小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程.doc

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小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。培養(yǎng)和提高科學(xué)素養(yǎng)是讓學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的基本需要，是落實“學(xué)生發(fā)展為本的”教育理念的根本保證?？茖W(xué)學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)，決定了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)成為科學(xué)教育的一項重要目標。本文主要結(jié)合我校的教學(xué)經(jīng)驗，就農(nóng)村小學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)作一些粗淺的探討。 我校是一所具有 30個教學(xué)班、1700多名師生的規(guī)模較大的農(nóng)村小學(xué)。近年來，隨著課改的深入，和對探究性實驗教學(xué)的重視，如何更好培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)實驗探究能力成為一個亟需解決的問題。由此，我們幾位科學(xué)任課教師開展了一系列的科學(xué)教育教學(xué)活動，并取得了良好的效果。 一、開展科學(xué)課題研究 農(nóng)村小學(xué)如何應(yīng)對科學(xué)課的教學(xué)改革，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是一個很有研究價值的課題。我校緊密結(jié)合本校實際，從2003年起用了三年時間，整合各種教育資源，從課堂教學(xué)、科普活動、校本教材、考察活動等多個角度開展了國家“十五”規(guī)劃教育科學(xué)重點課題之子課題《農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實踐與研究》的研究。 開展課題研究以來,課題組教師認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加新課程培訓(xùn)，開展課堂教學(xué)及其研討活動，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生通過親自的體驗和真正的探究活動。 通過課題研究， 進一步促進課堂教學(xué)方式的變革。課題經(jīng)過三年的研究，現(xiàn)已取得良好的效果，具有較高的可操和性和推廣價值，受到中央教科所的高度評價。課題的研究成果，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)起到很重要的作用。此課題并于 2006年6月獲南海區(qū)第二屆教育科學(xué)研究課題成果一等獎。 二、建設(shè)科學(xué)實踐基地 為了更好地推進素質(zhì)教育，讓學(xué)生有更多參與學(xué)習(xí)實踐的機會，我校投入了9萬多元，建成了占地14畝的“獅山一小科技園”。請狼牙山五壯士之一的老英雄葛振林題詞?？萍紙@劃分 10個區(qū)域，供學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐。其中嶺南百果區(qū)，種有60多個品種的果樹；神農(nóng)百草區(qū)，種有150多種中草藥；蔬菜種植區(qū)，供全校各班同學(xué)實踐種植；科技探秘區(qū)，有太陽能、氣象觀測；森林區(qū)，種有各種花草樹木，供同學(xué)們觀察；綠色走廊，各種瓜果吸引著學(xué)生；雙荷疊翠區(qū)，荷花池中爭艷斗妍的荷花，使同學(xué)們留連忘返，久久不愿離開；芭蕉區(qū)，婆娑芭葉迎風擺動；玫瑰區(qū)，鮮艷的玫瑰花使同學(xué)們歡欣雀躍。這里真正成為科學(xué)實踐活動的基地。同時，科學(xué)觀察實踐課，科學(xué)教師組織學(xué)生到科技園實地上課，大大增加學(xué)生對科學(xué)課的興趣。 三、開展科技制作活動 1、學(xué)校成立科技興趣小組，設(shè)有科技室，有計劃地開展種類科技活動，提高學(xué)生科技制作能力。如為了給學(xué)生學(xué)習(xí)和利用太陽能的機會，增強環(huán)保意識，科學(xué)老師和科技小組成員共同制作了兩臺700W的聚光式太陽灶，并成功地進行引點火，燒水。讓學(xué)生認識太陽能的運用原理，提高了學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。 2、開展植物標本制作活動。為增強學(xué)生科學(xué)意識，提高學(xué)生動手能力，充分發(fā)揮我校科技園植物種類繁多的優(yōu)勢，學(xué)校組織了全校同學(xué)參與植物標本的制作活動。全校學(xué)生踴躍參加，制作了一批質(zhì)量較好的標本，共收到 1000多件標本作品。