《（全國(guó)通用）2022年高考生物總復(fù)習(xí)《群落的結(jié)構(gòu)與演替》專題演練（三）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用）2022年高考生物總復(fù)習(xí)《群落的結(jié)構(gòu)與演替》專題演練（三）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、（全國(guó)通用）2022年高考生物總復(fù)習(xí)群落的結(jié)構(gòu)與演替專題演練（三）1（2017年海南卷，19）加強(qiáng)管理后，某自然保護(hù)區(qū)中過(guò)去難覓蹤跡的大型食肉、食草野生動(dòng)物種群得到了恢復(fù)。數(shù)年后，出現(xiàn)了保護(hù)區(qū)中的某種大型食草動(dòng)物經(jīng)常到保護(hù)區(qū)外的農(nóng)田中采食的現(xiàn)象。針對(duì)該現(xiàn)象，下列敘述最為合理的是（）A該現(xiàn)象說(shuō)明野生動(dòng)物是人類的忠實(shí)朋友B該現(xiàn)象說(shuō)明人與野生動(dòng)物形成了和諧相處的關(guān)系C該現(xiàn)象說(shuō)明野生動(dòng)物正在積極地尋求人類的幫助D該現(xiàn)象說(shuō)明該種動(dòng)物的種群數(shù)量增大，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)【答案】D2（2017年海南卷，18）在某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，大面積單一種植某種農(nóng)作物（甲）可導(dǎo)致害蟲A的爆發(fā)，改成條帶狀合理地間作當(dāng)?shù)亓硪环N農(nóng)作物
2、（乙）后，乙生長(zhǎng)良好，害蟲A的爆發(fā)也受到了抑制。對(duì)此，不合理的解釋是（）A新的種間關(guān)系不利于害蟲AB新的群落空間結(jié)構(gòu)不利于害蟲AC乙的出現(xiàn)使害蟲A的環(huán)境容納量下降D乙和害蟲A存在互相抑制的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系【答案】D3（2017年北京卷，3）酸雨指pH小于5.6的大氣降水。在實(shí)驗(yàn)室中模擬酸雨噴淋樟樹和楝樹的樹苗。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，楝樹的高度比對(duì)照組低約40%，而樟樹的高度沒(méi)有明顯差異。結(jié)合生態(tài)學(xué)知識(shí)所作的合理推測(cè)是（）A酸雨對(duì)楝樹種群中個(gè)體的株高影響較明顯B酸雨對(duì)樟樹種群密度的影響比對(duì)楝樹的大C森林生態(tài)系統(tǒng)物種豐（富）度不受酸雨影響D楝樹生長(zhǎng)的群落中，其他樹種都不耐酸雨【答案】A4（2017年江蘇卷，9）江蘇省
3、徐州市多年來(lái)圍繞 “一城青山半城湖”理念，實(shí)施了一系列生態(tài)建設(shè)工程，生態(tài)效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)。下列有關(guān)該生態(tài)工程的分析評(píng)價(jià)不合理的是（）A使物種多樣性程度顯著提高B使生物群落的組成更為復(fù)雜C使生態(tài)系統(tǒng)的類型更為多樣D其主要目的是提高生物多樣性的直接價(jià)值【答案】D5（2017年江蘇卷，24）下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（）A調(diào)查草地某種蜘蛛種群密度時(shí)，要選擇草多的地方，否則結(jié)果偏低B西雙版納熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)于三北防護(hù)林C一只猛禽追逐另一只抓握著鼠的猛禽，這兩只猛禽屬于捕食關(guān)系D一棵樹上不同高度的喜鵲巢，不能反映動(dòng)物群落的垂直結(jié)構(gòu)【答案】BD6下列有關(guān)群落的敘述，錯(cuò)誤的是（
4、）A群落有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)B演替是生物群落的特征之一C群落中物種之間是相互聯(lián)系的D群落是由空氣、水和生物組成的【答案】D7下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是（）A草本階段與灌木階段群落的豐富度相同B草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜C草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)D草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境【答案】D8在沙漠的一個(gè)灌木群落中，某種基于種子繁殖的灌木，其分布型隨著生長(zhǎng)進(jìn)程會(huì)發(fā)生改變，幼小和小灌木呈集群分布，中灌木呈隨機(jī)分布，大灌木呈均勻分布，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A這種改變使群落的水平結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 B這種改變是群落演替所引起的結(jié)果 C均勻分布的形成原因
