2012年遼寧省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試(真題).doc

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2012年遼寧省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試 語(yǔ)文（真題） （本試卷I、II兩卷，滿分100分，答題時(shí)間90分鐘） 注意事項(xiàng)： 1. 答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。 2. 答案一律寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。 3. 回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。 第I卷（滿分40分） 一、（滿分9分，每小題3分） 1.下列各句中，成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.中華民族有熱愛讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)，韋編三絕、汗牛充棟、懸梁刺股、鑿壁偷光的故事激勵(lì)一代又一代的中華兒女勤奮學(xué)習(xí)。 B.中國(guó)宋代活字印刷技術(shù)，東傳到日本、韓國(guó)，西傳至歐洲，啟發(fā)古登堡發(fā)明了金屬活字板印刷術(shù)，帶來(lái)了歐洲出版業(yè)的突飛猛進(jìn)，文化迅速傳播。 C．秦漢審美文化的題材琳瑯滿目、五彩繽紛，幾乎無(wú)所不包，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)窮極天地、囊括古今、渾融萬(wàn)物的審美世界。 D．鑒于人才的多樣性、多層次性，因此在選拔人才上必須尊重特點(diǎn)、承認(rèn)差別、各取所長(zhǎng)，使之各得其所，絕不能用一個(gè)模子去套所有的人。 2.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A.閱讀固然為了“知”，“知”則是為了“行”，“行”使“知”得以復(fù)活，進(jìn)而讓我們的“知”綻放出真理的果實(shí)。 B.由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合主辦的“2012年《法治藍(lán)皮書》發(fā)布暨中國(guó)法治發(fā)展與展望研討會(huì)”在京舉行。 C．朝鮮國(guó)家歌舞團(tuán)日前在遼寧大劇院正火爆上演大型歌劇《紅樓夢(mèng)》，藝術(shù)家的成功表演給觀眾留下了深刻的印象。 D.《論語(yǔ)》記錄了孔子的言行，大致遵循了真實(shí)性、典型性、精練性、采用雅言、不與“六藝”重復(fù)、不與《六經(jīng)》重復(fù)等。 3.下列句子的排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①面對(duì)魯迅的言行，我們也不敢輕易把某人稱之為“偉大”。 ② 面對(duì)魯迅的言行，我們不敢自我夸耀，使我們不敢輕易自稱為“戰(zhàn)士”。 ③ 我們只要一直努力堅(jiān)守這樣一個(gè)底線：可以平凡，但是不能平庸；可以不崇高，但是不可以墮落。 ④魯迅的存在，為我們確立了一種人生境界和一面反省的鏡子。 ⑤然而，這個(gè)人生底線的堅(jiān)守是痛苦的，也可能是孤獨(dú)的。 A. ②①⑤③④ B.②④①⑤③ C. ④②①③⑤ D. ④①②⑤③ 二、（15分） 4.下列方言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。（到了幽深昏暗、讓人迷亂的地方，如果沒有外物幫助他，也不能到達(dá)。） B. 沛公旦日從百余騎來(lái)見項(xiàng)王。（劉邦第二天跟隨一百多人馬來(lái)拜見項(xiàng)王。） C. 舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。（使幽深山谷里潛藏的蛟龍起舞,讓獨(dú)坐孤舟里的寡婦哭泣。） D. 固知一死為虛誕，齊彭殤為妄作。（本來(lái)知道把死和生看做一樣是荒誕的，把長(zhǎng)壽和短命等同起來(lái)是妄造的。） 5.下列對(duì)古詩(shī)詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） ①元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。②四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。③可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。④憑誰(shuí)問，廉頗老矣，尚能飯否? A．①句用宋武帝劉裕元嘉年間北伐失利的環(huán)境描寫烘托漢代霍去病在狼居胥山封壇、刻石記功班師的宏偉場(chǎng)面。 