2022年一年級(jí)英語下冊(cè) Unit1 I Love My Family第一課時(shí)教案 廣州版

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1、2022年一年級(jí)英語下冊(cè) Unit1 I Love My Family第一課時(shí)教案 廣州版教學(xué)目標(biāo)：(一)語言知識(shí)目標(biāo)：（1）會(huì)說會(huì)認(rèn)以下單詞：grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby, tall, short, big and small(2) 記住并會(huì)用以下句型：Whos this? My.（3）以pick up chunks 的方式讓學(xué)生記住并會(huì)用以下句型：One for. ,One for.Where are you ?Here I am. How do you do?Its unfair.You are a goo

2、d girl/boy.I love them all.語言技能目標(biāo)：（1）能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；（2）能用簡單的英語互相問候、交流簡單的個(gè)人信息，如“Whos this？”“My .”或者表達(dá)自己的情感如“I love them all（3）能根據(jù)圖、文說出單詞或短句；（4）能唱英語歌曲或說歌謠。（5）能用簡單的英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；（6）能做簡單的角色表演。（7）能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、家庭成員的稱呼；2、歌曲的教學(xué)。3、“Where” 單詞的發(fā)音主要教學(xué)方法：本單元的話題是I Love My Family,這個(gè)主題

3、對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，已經(jīng)非常熟悉了，語言知識(shí)點(diǎn)主要是家庭成員的稱呼，例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby等，除此以外，學(xué)生會(huì)用“Whos this?來詢問別人的身份，并會(huì)用”My.”來回答。這單元共有7部分，每一部分都有很清晰的意圖，提供不同的語言輸入和語言輸出，有很多機(jī)會(huì)談?wù)摰剿麄兊募彝コ蓡T，而且語言知識(shí)點(diǎn)在不同的活動(dòng)中不斷地重現(xiàn)，例如在故事中，出現(xiàn)“One for grandma, one for me.”等等。課 題第一 課時(shí)Lets Sing教 學(xué)目 標(biāo)（一）語言知識(shí)目標(biāo)1、詞匯：掌握三會(huì)單詞father,

4、mother, brother, sister, baby, finger2、句型：大部分的學(xué)生能夠以chant的形式掌握 Where are you? Here I am. How do you do?（二） 語言技能目標(biāo) 1、能理解歌曲大意，會(huì)唱歌曲； 2、當(dāng)別人用英語談?wù)摷彝コ蓡T的時(shí)候，能理解指的是誰； 3、能自己展示或者指出相片中的家庭成員； （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1、通過多種渠道主動(dòng)去獲取信息。2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過一系列的聽、讀、做、唱、玩演活動(dòng)讓學(xué)生掌握語言知識(shí)。（四）情感態(tài)度目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家里的家庭成員，熱愛家庭，學(xué)會(huì)關(guān)心家人。（五）文化意識(shí)目標(biāo)

5、 了解中外國家對(duì)家庭成員的叫法。教材分析重點(diǎn)1、家庭成員的稱呼；2、歌曲的教學(xué)。難點(diǎn)“Where” 單詞的發(fā)音教具單詞圖片，肢體動(dòng)作和手指的頭飾教學(xué)過程一 Free talk 1、讓孩子們猜猜今天誰會(huì)來到我們的課室；2、戴上手指的頭飾，跟孩子們打招呼，告訴他們今天他們要見到一個(gè)新的家庭成員。二 PresentationAnd Practice1: Family members（1）、出示手指的背面，告訴孩子們他們是fingers ，他們是一家人；（2）、手指們一個(gè)一個(gè)地自我介紹，并和孩子們打招呼。2: TPR game（1）、讓孩子們?cè)谑种干袭嬆?；?）、教師叫家庭成員的稱呼，示意孩子們展示相

6、應(yīng)的手指； （3）、教師和孩子們一起邊展示家庭成員，邊說出家庭成員的稱呼；（4）、手指們一個(gè)一個(gè)地跟孩子們say hello ，并且做錯(cuò)的自我介紹，讓孩子們?nèi)ゼm正。3: Reaction game（1）、把手指頭飾藏起來，讓孩子們找；（2）、示意孩子們用where are you？來問；4 ：Sing the song（1）播放錄音，讓孩子們安靜地欣賞歌曲；（2）聽歌曲時(shí)，當(dāng)孩子們聽到家庭成員的稱呼，出示相應(yīng)的手指； （3）讓孩子們跟著歌曲唱；-(4)教師和孩子們一起唱，并配合一些簡單的動(dòng)作；三 Consolidation1個(gè)別孩子上講臺(tái)表演，邊唱邊做動(dòng)作，臺(tái)下的小觀眾做評(píng)委，選出最好的小歌星；2 孩子們和手指家庭成員say goodbye，然后 手指們一個(gè)一個(gè)地藏了起來。四 Homework每天跟錄音機(jī)唱P2的歌曲五次，并唱給爸爸、媽媽聽，最好能教會(huì)他們唱布置作業(yè)每天跟錄音機(jī)唱P2的歌曲五次，并唱給爸爸、媽媽聽，最好能教會(huì)他們唱教學(xué)后記孩子們能用英語區(qū)分并記住家庭成員的稱呼，歌曲也很快能唱出來，不過“Where” 單詞的發(fā)音是難點(diǎn)，老師很有必要讓孩子們聽清音并操練一下。