學(xué)生通過制作活動，學(xué)會標本的制作方法，提高了動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 四、開展觀測、考察等實踐活動 為了給學(xué)生提供親身實踐與體驗的機會，我校進行了觀測、考察實踐活動。 1、成立學(xué)校氣象觀測小組。進行了長期的氣象觀測活動，積累了一批觀測資料，鍛煉了同學(xué)們參與科學(xué)實踐的能力。 2、成立環(huán)保興趣小組。有計劃地組織小組成員對校內(nèi)植物、校外河涌水、泥土流失情況進行調(diào)查或考察。學(xué)生經(jīng)歷了這些實踐活動，豐富了學(xué)生的科學(xué)知識。如在調(diào)查獅北解放涌被污染的過程中，學(xué)生們親眼目睹了因污染而導(dǎo)致環(huán)境遭到了嚴重的破壞，知道污水和生活垃圾對大自然的污染和危害，深刻地認識到保護環(huán)境的重要性，學(xué)生的環(huán)保意識有了很大的提高。 3、聘請校外農(nóng)藝師到校為學(xué)生傳授盆景、植物栽培知識等。如05學(xué)期邀請三水的園藝工程師龔師傅、06學(xué)期邀請獅山種植大王黃強師傅到校為為學(xué)生上課，學(xué)生收獲頗大。通過這些活動，學(xué)生掌握了更多的植物知識，懂得如何種植和保護植物。通過這些活動，提高了學(xué)生對大自然植物的探究的興趣。 五、組織學(xué)生參加各類競賽，增長學(xué)生知識 1、進行科普知識比賽。 2、進行防震知識競賽，提高學(xué)生的防震知識。為了使學(xué)生掌握地震知識，認識地震的成因，提高師生的防震意識，學(xué)校結(jié)合時事，舉行了防震知識擂臺賽。 3、 參加南海區(qū)第三屆“詹天佑”杯科技創(chuàng)新大賽，成績顯著 南海區(qū)第三屆“詹天佑杯”青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校成績顯著，共有四項獲獎：有黃煥昌、謝明嫻同學(xué)的小論文《考察獅北解放涌》，陳燕怡、朱志鴻同學(xué)的考察報告《母親河水質(zhì)調(diào)查報告及整治措施》，黃煥昌同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造“新式的組合量角器”均獲二等獎，環(huán)保小組的實踐活動《汽車尾氣排放探究》獲一等獎。其中《汽車尾氣排放探究》和“新式的組合量角器”均代表獅山鎮(zhèn)參加了“劉詩昆”佛山市第 22屆青少年科技創(chuàng)新大賽，取得了“零”的突破，獲得了三等獎。 4、參加全國小學(xué)生科學(xué)小論文競賽。科技教育活動，培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感，增強動手能力，啟迪創(chuàng)新思維，提高學(xué)生寫作水平。近兩年我校組織學(xué)生參加由中國教育學(xué)會小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)委員會和《科學(xué)課》雜志社聯(lián)合舉辦的全國小學(xué)生“小探索者”科學(xué)小論文競賽，成績顯著，共有四十多篇小論文獲獎。 六、編寫校本教材 科學(xué)組的教師編寫了《校園植物與環(huán)境探秘》一本，作為校本教材，在三、四、五、六年級中人手一本使用。該書以校園果樹、中草藥為基礎(chǔ)，詳細記錄介紹了1 00多種中草藥生長特點和藥用性能，制作植物標本的方法，植物趣聞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)保護植物保護環(huán)境的知識，參與保護環(huán)境活動。該書成為小學(xué)開展研究、發(fā)掘、應(yīng)用、保護中草藥，開展環(huán)?；顒雍芎玫泥l(xiāng)土教材。 七、搞好科學(xué)實驗室和儀器室的建設(shè) 我校重視實驗室和實驗儀器室的建設(shè)。近年來，盡管學(xué)校經(jīng)費緊張，但還是購買了一定量的科學(xué)實驗用品和儀器，與新教材配套的實驗器材齊全，為科學(xué)教學(xué)提供良好條件，使科學(xué)課堂教學(xué)有更好的保證?？茖W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科?？茖W(xué)實驗課，老師充分利用實驗設(shè)備，設(shè)計富有創(chuàng)造性的實驗，讓每一個學(xué)生認真做好每一個實驗，提高學(xué)生對科學(xué)課的探究興起。 八 、開展課堂教學(xué)研究，總結(jié)經(jīng)驗 三年來，我們進行了課堂教學(xué)研究活動。每個學(xué)期都開展科學(xué)研究課，取得很好的效果。構(gòu)建了科學(xué)課堂教學(xué)“觀察 ---實驗---研討---運用”的模式，突出了學(xué)生主體性參與性自主探究性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力起到很好促進作用。該模式在南海首屆教育科研成果《自然教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)》中得到肯定。我?？