B. ②采用倒裝句式，應(yīng)為：望中猶記四十三年揚(yáng)州路烽火。這是作者登高遠(yuǎn)眺，對(duì)昔日戰(zhàn)火彌漫生活的回顧。 C. ③句用典與場(chǎng)面描寫相結(jié)合?？吹桨傩赵诜鹭傡羟芭e行迎神賽會(huì)，即景生情，直抒胸臆，表達(dá)出對(duì)百姓安于異族統(tǒng)治的隱憂。 D. ④句采用類比和反問的手法?！皯{誰(shuí)問“，點(diǎn)出目前自己的狀況還趕不上廉頗當(dāng)年的境遇；反問則增添了自己不被人關(guān)注的憂傷和孤獨(dú)之情。 閱讀下面的文言文，完成6-8題。 嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？所賴君子見機(jī)（另作“幾”），達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！ 勃，三尺微命，一介書生。無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對(duì)；今茲（另作“晨”）捧袂，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？ 6.下列句子中對(duì)加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛 舛：不順 B. 竄梁鴻于海曲 竄：逃匿 C.窮且益堅(jiān) 窮：困厄 D.北海雖賒 賒：賒欠 7.下列句子最能說明身處濁境而保持純正和身處險(xiǎn)境而樂觀開朗的一項(xiàng)是（ ） A. 馮唐易老，李廣難封 B.屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主 C. 老當(dāng)益壯，寧移白首之心 D. 酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡 8.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. “無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠”，表明作者雖然與終軍年齡相同，卻沒有請(qǐng)纓殺敵的想法和激情。 B.“舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里”表明作者寧愿一生舍棄功名富貴，也要到萬(wàn)里以外朝夕侍奉父親的決心。 C.“楊意不逢，撫凌云而自惜”，是說沒有遇到楊得意那樣引薦的人，雖有文采也只能獨(dú)自嘆息。 D.“鐘期既遇，奏流水以何慚”，是說既然遇上鐘子期那樣的知音，演奏高山流水，又有什么慚愧呢？ 三、閱讀下面的文字，完成9—11題。（共16分） 老人躺在鄉(xiāng)衛(wèi)生院的病床上，望著那瓶里的水一滴滴流進(jìn)自己的血管里。醫(yī)生說：“掛了水，很快會(huì)好的?！崩先藢⑿艑⒁?，“咳，七十出頭了，還花這個(gè)冤枉錢！”他瞥了醫(yī)生一眼，一副來(lái)去無(wú)牽掛的樣子。話雖這么說，其實(shí)并非如此。 老伴走得早，自從兒子兒媳婦也去城里打工后，院子里有點(diǎn)冷清了。不過，慢慢也就習(xí)慣了，還有孫子呢。孫子小時(shí)候成天跟著他，纏著他。 后來(lái)，孫子讀大學(xué)，也進(jìn)城去了。開始，孫子還寫信回來(lái)，慢慢地信便少了。老人心里牽掛，但從不埋怨。畢竟還有門前那棵老榆樹呢。 這棵老榆樹有多老，老人也不清楚，反正在自己光著腚的時(shí)候，就在樹下玩耍了。那時(shí)候，樹干就粗得三個(gè)小孩都抱不過來(lái)，樹干上長(zhǎng)滿了老疙瘩，樹冠覆蓋好大一片地，鄉(xiāng)親們坐在樹下乘涼聊天，日頭曬不著，雨淋不著。春天里，滿樹掛著一串串的榆樹花，那淡淡的清香，滿村都能聞著。榆樹的花、葉子、樹皮都可以充饑，災(zāi)荒那幾年，它還救過老人村上不少人的命。在老人祖祖輩輩住的這片山地，土少石頭多，加之干旱少雨，滿山長(zhǎng)的盡是荒草和一些歪七扭八的灌木，極少像樣的大樹。這棵老榆樹可算得上是村里的寶貝了。 可是，誰(shuí)會(huì)想到，老榆樹竟然也離開他，進(jìn)了城。那天，從市里開來(lái)一輛大鏟車，把老榆樹連根挖起。平時(shí)沉默寡言的老人沖著運(yùn)樹的人責(zé)問道：“這樹礙你們啥事啦？”那個(gè)人笑著回道：“老爺子，市里創(chuàng)建生態(tài)文明城市，市長(zhǎng)請(qǐng)它去城里住了！還有，你們村還要用賣樹的錢打水井造福大家呢！” 老人無(wú)言以對(duì)。一般來(lái)說，想通了的事，老人便會(huì)釋然?？勺詮睦嫌軜浔煌献吆螅先讼竦袅嘶晁频?，竟不知這幾個(gè)月是怎么過來(lái)的。 春天又來(lái)了，老榆樹又該冒出新芽了，無(wú)需多久，那盛開的榆樹花又要串串掛掛，滿樹搖曳了。老人下了決心，進(jìn)城，去看樹。 經(jīng)園林工人指點(diǎn)，老人在城市廣場(chǎng)中一眼就認(rèn)出了那疙瘩累累的老榆樹。