5、主要是種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng) D集群分布主要是由于種子不能遠(yuǎn)離母株所致【答案】B9大螞蟻和小螞蟻生活在某地相鄰的兩個(gè)區(qū)域，研究者在這兩個(gè)螞蟻種群生活區(qū)域的接觸地帶設(shè)4種處理區(qū)。各處理區(qū)均設(shè)7個(gè)10m10m的觀測(cè)點(diǎn)，每個(gè)觀測(cè)點(diǎn)設(shè)有均勻分布的25處小螞蟻誘餌投放點(diǎn)。在開始實(shí)驗(yàn)后的第1天和第85天時(shí)分別統(tǒng)計(jì)誘餌上小螞蟻的出現(xiàn)率進(jìn)行比較，結(jié)果見(jiàn)表。處理區(qū)小螞蟻出現(xiàn)率的變化（）定時(shí)灌溉不驅(qū)走大螞蟻增加35驅(qū)走大螞蟻增加70不灌溉不驅(qū)走大螞蟻減少10驅(qū)走大螞蟻減少2對(duì)本研究的試驗(yàn)方法和結(jié)果分析，表述錯(cuò)誤的是（）A小螞蟻抑制大螞蟻的數(shù)量增長(zhǎng) B采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法是樣方法C大螞蟻影響小螞蟻的活動(dòng)范圍 D土壤含水量影響小螞蟻
6、的活動(dòng)范圍【答案】A10某放牧草地有一些占地約1m2的石頭。有人于石頭不同距離處，調(diào)查了蜥蝎個(gè)體數(shù)、蝗蟲種群密度和植物生物量（干重），結(jié)果見(jiàn)下圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A隨著蝗蟲種群密度的增大，植物之間的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)加劇B蜥蝎活動(dòng)地點(diǎn)離石頭越遠(yuǎn)，被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)就越大C距石頭的遠(yuǎn)近是引起該群落水平結(jié)構(gòu)變化的重要因素D草地上放置適量石頭，有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠帧敬鸢浮緼11大興安嶺某林區(qū)發(fā)生中度火燒后，植被演替過(guò)程見(jiàn)下圖：據(jù)圖回答：（1）該火燒跡地上發(fā)生的是_演替。與相比，中群落對(duì)光的利用更充分，因其具有更復(fù)雜的_結(jié)構(gòu)。（2）火燒15年后，草本、灌木豐富度的變化趨勢(shì)均為_，主要原因是它們與喬木
7、競(jìng)爭(zhēng)時(shí)獲得的_。（3）針葉林凋落物的氮磷分解速率較慢?；馃笕粞a(bǔ)栽喬木樹種，最好種植_，以加快氮磷循環(huán)。（4）用樣方法調(diào)查群落前，需通過(guò)逐步擴(kuò)大面積統(tǒng)計(jì)物種數(shù)繪制“種面積”曲線，作為選取樣方面積的依據(jù)。下圖是該林區(qū)草本、灌木、喬木的相應(yīng)曲線。據(jù)圖分析，調(diào)查喬木應(yīng)選取的最小樣方面積是_?！敬鸢浮浚?）次生 垂直 （2）下降后保持相對(duì)穩(wěn)定 光逐漸減少 （3）闊葉樹 （4）S312豌豆蚜和鱗翅目幼蟲是利馬豆的主要害蟲，蟬大眼蝽可取食利馬豆及兩類害蟲。研究人員用蔬果劑處理去除部分豆莢后，測(cè)試以上動(dòng)物密度的變化，結(jié)果見(jiàn)下表（單位：個(gè)/株，蔬果劑對(duì)以上動(dòng)物無(wú)危害）。物種分組第7天第14天第21天蟬大眼蝽對(duì)
8、照組0.200.620.67處理組0.200.100.13豌豆蚜對(duì)照組2.004.002.90處理組2.008.7022.90鱗翅目幼蟲對(duì)照組1.001.310.82處理組1.132.192.03（1）調(diào)查豌豆群的種群密度應(yīng)采用_法，施用蔬果劑后，預(yù)測(cè)豌豆芽的種群數(shù)量將呈_型增長(zhǎng)。（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中蟬大眼蝽屬于第_營(yíng)養(yǎng)級(jí)，蟬大眼蝽攝入有機(jī)物所含的能量，一部分流向_，另一部分被蟬大眼蝽同化用于自身呼吸和生長(zhǎng)發(fā)育繁殖。（3）利馬豆根部的根瘤菌可以將空氣中的氮轉(zhuǎn)變?yōu)開供利馬豆利用，利馬豆與根瘤菌的種間關(guān)系為_。（4）分析表中數(shù)據(jù)可知，蟬大眼蝽主要取食_，請(qǐng)說(shuō)明你判定的依據(jù)：_。【答案】（1）樣方法 S （2）二、三 分解者（3）氨 互利共生（4）利馬豆 利馬豆豆莢減少后，豌豆蚜和鱗翅目幼蟲的，密度增加，而蟬大眼蝽密度減少
（全國(guó)通用）2022年高考生物總復(fù)習(xí)《群落的結(jié)構(gòu)與演替》專題演練（三）