茖W(xué)教師根據(jù)這模式設(shè)計的科學(xué)教學(xué)設(shè)計在南海區(qū)比賽中獲三個一等獎，二個二等獎，兩個錄像課獲南海區(qū)一等獎，一個說課榮獲南海區(qū)二等獎；教學(xué)案例有兩個獲國家級獎，兩個獲佛山市獎。老師們及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)總結(jié)論文、教學(xué)案例和教學(xué)實錄等，近年有多篇教學(xué)論文、教學(xué)案例和教學(xué)實錄分別在全國、省、區(qū)獲獎。還有多個教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計獲獅山街道獎。 通過課題研究，科學(xué)實踐活動，課堂教學(xué)研究等活動， 學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力明顯增強。學(xué)生與以往比較，在創(chuàng)新精神和實踐能力方面有了明顯增強，主要表現(xiàn)在：與他人交流時，能說出自己獨到的見解，比如有的學(xué)生對動植物的觀察與了解非常細致，學(xué)生喜歡猜想和想象；比如看到蔚藍的天空，就猜測宇宙上有哪些外星人類；學(xué)生學(xué)習(xí)主動活潑，敢于發(fā)表自己的意見，做事喜歡標新立異、打破常規(guī)，能自行設(shè)計探究性研究；在生活中能靈活解決身邊的科學(xué)問題，對所學(xué)科目更加喜愛，學(xué)習(xí)的積極性、主動性明顯增強；對合作交流的學(xué)習(xí)方式樂于接受，能與學(xué)習(xí)伙伴認真合作，積極動手、動腦。這說明學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了培養(yǎng)與提高。 小學(xué)科學(xué)課是以“培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。在這一宗旨下，《科學(xué)》的教學(xué)目標和任務(wù)即定為“以探究為核心，鼓勵和組織學(xué)生像科學(xué)家那樣探究。通過探究既讓學(xué)生獲得準確的科學(xué)知識，又讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，發(fā)展他們科學(xué)探究的能力；既讓學(xué)生感受科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣，又培養(yǎng)他們科學(xué)的自然觀?！备鶕?jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，怎樣才能上好科學(xué)實驗課呢？可以從以下幾個方面著手： 　　一、精心設(shè)計，確保實驗順利完成 　　1.課前準備。課前準備工作是確保實驗順利完成的基礎(chǔ)。在每一次實驗之前，教師首先要做好準備工作。比如要了解本節(jié)課所需要的實驗器具、知道實驗的過程、通過實驗?zāi)阋贸龅慕Y(jié)論等。有些容易出差錯的實驗，教師要動手親自做一做，這樣可以掌握一手資料。 　　2.規(guī)范操作。規(guī)范操作是確保實驗順利完成的保障。眾所周知，實驗是完成《科學(xué)》教學(xué)任務(wù)非常有效的途徑，也是學(xué)生模仿科學(xué)家進行探究的重要方式。在實驗過程中不但要提倡自主、民主、開放、創(chuàng)造性的探究，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣進行規(guī)范化操作 　 3.實驗報告。實驗報告是對實驗的一個階段性的總結(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師要指導(dǎo)好學(xué)生正確填寫實驗報告，為后面的匯報交流做好準備。在分組實驗的過程中，一般的小組都會派語言組織能力較強的組員進行記錄，教會學(xué)生有條例地進行整理數(shù)據(jù)，多次訓(xùn)練后學(xué)生就會掌握記錄方法。 　　4.匯報交流。匯報交流可以使實驗得到進一步的深化。匯報交流是實驗課上的最后一道程序，但又是不可缺少的一道程序。在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生各自發(fā)表自己在實驗中得到的結(jié)論，以及在實驗中的一些困惑。這樣有爭論、有探討的課堂，學(xué)生的思維得到了碰撞，知識的火花就會得以呈現(xiàn)。 二、實驗設(shè)計要符合學(xué)科特點 　　一切自然科學(xué)都來自實踐，都是從科學(xué)實驗和生產(chǎn)實踐中總結(jié)發(fā)展起來的，小學(xué)自然科學(xué)也不例外。教師在教學(xué)時，要讓學(xué)生充分感受到大自然的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生探求自然科學(xué)知識，興趣、愛好，增強學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。 　　認識自然始于觀察自然，讓學(xué)生用觀察的方法認識自然。如“四季星空”的教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容分散、抽象，學(xué)生很難形成對四季星空的整體認識。