待到跟前時(shí)，老人不禁愣住了。龐大的樹冠沒了，樹干上原本舒展的枝杈被截得七零八落，參差不齊。最讓他詫異的是，老榆樹的樹干上還吊著兩個(gè)水袋子，在給樹掛水。 老人在樹下盤腿坐了好一陣，然后站起身，上上下下把老榆樹打量一番，還用手拍了拍那疙瘩累累的樹干，搖了搖頭，嘆了口氣，便離開了。 折回的途中，又碰上那個(gè)給他指路的園林工人。老人怯怯地問：“小師傅，這樹干嘛還要掛水呢？”“掛水是救它的命呀！這么老的樹，搬動(dòng)移栽，水土不服，要遭一劫了！”老人沒聲響，腳步明顯沉重起來(lái)。 老人回家不吃不喝，倒頭睡了三天。村支書聽說后，趕到家里，一摸老人額頭，大喊一聲：“送醫(yī)院！” 老人躺在鄉(xiāng)衛(wèi)生院的病床上。當(dāng)瓶子里的水就要滴完的時(shí)候，醫(yī)生又進(jìn)來(lái)了。老人一改原來(lái)那副無(wú)所謂的樣子，鄭重地問大夫：“大夫，這掛水，真的就那么頂用嗎？” “當(dāng)然?！崩先嗣摽谟謫柕溃骸澳敲?，樹呢？” “樹？”醫(yī)生怔怔地望著老人，一頭霧水。 （轉(zhuǎn)自《人民政協(xié)報(bào)》7月11日 有刪改） 9.下列對(duì)老人形象的分析有誤的一項(xiàng)是（ ）（5分） A.已是古稀之年的老人對(duì)自己因病需要花錢打針，不情愿，一定程度上體現(xiàn)出老人節(jié)儉的生活習(xí)慣。 B.兒孫們陸續(xù)離開老人去外面打工、求學(xué)，老人滿心牽掛卻又不愿拖晚輩們的后腿，足見其殷殷慈愛與通情達(dá)理。 C.老人對(duì)老榆樹被遷進(jìn)城持完全贊成態(tài)度，展現(xiàn)出他顧大體、識(shí)大局的精神面貌。 D.從老榆樹曾救過村上人性命的角度來(lái)審視老人對(duì)樹深情牽掛這一細(xì)節(jié)，可以推知，老人是一個(gè)重情重義的人。 10.下列對(duì)小說中幾處老榆樹的描寫分析有誤的一項(xiàng)是（ ）（5分） A.“這棵老榆樹有多老……就在樹下玩耍了”交待出老人與樹相處時(shí)間之久和老榆樹給老人留下了深刻的記憶。 B. “春天又來(lái)了……滿樹搖曳了”從老人內(nèi)心推測(cè)想象的角度虛寫“春天的老榆樹”，為老人進(jìn)城看樹做好感情鋪墊。 C. “龐大的樹冠沒了……在給樹掛水”，眼前面目全非、正在掛水的老榆樹不僅給老人而且給讀者造成了強(qiáng)烈的視覺沖擊，同時(shí)推動(dòng)小說漸入高潮之境。 D.“疙瘩累累”在文中反復(fù)出現(xiàn)，使小說主題更加明確，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。 11.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（6分） A.作者運(yùn)用大量的肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，成功塑造了老人這一形象。 B.小說通過對(duì)老人由關(guān)心掛念晚輩到關(guān)心掛牽老榆樹的轉(zhuǎn)變過程的敘述，點(diǎn)明了留守老人孤單無(wú)依的晚年生活狀況，有一定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。 C.文中通過老榆樹被移栽到市里的細(xì)節(jié)含蓄地提出了城市生態(tài)建設(shè)是否應(yīng)以破壞農(nóng)村生態(tài)環(huán)境為代價(jià)這一問題。 D.在老人看來(lái)，給樹掛水，不可思議?！囊蓱]不無(wú)道理，所以文末醫(yī)生對(duì)他的問題同樣無(wú)法解答。 E.小說結(jié)尾戛然而止，情節(jié)似有未完之感，但這種收尾恰恰能給讀者以更多的思考空間。 四、（滿分20分） 12.一位評(píng)論家說：“文中的樹，具有廣泛的象征意義。它可以是老年人的守望和寄托；也可以是‘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化’的代名詞；還可以是其他什么?！薄?qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?分） 13.用楷體或行體，工整且盡量美觀地默寫《錦瑟》一詩(shī)（請(qǐng)注意款識(shí)）。（8分） 14.仿造下列畫線句的句式，在橫線處續(xù)寫兩句話。（4分） 我國(guó)古代許多議論性散文，是傳統(tǒng)文化的思想精華。我們?cè)诮梃b古人議論藝術(shù)的同時(shí)，還可以體會(huì)到他們的思想見解。我們能體會(huì)其中的治國(guó)方略， ， 。 五、（滿分40分） 15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。（40分） 若要成功，必須把卓越轉(zhuǎn)變成你身上的一種特質(zhì)，最大限度地發(fā)揮你的天賦、才能、技巧，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把注意力集中在那些將會(huì)改變一切的細(xì)節(jié)上。