輕型貨車懸架系統(tǒng)的設(shè)計【前后鋼板彈簧】
輕型貨車懸架系統(tǒng)的設(shè)計【前后鋼板彈簧】,前后鋼板彈簧,輕型,貨車,懸架,系統(tǒng),設(shè)計,前后,鋼板,彈簧
畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄日期2010-03-01地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)通過王老師的講解,對自己的題目有了明確的認(rèn)識,了解選題目的及方向,并根據(jù)任務(wù)書的內(nèi)容查找相關(guān)的資料。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-03-04地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)把搜集到的資料拿給王老師,王老師對資料進行了詳細的閱讀,告訴我那些是對我所做的設(shè)計有用的,讓我們重點學(xué)習(xí)這些資料,然后確定自己的設(shè)計方案,告訴撰寫開題報告的一些注意事項。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-03-08地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)王老師對我所做的開題報告進行了指導(dǎo),告訴我包括設(shè)計內(nèi)容、需要解決的問題和技術(shù)路線等的地方需要改進,并對開題報告的格式進行了修改。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:SY-025-BY-4畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄日期2010-03-11地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)將完成的開題報告拿給老師讓老師簽字,老師給我提出了一些問題,修改完后,老師又給我們講了一些開題答辯中應(yīng)注意的問題。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-03-15地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)老師給我講了一些設(shè)計懸架需注意的問題,并叮囑我計算要認(rèn)真。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-03-18地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)我把所有的計算數(shù)據(jù)給老師檢查,老師仔細的檢查完之后讓我對一些數(shù)據(jù)重新進行計算。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:SY-025-BY-4畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄日期2010-03-22地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)老師檢查了我的計算,同意我開始進行cad畫圖。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-03-25地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)把剛開始畫的圖紙交給老師看,老師提出了一些意見。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-03-29地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)在繪制cad圖紙的過程中遇到了一些問題向老師詢問,老師詳細的給講解了一下。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:SY-025-BY-4畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄日期2010-04-01地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)將繪制一部分的圖紙交給老師看,老師提出了一些修改意見并要求盡快完成圖紙。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-04-05地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路) 將修改后的圖拿給老師檢查,在標(biāo)注上齊老師說還需要進一步的修改。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-04-08地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)將基本快完成的圖拿給王老師檢查,我把我在繪圖中的一些問題咨詢了老師,老師給了詳細的解答,告訴我完成中期檢查表。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:SY-025-BY-4畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄日期2010-04-12地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)將初步的中期檢查表拿給王老師,王老師對其中的主要內(nèi)容和待完成的主要內(nèi)容進行了修改,告訴我回去修改,并告訴我中期檢查時的一些注意事項。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-04-15地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)今天王老師主要講了一些接下來的任務(wù),告訴我們要抓緊時間完成設(shè)計。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-04-19地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)將初步完成的設(shè)計圖紙給老師看,老師提出了新的問題要求修改,并讓我開始完成電子版的說明書。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:SY-025-BY-4畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄日期2010-04-22地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路) 把修改后的圖紙和未完成的說明書給老師檢查,老師主要針對說明書的目錄部分提出了修改的意見。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-04-26地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路) 老師對各設(shè)計圖紙又一次進行了修改,和提出了新的要求,并且查看了說明書對其中一些格式上的錯誤和內(nèi)容上的錯誤提出了看法,讓我回去繼續(xù)修改。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-04-29地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路) 將修改過的設(shè)計說明書拿給王老師看,老師對設(shè)計說明書中的格式、字體大小、書寫規(guī)范等不正確,讓我回去按照規(guī)范認(rèn)真完成設(shè)計說明書。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:SY-025-BY-4畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄日期2010-05-03地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)將修改后的設(shè)計說明書拿給老師審查,王老師認(rèn)真檢查了其中存在的問題,我對Word操作不是很熟悉,王老師認(rèn)真的教我學(xué)會了怎么打引用文獻的上角標(biāo),如何調(diào)整行間距等。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-05-06地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路) 主要還是對說明書進行修改,里面有關(guān)第3章內(nèi)容需要修改要求加上設(shè)計的參數(shù)等。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-05-10地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)把修改后的說明書拿給老師看,老師又對格式上的錯誤進行了指正,并繼續(xù)對說明書進行修改。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:SY-025-BY-4畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄日期2010-05-13地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路) 把說明書和裝配圖給老師看,老師對裝配圖提出一些問題要求改正并要求盡快完成裝配圖。 學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-05-17地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路) 把完成的裝配圖給老師看,老師提出了很多的修改意見,要求及時的改正。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-05-20地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)老師看過整體裝配圖后,要對求零件圖進行修改。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:SY-025-BY-4畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄日期2010-05-24地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路) 把修改后的圖紙給老師看,老師又提出了一些新的問題。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-05-27地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路) 繼續(xù)對圖紙進行了修改,指出了需要改正的問題。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-05-31地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)本次主要是經(jīng)老師指導(dǎo),進行了完善處理。并詳細說明了圖紙及說明書的內(nèi)容及部分格式要求。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:SY-025-BY-4畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄日期2010-06-03地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)本次指導(dǎo)主要對說明書的排版,圖紙的標(biāo)注等問題進行檢查,并對預(yù)答辯的注意事項進行講解,為下周的預(yù)答辯做準(zhǔn)備。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-06-07地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路) 預(yù)答辯之前的最后一次修改,對圖紙和說明書做了具體的修改,對說明書的格式進行了重新的修改。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-06-10地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)集中對預(yù)答辯發(fā)現(xiàn)的問題進行講解和指導(dǎo),對設(shè)計圖紙的內(nèi)容進行了糾正。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:SY-025-BY-4畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄日期2010-06-14地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路) 繼續(xù)修改預(yù)答辯中提出的錯誤,和說明書上一些格式上的錯誤。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-06-17地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路) 正式答辯之前的最后一次修改,對預(yù)答辯指指出的所有錯誤進行修改,對沒指出的錯誤,自己繼續(xù)找并改正。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:日期2010-06-24地點C317指導(dǎo)方式面授指導(dǎo)記錄(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路) 正式答辯之后,對正式答辯之后提出的錯誤進行最后的修改,并整理出電子版。學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
收藏
編號:75734356
類型:共享資源
大?。?span id="sj8zxgg" class="font-tahoma">1.63MB
格式:ZIP
上傳時間:2022-04-16
40
積分
- 關(guān) 鍵 詞:
-
前后鋼板彈簧
輕型
貨車
懸架
系統(tǒng)
設(shè)計
前后
鋼板
彈簧
- 資源描述:
-
輕型貨車懸架系統(tǒng)的設(shè)計【前后鋼板彈簧】,前后鋼板彈簧,輕型,貨車,懸架,系統(tǒng),設(shè)計,前后,鋼板,彈簧
展開閱讀全文
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。