 記載 飛來橫禍檢查課文學(xué)習(xí)，指名分節(jié)讀課文“酷刑”：宮刑。聯(lián)系鄭和，太監(jiān)?！帮w來橫禍”：橫，多音字，讀第四聲。突然出現(xiàn)的災(zāi)難說話練習(xí)，暢所欲言，說說對文章的認(rèn)識（學(xué)會概括）初步感悟由此看出，他練習(xí)分段，說段意。自主先分，小組合作，達(dá)成共識。小組匯報分析字形記憶生字描紅、仿寫書寫習(xí)字冊初步感悟課文內(nèi)容補充：將軍李陵，李廣之孫。戰(zhàn)敗投降。讀完文章，你有什么想法？你知道了什么？根據(jù)回答及時板書你能把這些詞語連起來說一句完整的話嗎？初步感悟人物品格練習(xí)分段根據(jù)文章的意思，分分段。指導(dǎo)寫字出示生字引導(dǎo)分析范寫生字巡視檢查布置作業(yè)：朗讀課文抄寫生字詞板書：司馬遷發(fā)憤寫史記徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題12、司馬遷發(fā)憤寫史記第（2）課時主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、在理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤寫史的精神。重點難點理解、品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤寫史的精神，并能學(xué)以致用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)默寫字詞說說文章內(nèi)容朗讀第三節(jié)畫出有關(guān)句子小組內(nèi)交流指名交流司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到史記還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去？我一定要寫完這部史書！”（1）他為什么想雪濺墻頭，了此殘生？（2）他又為什么打消了這個念頭？自讀思考，小組交流：這樣寫有什么好處？理解“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 默寫字詞2、 說說講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文上節(jié)課說司馬遷忍辱負(fù)重要寫史記？他遇到了哪些辱？怎么忍得？出示自學(xué)要求：司馬遷受刑后是怎么想的？又是怎么做的呢？默讀第三段，用“”畫出司馬遷怎么想的句子，用“”畫出司馬遷怎么做的句子。交流。提升認(rèn)識：由此，讓我們認(rèn)識了（ ）的司馬遷。哪樣死輕于鴻毛？他要做什么？體會司馬遷事業(yè)高于一切、榮辱置之度外的可貴品質(zhì)。有感情朗讀自讀一二節(jié)，找出原因。黃河永不退縮英雄故事成名就不要怕困難父親熱愛事業(yè)，想成就一番事業(yè)，具有英雄品質(zhì)。理解“囑托”：托付，加重了分量。區(qū)分：囑咐：交代。如何對待父親的囑托：每天、研讀、整理。體會出他牢記父親的話，并且也想成就一番事業(yè)，做一名英雄。為他能在遇到酷刑后，忍辱負(fù)重完成史記奠定了基礎(chǔ)像黃河一樣遇到困哪永不退縮，想要成為英雄，就要不怕困難，成就事業(yè)。 解決問題，去掉問號朗讀第四節(jié)體會史記意義前無古人：字?jǐn)?shù)最多，記錄的故事時間跨度做長。學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)為什么受了如此酷刑的司馬遷能堅持下來？出示學(xué)習(xí)要求：1）這一段主要講了什么？2）司馬遷主要受了父親的什么影響？3）受了父親的影響，司馬遷是怎么做的？4）父親的影響在司馬遷成長歷程中起著很大的作用，特別是父親臨終時“淚流滿面”的囑托，更對司馬遷完成史記的寫作起著重大的作用。2、交流3、齊讀。學(xué)習(xí)第四節(jié)思考：為什么說史記是司馬遷用生命寫成的？我們現(xiàn)在知道的很多歷史小故事，就是史記告訴我們的。你知道哪些？布置作業(yè)：閱讀史記開展“故事大王”比賽。板書：司馬遷發(fā)憤寫史記受到影響忍辱負(fù)重完成巨著徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題13.精讀與略讀第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo)1、知道靈活運用精讀與略讀2、知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。重點難點知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)一、初讀課文 領(lǐng)會大意1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，提出要求2、學(xué)生自讀課文3、檢查自讀情況指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。剛才解決了哪個問題?你是怎樣解決的？（讀了第一節(jié)）學(xué)生先自學(xué)，結(jié)合已學(xué)過知識，找出有關(guān)答案。然后小組交流。a、什么是精讀？學(xué)生上臺圈畫指導(dǎo)讀b、你還了解到哪些知識 ？c、引導(dǎo)體會“”。什么是略讀？上臺交流領(lǐng)會大意1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)（板書課題）2、精讀和略讀 齊讀課題：你從課題中讀懂什么？ 你能就課題提出些疑問嗎？學(xué)生閱讀課文的27節(jié)結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)。課文27節(jié)重點介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如最后小節(jié)說的（出示）只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。小組內(nèi)交流，補充，回答問題。精讀感悟、合作學(xué)習(xí)27節(jié)1、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)27節(jié)出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)27節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）（1）小組合作學(xué)習(xí)（2）匯報交流學(xué)習(xí)小組匯報。（相機(jī)引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞） 引導(dǎo)小結(jié)引導(dǎo)小結(jié)1、（指名讀 你讀懂了這個句子嗎？說說你的理解）2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。板書：13 精讀和略讀精讀為什么要學(xué)習(xí)略讀？略讀略讀的作用？怎樣進(jìn)行略讀？徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題習(xí)作三第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習(xí)作實踐中去。2、能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。重點難點要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內(nèi)容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實。