變得卓越并不艱難——從現(xiàn)在開始盡自己最大的努力去做——你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活將給你驚人的回報(bào)。 ——斯蒂夫喬布斯 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；表達(dá)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；字形正確、字跡工整。  參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 第I卷（滿分40分） 一、（每小題3分） 1.A 2.B 3.C 二、（每小題3分） 4.B 5.A 6.D 7.D 8.A 三、（16分） 9.C(5分) 10.D 11.BC(6分；答B(yǎng)給3分，答C給3分，答E給2分， 答A、D不給分。) 第II卷（滿分60分） 四、（滿分20分） 12.（8分）示例：贊同樹的象征意義為“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的觀點(diǎn)。 ①樹曾滋養(yǎng)村里的人，給人帶來(lái)美好、快樂，甚至還救過村里人的命，這一點(diǎn)正如同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)民族發(fā)展和民眾教化一直起著重要作用。 ②新時(shí)期，人們對(duì)樹不合時(shí)宜的移植、剪裁，使樹面目全非、危在旦夕，這一點(diǎn)與當(dāng)前有些人對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的輕視、嫁接、生搬硬套等狀況相對(duì)應(yīng)。 ③小說中老人把自己病情好轉(zhuǎn)的希望寄托在醫(yī)生的治療上，卻對(duì)給樹打吊瓶能否奏效滿懷疑慮，也暗示了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在經(jīng)歷被淡忘、曲解、遺棄之后，我們?nèi)绾螌?duì)其進(jìn)行彌補(bǔ)、修復(fù)的前景不容樂觀。 （提示）不要求面面俱到，答出大意即可。只要能就評(píng)論家的觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理，給3分；理由充分，給3分；共8分。 13.（8分） 錦瑟 李商隱 錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 滄海明月珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。 此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。 文題大致居中（不加書名號(hào)），1分；另起一行作者（李商隱或李義山）居中或偏右，1分；正文另起一行空兩格起，1分；正文書寫正確，5分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，扣到0分為止，標(biāo)點(diǎn)不計(jì)。 14.（4分）例：我們能聆聽其中的濟(jì)世忠告，我們能感受其中的處事情懷。每句2分，共4分。（只要結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相近即可。） 五、（滿分40分） 15.評(píng)分細(xì)則：分四等評(píng)分。 一等（40-37分，可將38分作為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)）切合題意，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，符合所選擇運(yùn)用文體的要求，不少于600字。 二等（36-32分，可將34分作為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)）符合題意，中心基本明確，內(nèi)容比較充實(shí)，語(yǔ)言通順，大體符合所選擇運(yùn)用文體的要求，不少于600字。 三等（31-26分，可將29分作為基準(zhǔn)分上下浮動(dòng)）基本符合題意，有一定內(nèi)容，語(yǔ)言基本通順，不少于400字。 四等（25分以下）屬于下列情況之一者可列入四等： ①作文內(nèi)容嚴(yán)重偏離題意甚至與試題所提供的材料毫無(wú)關(guān)系； ②語(yǔ)病接二連三、難以卒讀； ③結(jié)構(gòu)殘缺字?jǐn)?shù)不足300字。 說明：①未擬題目扣2分；②每出現(xiàn)1個(gè)錯(cuò)別字扣1 分（重復(fù)不計(jì)），最多扣3分；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多可酌情扣分；③字體工整美觀、卷面清潔者，可酌情國(guó)加1-3分。