三年級(jí)數(shù)學(xué)《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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三年級(jí)數(shù)學(xué)《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計(jì) 1、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)： （1）看懂圖意借助圖畫理解課文。 （2）背誦課文最后一段。 2、能力訓(xùn)練目標(biāo)： （1）分角色有感情朗讀課文。 （2）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維，想象駱駝和羊聽了老牛的話會(huì)怎樣，寫下來。 （3）繼續(xù)提高觀察能力。 3、德育滲透目標(biāo)： 懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長處和別人的短處是不對的。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解老牛的話。 三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1．通過看圖，觀察想象來理解課文。 2．以自己為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。 3．以討論、總結(jié)的方式來交流。 六、教學(xué)過程： （一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1、猜謎語引出課題。 ⑴出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語。 ⑵板書課題《駱駝和羊》 2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣： 駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢？咱們到課文中去找答案。 （二）學(xué)習(xí)新課 [一]學(xué)習(xí)第1自然段： 1、請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽幷撈饋恚? 生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長得最好，所以爭論起來。 2、指導(dǎo)朗讀。 ⑴駱駝和羊是怎么爭論的呢？請你用------畫出駱駝?wù)f的話，用～～畫出羊說的話。 ⑵小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時(shí)會(huì)用什么語氣？ ⑶請同學(xué)們四人一組，把你的想法說給同學(xué)聽。 ⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評(píng)議。 如： 長得高好讀出了肯定的語氣，還特別驕傲。 不對，長得矮才好呢讀出了不服氣地語氣。 我可以證明這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語氣。 我也可以證明這一句應(yīng)讀出不服氣，不認(rèn)輸?shù)恼Z氣。 ⑸男女生比賽朗讀?？凑l讀得最有語氣。 [二]學(xué)習(xí)第2自然段。 1、圖文結(jié)合理解第二句。 ⑴小聲讀讀第二句。然后從圖中找到圍墻，想想圍墻是什么意思？（如：圍墻是圍繞園子建起來的墻。） ⑵邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。 師：園子里種了 生：許多樹。(一起回答，以下同) 師：茂盛的枝葉____ 生：伸出墻外來。 師：茂盛的枝葉 生：長得特別好的枝葉。 （教師相機(jī)板書） ⑶指導(dǎo)朗讀。（誰能有語氣地讀一讀這一句？） 園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來。∕ 3、圖文結(jié)合理解三、四句。 ⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉？ ⑵請同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動(dòng)作。（如：抬、扒、伸） ⑶看圖說說扒在墻上的樣子？ （如：羊用前腳使勁摳著墻，生怕腳滑下來。它上半身的力氣都用在墻上了可怎么也夠不到樹葉，真急人。能簡單說出所看到的就可以） ⑷誰能把駱駝和羊吃樹葉時(shí)的樣子有語氣地讀出來。 ⑸駱駝?dòng)眠@個(gè)辦法證明____ 生：高比矮好。 （教師相機(jī)板書） 4、指導(dǎo)朗讀第五句。 ⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情？（很得意） ⑵你能通過朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？ 你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕ 5．羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸。不肯認(rèn)輸是什么意思？ 如：不想承認(rèn)自己失敗了。 6、分角色朗讀第二自然段。 [三]學(xué)習(xí)第3自然段。 1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。 2、羊用什么辦法證明自己的看法對。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。 思考提示 ⑴駱駝和羊來到什么地方？ ⑵羊怎樣走進(jìn)園子吃青草？ ⑶駱駝在門前有什么表現(xiàn)呢，請你畫出表現(xiàn)駱駝動(dòng)作的詞。 3、小組自由學(xué)習(xí)討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 4、學(xué)生匯報(bào)。 （1）生：駱駝和羊來到又窄又矮的園門前。 師：看圖把又窄又矮的門和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （這個(gè)門還沒有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門寬。） （這個(gè)又窄又矮的門還沒有駱駝腿高呢!） （2）生：羊大模大樣走進(jìn)園子。 師：結(jié)合圖用自己的話說說你怎么理解大模大樣這個(gè)詞？ （羊走進(jìn)園子時(shí)一點(diǎn)也不費(fèi)勁，它很得意，因?yàn)樗礼橊勥M(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說出來就可以。） 師：有語氣地讀一讀第二句。 羊∕大模大樣地走進(jìn)門∕去吃∕園子里的草。∕ （3）生：駱駝跪下前腿，低下頭往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。 表示駱駝動(dòng)作的詞有跪、低、鉆。 師：有語氣地讀讀第三句話。 （4）小組比賽朗讀第3自然段，看誰讀得最好。 [四]學(xué)生討論： 1、自由討論到底高好還是矮好呢？說說你的理由。 2、可能有以下4種觀點(diǎn)： ⑴高好。因?yàn)殚L得高才能吃到從圍墻里伸出來的樹葉。 ⑵矮好。因?yàn)閭€(gè)子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門。 ⑶都好。理由同⑴、⑵。 ⑷都不好。長得太高鉆不進(jìn)園門，太矮也吃不到樹葉。 3、同學(xué)們的觀點(diǎn)都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你們的看法做了總結(jié)。 [五]學(xué)習(xí)第4自然段。 1、老牛是怎樣評(píng)理的呢？(生讀課文有關(guān)句子) 2、老牛的話是什么意思？理解：長處、短處 3 你能用不同的句子說一說嗎？ 出示句型：只看到而看不到（學(xué)生能談出1、2點(diǎn)就可以） 生：老牛是在批評(píng)它們，只看到自己的長處（優(yōu)點(diǎn)），看不到別人的長處（缺點(diǎn)）。 生：老牛是在批評(píng)它們，只看到別人的短處（缺點(diǎn)），而看不到別人的長處（優(yōu)點(diǎn)）。 生：老牛是在批評(píng)它們，只看到自己的長處（優(yōu)點(diǎn)），看到不到自己的短處（缺點(diǎn)）。 生：老牛是在批評(píng)它們，只看到別人的短處（缺點(diǎn)），而看不到自己的短處（缺點(diǎn)）。 4、你認(rèn)為怎樣做才對？(出示：___，這才是對的)補(bǔ)充完整，注意不要與別人說的一樣。 5、如果你就是駱駝和羊，聽了老牛的談話，你會(huì)說些什么呢？ 生：我只看到自己的長處，而看不到自己的短處，這是不對的。 生：我只看到自己的長處，而看不到別人的長處，這是不對的。 生：我只看到別人的短處，而看不到別人的長處，這是不對的。 生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對的。 6、如果駱駝和羊再次相遇會(huì)怎樣？ 生：它們會(huì)互相幫助，用我的長處彌補(bǔ)你的短處，用你的優(yōu)勢彌補(bǔ)我的劣勢。 7、你能續(xù)編一段故事嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言 [六]拓展思維 1、大家想一想，在你所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物中，它們行為往往都各有各的長處和短處，你能用兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事，來說明只要互相幫助，就能把事情辦好嗎？ 如：雞和鴨可以互相幫助。 2、平時(shí)生活中同學(xué)之間有哪些事可以互相幫助？ 學(xué)生自由發(fā)言 （三）小結(jié) （四）作業(yè)設(shè)計(jì)： 續(xù)寫故事：駱駝和羊聽了老牛的話會(huì)怎樣。 7 / 7