教學(xué)準(zhǔn)備開展“故事大王”或“寫字比賽”比賽學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)1、觀看報紙，學(xué)生說說自己對新聞的理解。2、新聞泛指社會上最近發(fā)生的事。3、今天我們要來學(xué)做小記者，了解“新聞報道”的寫法。1、自讀，再指名讀。2、思考，討論：每一段寫了什么？3、討論：讀了這則報道知道了什么？4我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報道的寫作特點。5、討論1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？2）、歸納，板書：標(biāo)題：題目突出重要內(nèi)容 導(dǎo)語：交代結(jié)果主體：事情經(jīng)過結(jié)尾：補充交代談話導(dǎo)入3、 大家都看過報紙，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點嗎？4、 揭示今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)例文，了解新聞報道的特點2、 自學(xué)例文，了解新聞報道的內(nèi)容。3、 明白新聞報道的框架，了解新聞報道的特點。1、回顧比賽時的情景。2、學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。3、指導(dǎo)確定標(biāo)題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過；結(jié)尾：補充交代這一格式開始落手報道內(nèi)容。學(xué)生寫作要求報道的事件清楚，重點突出，語言規(guī)范。小組互評，修改，謄寫。寫好一次學(xué)習(xí)競賽1、 回顧比賽情景，選擇寫作題材。2、 練習(xí)口述，注意體現(xiàn)出報道的時間、地點、人物、事件，以及為什么等因素。3、 學(xué)生動筆練寫。要求：確定標(biāo)題，突出重要內(nèi)容主標(biāo)題：主要事件副標(biāo)題：事件結(jié)果教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計：標(biāo)題：題目突出重要內(nèi)容 導(dǎo)語：交代結(jié)果主體：事情經(jīng)過結(jié)尾：補充交代徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題練習(xí)三第（1）課時主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)了解故事的含義并對相反的觀點加以辯論；了解一些有關(guān)書法的知識。誦讀詞語，積累語言知識。寫好鋼筆字，注意整體布局。重點難點學(xué)習(xí)了解故事的含義并對相反的觀點加以辯論；了解一些有關(guān)書法的知識。誦讀詞語，積累語言知識。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)朗讀題目，明確要求思考后，小組交流聯(lián)系故事談一談當(dāng)中蘊含的道理。學(xué)生獨立思考，自由交流。（鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的思想）指明幾種不同觀點的同學(xué)發(fā)言，重點是回答“為什么”。（學(xué)生可從文化、藝術(shù)、學(xué)習(xí)、生活幾方面去談）學(xué)生回憶、交流。選個別書法家講講他們的書法小趣聞。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識語文與生活的關(guān)系）1、誦讀詞語。2、說說這些詞語可能會連成一個什么故事。注意故事的連貫性練習(xí)誦讀。背誦小組內(nèi)互查背誦集體背誦一、教學(xué)第一題（語文與生活）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，書法是中國傳統(tǒng)文化的一部分，中國古代文人都要花大功夫練習(xí)書法下面讀讀這個小故事。討論度過后明白了什么道理。教學(xué)第二問小結(jié)教學(xué)第二問談話導(dǎo)入：在我國幾千年燦爛的文化史上，產(chǎn)生過許多著名的書法家。同學(xué)們在平時的生活中認(rèn)識、了解哪些書法家呢？二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）出示詞語你能用這些詞語說個完整的故事嗎？檢查背誦（1）讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過的課文鄭和遠(yuǎn)航。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。重點觀察整體的布局、行款的優(yōu)美，還要細(xì)心觀察每個字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。特別是“開闊了中國人的眼界”在整體布局中的寫法。（3）說出書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體，一氣呵成。 （2）學(xué)生臨寫，教師巡視、輔導(dǎo)。 （3）學(xué)生仿寫。三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1、指導(dǎo)。2、范寫分別字教師及時小結(jié)集體展示作業(yè)設(shè)計：預(yù)習(xí)誦讀與欣賞板書設(shè)計：練習(xí)3徐州市煤港路小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題練習(xí)三第（2）課時主備人 王惠 使用人 教學(xué)目標(biāo)練習(xí)口語交際，學(xué)會就難題進(jìn)行選擇并流暢、清晰地表達(dá)。重點難點練習(xí)口語交際，學(xué)會就難題進(jìn)行選擇并流暢、清晰地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)讀要求，明目標(biāo)學(xué)生讀題并思考。選擇一個自己感受最深的問題認(rèn)真思考，準(zhǔn)備口語發(fā)言提綱。學(xué)生分組練說。分組推薦代表上講臺就某一問題說出自己的看法。（針對實際情況）分組推薦代表上講臺就某一問題說出自己的看法。（針對實際情況）分組推薦代表上講臺就某一問題說出自己的看法。（針對實際情況）1、審題。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們在生活中經(jīng)常會遇到一些如題中所說的問題。這時，你會怎樣作出決定呢？（板書：我來說一說）2、指導(dǎo)。3、練習(xí)。你有什么看法？4、反饋。引導(dǎo)學(xué)生對某一問題作更加深入的思考。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會點評1、 審題。明確本次學(xué)寫的字是：土、牛。細(xì)心觀察這兩個筆畫極其簡單的字在米字格中的位置。描紅學(xué)生臨摹，將每一筆寫在米字格中的正確位置。（注意每個筆畫的寫法和力度）小組內(nèi)互評（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進(jìn)一步糾正。班級展示你認(rèn)為還有什么原因？你還有什么想法？二、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）2、指導(dǎo)。邊范寫邊講解書寫方法。3、練習(xí)。4、反饋。作業(yè)設(shè)計：練習(xí)寫字。板書設(shè)計：口語交際