教師在實驗設(shè)計時，要科學(xué)地安排學(xué)生觀察四季星空，保證觀察的持續(xù)、完整。指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法觀察，寫出觀察日記，積累有關(guān)四季星空的感性認識和材料。并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出：不同季節(jié)星座交替出現(xiàn)，北極星始終停留在原位置不動，周圍的星座繞著它逆時針轉(zhuǎn)圈，且一年轉(zhuǎn)一圈等有關(guān)四季星空的變化規(guī)律。讓學(xué)生通過實驗的方法認識自然現(xiàn)象，總結(jié)自然規(guī)律，使感性認識上升到理性認識。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)世界觀創(chuàng)造條件，增加學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣愛好。 期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 　　三、實驗設(shè)計要符合學(xué)生的認知規(guī)律 　　教學(xué)活動是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實驗設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗得出結(jié)論，達到認識周圍自然現(xiàn)象的目的。三、四年級學(xué)生年齡小，注意力不易集中，感知世界往往從興趣出發(fā)，抓不住事物主要特征等特點。設(shè)計實驗時要采取多種方式，調(diào)動他們的各種感官有意識地直接觀察事物。 　　如“植物的根”的實驗設(shè)計，教師可通過提供大量的可供學(xué)生觀察的有代表性的實驗材料──植物的根，讓學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出：植物的根有直根和須根之分。常見的蘿卜、胡蘿卜等直根，土豆、紅薯等須根，它們可以儲藏養(yǎng)分即貯藏根。學(xué)生可以通過觀察直接獲得知識，而中高年級學(xué)生已初步具備了觀察事物的能力，且能自己動手做一些實驗。他們對神秘的自然界充滿了好奇，對探索自然奧秘充滿了自信。 四、要因材施教，面向全體學(xué)生 　　　　科學(xué)課對學(xué)生來說都是很喜歡的一門課。因為科學(xué)課具有生動、新奇、鮮明的特征，小學(xué)生們對“真刀實槍”搞科學(xué)都很感興趣，這種興趣往往成為調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性的直接動力，甚至?xí)闹辛粝陆K身難忘的經(jīng)歷，激發(fā)他們潛在的勤奮和探究科學(xué)問題的毅力。因此，實驗在科學(xué)課教學(xué)中占有重要地位，然而不是所有的同學(xué)的能力都很強的，在這其中有一部分學(xué)生的動手能力很差，表達和總結(jié)的能力也很差。我們做老師的要特別關(guān)注他們，不能讓他們在實驗課上充當看客，等著別人的結(jié)論，坐享其成，教師也要他們參與到實驗活動中去，給表現(xiàn)的機會，讓他們得到鍛煉。 五、善用多媒體，使實驗課更生動有效 　　　　多媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，科學(xué)實驗課也不再在“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)模式里大講科學(xué)了。計算機多媒體集文字、圖形、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，它能把靜態(tài)、枯燥的材料融入到思維空間，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容更充實，形象更生動，能直接刺激學(xué)生的視覺與聽覺感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。 　　六、擇優(yōu)選用實驗器材 　　在實驗器材的選用上，要從操作的誤差性、可靠性、易觀察性和安全性幾方面進行擇優(yōu)。要善于適當使用代用品和輔助品來增大現(xiàn)象的明顯程度，提高成功率。同時要把實驗中需要具備的操作能力先分解并在課前分別練習(xí)，還要讓學(xué)生在實驗前驗知安全操作規(guī)程，確保探究過程的安全性和順利性。 　　總之小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)應(yīng)當著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高，如何上好它，值得大家深究。作為一個科學(xué)課教師，我們要切實轉(zhuǎn)變觀念，同時要結(jié)合科學(xué)課自身的特點，在實踐中不斷反思，不斷探索，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。