新北師大版一年級數(shù)學《小雞吃食》教學設計.doc

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北師大版小學數(shù)學一年級上冊第三單元小雞吃食教學設計西莊小學：潘東艷教材分析：由于得數(shù)是10的加法與相應的減法是學生后續(xù)學習的重要基礎，為了讓學生較好地理解、掌握10的加減法，教材提供了“小雞吃食”的活動，目的是為學生積累感性認識奠定基礎。本課時的重點難點在于理解10的加減法的意義并能正確進行計算。學習目標： 1、結合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關10加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。 2、 學會用有關10的加減法解決簡單的實際問題，逐步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。 3、 初步學習有條理地思考問題，感受數(shù)學學習的快樂。教學重點：掌握10的加減法，并能正確計算。 教學難點：10的加減法的意義。教學準備：課件、學具。 教學過程： 一、每日一練。（計算5道題） 二、情境導入，揭示課題 1、 師：小朋友，你喜歡小雞嗎？你們看這些小雞多么可愛?。。ǔ鍪拘‰u圖）小雞們在綠綠的草地上玩得可真開心??！玩著玩著就到中午了，小雞們感覺肚子好餓呀，于是它們決定回家去吃飯。同學們，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。 2、 板書課題小雞吃食 3、 動手操作，探究新知 1、 出示情境圖 師：請同學們仔細看這幅圖，說一說你都看到了什么？你能試著提出一個數(shù)學問題嗎？根據(jù)圖中的信息學生定會提出“一共有幾只小雞？”這樣的問題，教師相繼板書。 師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？(根據(jù)學生的回答寫出算式) 9+1=10 1+9=10 師：真了不起，不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計算，老師獎勵你一個可愛的雞寶寶。 2、 說一說，擺一擺。 師：雞媽媽準備的午餐真好吃啊，小雞們吃得真香，你們猜猜看，10只小雞還可能會到哪個盤子邊吃呢？請小朋友們用學具代替小雞來擺一擺，并把你擺的過程和同桌交流，比比誰擺得快，說得棒？（學生動手操作，并和同桌交流） 師：誰愿意把你的想法說給大家聽？ 1100123109根據(jù)學生的回答寫出算式，并整理板書如下：8+2=10 2+8=10 ，10-2=8 ，10-8=2 師：小朋友們真能干，想出了這么多種算式。 3、 師：看這組算式（第組）有哪些數(shù)字？(1、9、10)也就是1和9合起來湊成10。引導學生用同樣的方法得出(2、8、10) 2和8合起來湊成10。 4、 兒歌激趣，升華情感 1、 學兒歌 師：合起來是十的數(shù)有這么多，咱們用什么方法記住它呢？老師這里有一首湊十歌，我們一起來看一看，課件出示： 湊十歌 一九好朋友，二八手牽手，三七不分離，四六不能少，五五跳個舞。 2、手指游戲 師：小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家?，F(xiàn)在我們來玩手指游戲。 師：我出9 生：我出1 師：9+1=10 生：1+9=10 師：10-9=1 生：10-1=9(同桌之間練習) 4、 愉快活動，鞏固新知 師：小雞們吃完午飯后，到葫蘆架下面去乘涼了。（課件出示練一練） 1、 學生看圖列式，說清算理。 2、 機靈狗爬樓梯 師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機靈狗，一不小心自己的午餐被老鼠偷走了，機靈狗正準備上臺階去拿回它的午餐呢，總共有10級臺階，它爬到了第1級上，還有幾級呢？你會算嗎？生說：10-1=9(一組喊加油，一組說算式)。 師：機靈狗爬上第2、3、4級呢？引導學生相繼說出算式。 3、 猜猜淘氣家的電話號碼 師：機靈狗終于吃到了，吃飽了，玩累了，小動物們想去淘氣家做客，但卻不知道淘氣是否在家，還是打個電話問問吧，可是他們誰也猜不出淘氣家的電話號碼，我們快幫幫它們吧。課件出示計算題，得數(shù)連起來就是淘氣家的電話號碼。 5、 手指游戲。 來到淘氣家了，看！他們正在玩手指游戲呢，小朋友們想不想也來玩一玩？老師出一次手指，你們出一次手指，咱們的出的手指數(shù)合起來要等于10。 師：我出9 生：我出1 師：9+1=10 生：1+9=10 師：10-9=1 生：10-1=9(同桌之間練習 6、 拓展題 師: 淘氣又給我們出了一道難題，同學們請看。（課件出示）把1、2、3、4、5、6、7、8這8個數(shù)分別填入（ ）中。每個數(shù)只能用一次。 （ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ） 7、 總結與評價 師：今天我們和小動物們玩得都很開心，你又有什么收獲呢，誰來說給大家聽聽。 8、 布置作業(yè)： 1、 教家長玩手指游戲。 2、 完成這一節(jié)的課堂作業(yè) 。板書設計： 小雞吃食（10的加減法）1+9=10 9+1=102+8=10 8+2=1010-2=8 10-8=2